本站原创摘 要思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程.情感教育在从知到行的转化过程中起着重要的相似度检测作用.列宁说得好:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求.”思想政治课的教学过程,就是知识、情感、信念、意志、行为诸要素的变化发展的过程.在教学过程中坚持以理服人、以情动人,寓教于乐,充分发挥学生的主体作用,创设愉悦的教学氛围,培养学生学习的积极情感,激发学生的参与意识.
关 键 词思想政治课教学情感教育以情动人寓教于乐情感体验教学实效
思想政治课教学,既是传授知识的认知过程,同时也是开启学生心灵的情感过程.情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的相似度检测作用.在教学过程中,如果师生双方建立起良好的情感交流系统,则极容易完成教学目标,反之,则直接影响到教学效果和教学目标的完成.因此,重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学实效的有效方法.那么,在思想政治课教学过程中,如何做到教学与情感教育的有机结合呢在教学实践中,我们从以下几个环节进行了尝试,收到了较好的教育教学效果.
一、在理论知识的教学中,注重科学性,坚持以理服人,在“透”字上下功夫,增强知识的可信度,培育学生的认同情感.
任何学科都有它的知识体系和内在的逻辑体系,每个理论问题又具有它的系统性和层次性.中学思想政治课教材的编写也遵循了一定的规范性和内在逻辑性的原则,因此,我们在教学们中就必须遵循这一原则,从教材的逻辑结构上,从知识间的内在联系上,从不同年级学生的认知水平上,尽可能地把知识、道理讲清、讲透,不给学生留下疑惑和不解.只有这样,才能增强知识的可信度,使学生能真正理解、听懂,心服口服,进而产生对该门课程的“认同”情感,从而激发学生学习的积极性和探求知识的求知欲,从感情上能把思想政治课真正当成一门科学,严肃认真地去学习,在这种情况下,教与学就容易统一起来,思想政治课的教学目标才能真正实现.
二、在教学内容上,与时俱进,增强时代性,趣味性,坚持以情动人,在“新”字上想办法,激发学生的求知欲.
列宁曾经说过“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求.”一个人即使有再丰富的知识、再发达的智力,都要依赖情感的力量,否则,就不能形成乐观进取的态度,也难以付诸创造、开拓行为,因此,在思想政治课教学过程中,必须首先培养学生积极的情感体验.在教学过程中,要注重对教学内容的重新整合,对教学内容进行调整并作必要的补充,根据时代形势的发展变化和需要,与时俱进,增添新的内容,选取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例,既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野,同时,又能增强思想政治课的魅力,调动学生的学习兴趣和积极性,从而激发他们的积极情感体验.师生之间形成情感共鸣,才能更好地启动学生的思维活动,真正使课堂教学“活”起来.
三、在教学方法上,寓教于乐,发挥主体作用,在“乐”字上动脑筋,创设愉悦的教学氛围,激发学生的参与意识.
思想政治课由于理论性强,和社会现实生活及时事政策联系紧密,学生要学好并不容易.这就要求思想政治课教师在教学中,要善于采用灵活多变和形式多样的教学方法,创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境,使学生在愉快、活泼的气氛中学习,受到教育,提高他们的自我学习、自我教育的能力.因此,在教学过程中,要注意结合学生的特点和教学内容的需要,精心设计教学方案,力求通过多种教学形式,充分发挥学生的主体作用,调动学生积极主动的参与意识,激发学生的学习积极性,培养学生的综合素质和能力.在教学过程中,通过组织形式多样的学生辨论会、演讲会、故事会、歌曲欣赏、漫画展评以及社会调查等活动,使学生在活动中感受到了政治课教学的乐趣与魅力,增强学生的参与意识,从而激发学生对思想政治课的学习兴趣和积极性,提高学生的自我学习和自我教育能力.
四、在培养学生的能力上,重视理论联系实际,在“用”字上做文章,激发学生学习的内驱力,培养学生的责任感和使命感.
理论联系实际本来就是思想政治课的根本指导方针,任何人的学习都带有明确的目的性和功利性,“无用不学”无可厚非.这正如一杯水摆在口渴的人面前,会给他带来愉快,那是因为他需要,同样,一杯水摆在口不渴的人面前,他会无动于衷,如果强迫他喝就会造成不愉快,甚至敌对.因此,要激发学生的学习兴趣和热情,就必须把握思想政治课的特点,坚持理论联系实际的原则,在“学”和“用”上做文章,引导学生学会用所学的知识去分析、解决实际问题.理论联系实际的过程,充分体现了思想政治课广泛的用途与实效性,而其广泛的应用和实效性又极大地强化了学生学习思想政治课的内驱力,从“为用而学”到“越学越有用”,再到“越有用越要学”,从而形成了“学――用――学”的良性循环.因此,在教学实践中,我们特别注重书本知识与现实生活的结合,力求用现实问题去激发学生的兴趣和求知欲,用理论知识的学习去解决现实问题,激发学生的自豪感和成就感,同时,通过对现实问题的观察、思考和理论的学习,增强学生的责任感和使命感,使学生在学与用的结合中,既开拓了视野、丰富了知识,又锻炼了能力、提高了觉悟,真正实现中学思想政治课的教育教学目的.
总之,在思想政治课教学中,只要我们善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,以情育情、以情引情、以情换情,就必然会换来学生学习的和热情,从而有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性,启发学生开展积极的思维活动,不断提高学生的思想认识水平和觉悟水平,极大地提高中学思想政治课的教育教学实效.