本站原创摘 要：成人高等职业教育是我国高等职业教育的重要组成部分,也是成人高等教育发展中的一个类型.本文结合台州职业技术学院发展成人高等职业教育的尝试,对成人高等职业教育的发展定位、发展形态与方向、社会怎么写作功能等课题,作出理性的思考和探讨.
关 键 词：高职院校成人高等职业教育科学发展
一、正确定位成人高等职业教育是科学发展的核心
1.成人高等职业教育是高等职业教育的重要组成部
分.⑴成人高等职业教育的位置与类型,高等职业教育是高等教育发展中的一个类型,而作为高等职业教育重要组成部分的成人高等职业教育,理应也是高等教育重要组成部分的成人高等教育发展中的一个类型.依此类推,高等职业教育体系框架也应由普通高等职业教育和成人高等职业教育两个系统构成,犹如支撑高等职业教育发展的“两条腿”.⑵成人高等职业教育的构成和互动.简言之,成人高等职业教育是针对区域经济结构变化、产业升级换代和行业、企业发展需要,为在职在岗人员定向培养培训的高等职业教育；它可分为成人高职学历教育和成人高职非学历教育.
2.成人高等职业教育和普通高等职业教育是“双胞胎”.⑴“双胞胎”的共性和关系.成人高等职业教育和普通高等职业教育是我国高等职业教育发展的“双胞胎”,其共同特征主要体现在：一是人才培养的职业性与技术性,二是怎么写作对象的地方性与行业性,三是校企合作的对应性与互动性,四是对接市场经济和产业的区域性与适应性等.⑵“双胞胎”的差异.成人高等职业教育和普通高等职业教育的主要不同在于：第一,教育对象不同.第二,教育机制不同.第三,教育目的不同.
3.成人高等职业教育是终身教育的具体实践.⑴明确成人高等职业教育在终身教育中的作用与价值.从教育对象看,成人是接受终身教育的主体；从教育时间看,成人期接受教育的跨度最长；从教育空间看,成人教育活动空间最为广阔；从获取知识比重看,90%左右的知识是在成人期接受的教育（包括自学）中取得的.⑵在终身教育体系下推进成人高等职业教育的发展.终身教育是人从出生到死亡的一生教育,是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”.
二、构建成人高等职业教育体系是科学发展的基石
1.成人高等职业教育体系应运而生的必然性.⑴市（地）高职院校构建成人高等职业教育体系,是适应地方产业结构升级转型和区域经济发展需求的必然结果.⑵构建成人高等职业教育体系是成人职业教育的重中之重.这就把市（地）的高职院校推到了培养培训技能型、实用型人才的第一线,既要在成人职业教育中发挥“龙头”的作用,又要承担起构建成人高等职业教育体系的任务.
2.成人高等职业教育体系在市（地）高职院校的形成和发展.⑴着力构建融合政府、企业、学校密切联系的开放式社会职业培训体系.就是以成人教育学院的培训教育中心为载体,充分利用学校办学资源,面向区域、行业和企业,依托Web的交互式网络,建立灵活开放、富有弹性的社会职业培训怎么写作系统；开发出一系列适应各类对象培训包,具有一套高适用性的培训手段与方法,形成怎么写作性、流程化等特色.同时,加强培训基地建设,更新培训设备,增加培训项目,扩大培训范围,提高培训层次,充分发挥培训功能.⑵全方位构建成人学历教育体系.就是以成人教育学院的成考教育中心、自考教育中心、远程教育中心为载体,着眼于依托学校共享型教学资源和先进制造业公共技术的怎么写作平台,本着“根据市场定专业、紧扣企业开课程、针对岗位练技能、以社会评价验质量”的原则,遵循成人学历教育规律,依据成人学习的特点,建立独具一格的怎么写作平台.采用网络存储构架（SAN）系统,建成成考教学、自考教学、远程教学等三个资源库,形成系统完整、开放自主、运行高效的成人学历教育管理和怎么写作体系,以满足区域经济、产业和企业对成教人才的需求.
三、提升成人高等职业教育质量是科学发展的保证
1.在强化怎么写作中确立成人高等职业教育的质量观.⑴高度重视成人高等职业教育的质量观.市（地）高职院校在“怎么写作地方经济、怎么写作当地产业、怎么写作用人单位”的过程中,要确立“成人高等职业教育和普通高等职业教育同等重要”的观点,并对提升成人高等职业教育质量的途径、措施和实施步骤等方面做出系统性的总体谋划.着重点在于根据成人高等职业教育的发展规律和强化怎么写作功能的需要,确定成人高等职业教育质量观,就是以“质量为本”的生存发展理念.毋庸讳言,培养培训的目标与模式、专业设置与课程体系、教育教学管理与怎么写作、“宽进严出”标准的把握与保障机制等,都是事关成人高等职业教育质量的关键因素,事关成人高等职业教育的发展和前途.⑵科学把握成人高等职业教育应有的质量规格.一是在人才培养上,要突出实践性标准.就是以毕业生在实际工作和生产第一线所发挥的作用和岗位适用性,来评价成人高等职业教育的质量.二是在专业设置和课程建设上,强调实用性标准.就是以应用性为目的,以必需够用为尺度,突出针对性和实用性.成人高等职业教育不能等于普通高等职业教育,它对学以致用的需求十分迫切,具有极强的实用性、选择性、针对性.这是一个拾遗补缺式的再培养再培训过程,是岗位实习与专业理论的再认识再实践,更是提高成人高等职业教育质量的重要环节.
2.在深化办学特色中提高成人高等职业教育质量.⑴树立成人高等职业教育的品牌意识,依据社会需求办出专业特色.市（地）高职院校开办成人高等职业教育,要直接有效地为地方经济和产业企业发展怎么写作,本着灵活设置、宽窄并存的原则,结合高新技术的应用,适时改造传统专业,设立紧缺专业,发展各种具有个性化的特色专业.同时与行业、企业紧密合作,创办定向性、专门性的新专业,使成人高等职业教育开设的所有专业,都必须融于当地区域经济和产业发展中,培养培训出一批又一批“订单式”的各种各样的人才.⑵以创新的意识,构建富有特色的成人高等职业教育的课程体系.市（地）高职院校要遵循本土化、多样化、开放化和人文化的原则,按照成人高等职业教育特色专业在培养培训人才上的目标要求,确定特色专业的教学计划、教学内容和课程建设.在构建专业课程体系中,应突出专业课程的实践性与针对性、前沿性与先进性,这是成人高等职业教育课程建设的切入点.无论专业课还是基础课,都不应局限于形式上系统和完整,而要着重于内容的实用性与可操作性,适度增加实践课的比重.在这种课程体系的框架下,所使用的专业教材要和校本教材相结合,既相配套又有创意,在“新、精、短、平、快”的特色上下功夫.同时,加速传统教学方式和现代教育科学技术的融合,实现教育教学手段的现代化.只有这样,才能使成人高等职业教育课程体系的特色和优势,得到充分的体现.
3.在创新管理机制中确保成人高等职业教育质量.⑴在与时俱进中健全和完善成人高等职业教育的校院（系）二级管理体制.市（地）高职院校要高度认识“成教二级管理体制”和成教师资队伍建设,在学校事业发展中的重要地位和作用,这既是推进学校内涵建设新的增长点,又是保证成人高等职业教育质量的重要举措之一.只有不断健全和完善“成教二级管理体制”并加强成教专师资队伍建设的力度,才能有效地加大在人、财、物等方面的投入和支持,形成数量足够、结构合理、责权利到位、精干高效、运行畅通的良性循环机制.⑵在开拓创新中健全和完善成人高等职业教育质量保障与评估机制.重点是健全和完善切实可行的质量自控体系,即：形成良性的自我监督与评估制度,这是整个质量保障与评价机制的关键部分.具体地说,市（地）高职院校要依托教育督导办公室,按照成人高等职业教育的质量标准,定期或不定期对成人高等职业教育质量进监督、评估.一般是由学校教育督导办公室会同成人教育学院、各院系负责成教的工作人员和成教师生一起,共同把握事关成人高等职业教育质量好差的三个问题,即：是否真正确立全方位客观的教育质量观,是否为学生全面进步提供尽可能的条件,是否健全完善教育质量检查与信息反馈制度等.这就要求市（地）高职院校在成人高等职业教育质量自控体系建立、实施和完善中,经历如下程序：实践调研→归类分析→组织论证→制定目标→确立内容→文件、规章编写→组织实施→监督、检查、自评→改进、提高→富有成效.只有走好“实践→研究→理论→再实践→再研究→再指导实践”而循环往复的质量探索之路,才能保质保量推进成人高等职业教育的科学发展.