职高英语教学

摘 要:职高英语教学在提高职高学生素质方面起着重要的作用.如何提高学生学习兴趣,使学生能真正参与到课堂教学并能在实际生活中用到英语知识,是我们职高英语教师面临的挑战.改进教学方法事在必行.

关 键 词:职高,英语教学

随着教育改革的不断深入,国家越来越重视职业教育,不断加大对职业教育的投入.我作为一个英语老师,在从事教学工作20年来,积极探索教育教学方法,对现在的职业高中英语教学,谈谈自己的看法.首先,我从职业高中的学生谈起.我们的学生在学习上与普通高中的学生有一定的差距,他们经历了一次升学的失败,可以说,他们大多数人在学习上存在一定的畏惧心理,尤其在英语方面问题更加严重,很多同学就是因为英语成绩不理想,而进入职高,其次,职高的学生从家庭环境方面来说,很多都是因为家长忙,没办法顾及他们的学习,所以成绩跟不上.象我现在所在的学校,虽然是省重点的职业高中,学生也不可避免的出现这样一种情况.针对这样的学习状况,我们老师就要采取一些措施,使我们的教学能让学生接受.由于我们是在职业高中,教学大纲的要求与普高有很大的不同.文化课的要求是够用,会用就可以,要注重实际的交际使用,并能为所学专业怎么写作.因此,我们要根据学生的特点和要求进行英语教学.现从以下几点分析:

首先,在教学中要注重培养学生的学习兴趣.我们都知道兴趣是最好的老师.各个年龄阶段人的兴趣是有所不同的.我们要根据学生年龄特征,激发兴趣,培养学习英语的能力.在小学和初中阶段,由于学生年龄小,好学、好问、好奇、好模仿,思维形式处于从形象思维为主向主要以抽象思维为主转化的阶段,直观、重复、模仿等教学手段有着很重要的地位.到了高中阶段,学生身心发展趋于成熟,抽象逻辑思维起主导作用.同时说话时的心理活动也随之变化,对说话的兴趣有所下降,显得不那么积极主动了.职高学生尤其在学习方面更加有些障碍,他们害怕出错,不愿开口说话.根据这些特点我们应调整自己的教学方法,在课堂教学中一定要重视激励学生说话的兴趣,使之与学生的身心发展相适应.为此,我们在教学中,尽量结合所学内容和身边发生的事情,让学生用简单的、自己的语言,表达自己的思想和意图.激发兴趣的方法多种多样.我们可以利用教学挂图,利用实物,对话表演,编顺口溜,情景模拟等等各种各样的教学方法.我们用学在商店写东西来做个实例.先教给学生写东西的基本用语,我们以写衣服为例.现在的孩子都愿意按自己的喜好写衣服,这话题就让他们有求知的.我们可以这样说:CanIhelpyou或WhatcanIdoforyouIwanttobuyablouse.WhatcolordoyoulikeIlikeblue.WhichsizedoyouneedIneedLargeone.学生有了感性的认识我们就可以让学生自己创设情景,说出自己在商店时的情景,我们可以让学生分组扮演店员和顾客,把自己平时不用的学习用品,小摆设拿到课堂来,进行拍卖,卖的钱可以自己支配,但要求他们必须用英语交流,否则商品要降价出售.这样学生非常愿意参加课堂训练,学会了他们就能用上,因此他们有兴趣和意愿去说,而且难度不大,学习的过程中,还可以引导学生学习一些专业知识,比如:衣服上的一些洗涤标记的意思,标签上其他标志代表什么,让他们去查找有关资料.通过多次这种训练,在成功的鼓励下,他们重拾信心,对英语学习的兴趣上来了,语言越来越丰富,为日后的学习、工作打下良好的基础.

第二,采取各种手段,改进教学方法.长期以来,教师讲、学生听,成为英语课堂教学的主要形式.这种教学形式更容易使职高的学生厌倦,他们对英语知识的接受与运用能力偏低,因此,我们要根据学生的这些特点,改进教学方式,使学生能够快乐学习,为他们的专业怎么写作.充分利用多媒体等先进的教学设备,让学生很快能投入到课堂学习上来.例如,在学习Unit2Poems时,我针对课文内容,制作了精美的课件,从画入手,让学生感受诗的意境,体会诗的含义,尤其是唐诗宋词中的名作,更能激起学生的学习热情,很多的名篇都谱成了歌曲,例如,唐朝李煜的《虞美人》,其中有句译成Ifyouwouldaskmehowmysorrowhasincreased,justseetheover-brimmingriverflowingeast！(问君能有几多愁,恰似一江春水向东流！)苏轼的《水调歌头明月几时有》HowlongwillthebrigoonappearWine-cupinhand,Iaskthesky.Idonotknowwhattimeofyear,Itwouldbetonightinthepalaceonhigh.明月几时有把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年让学生猜猜是哪首诗词,学生立刻活跃起来,注意力都吸引到课堂上,七嘴八舌的议论着,当他们猜到了是《虞美人》和《水调歌头明月几时有》时,都很有成就感,也从中了解了翻译诗歌的一点诀窍.这些诗歌传唱千年,旋律优美,把谱成歌曲的诗歌教学生唱,在教学生唱歌的过程中,使学生的知识得到了延伸,正真做到素质教育.

创设情景串联对话,也是一个很好的方法.以往对话教学多采用让学生听对话录音、重复、背诵、模仿编对话等方式.这种操练往往脱离真实的情景,忽视了语言内容的真实性,教学形式比较呆板,高中生很容易生厌.针对这种情况,我们的教学不是停留在这个阶段上,而是进一步创设新的真实情景,培养学生在真实的情景中进行交际性操练,努力使我们的教学能在实际中用到.在教学TakingOrderorChineseCuisine这一课时,可以把教室布置成餐厅的环境,在幽雅的背景音乐中,让学生首先有身临其境的感觉,一下子就抓住了学生的注意力.接着在屏幕上呈现出一些配有画面的菜名,比如:friedchickenwing(炸鸡翼),porkchop(猪扒),wongtonsuop(云吞汤)vegetablelomein

让学生在这种氛围中学会如何点菜、用餐,学习西方餐饮文化,是非常有效的.当他们有机会去餐厅工作时,这些知识可以帮助他们很快适应工作.再如,在教学Whereisthepostoffice这课时,根据课文内容,创设问路情境组织学生进行角色扮演,将静景变为动景,将书本语言变为交际语言.在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法,再用屏幕展示下列句子:---Excuseme,where'sthenearest...,please

---Iwanttogoto...

----Whichisthewayto...,please----Doyouknowthewayto...,please

---HowcanIgetto...,please

---Canyoutellmethewayto...,please

---Canyoufindthewayto...

在熟悉这些用语后,教师提供一些以图片或模拟的真实场景,如:你是一个老外,来到福州了,想从我们学校知道:如何去超市、如何去邮局、这种知识性,趣味性相结合的训练,让学生在学习中得到快乐,得到锻炼.我们还要积极采用多种教学方法来充实英语教学,吸引学生的注意力,例如开展小组竞赛、通过游戏、唱歌等活泼有趣的方法学英语等,活跃课堂气氛,提高教学的效果.

另外,在教学中努力培养学生形成合作学习的习惯.当今的社会,经济一体化与专业分工日趋精细,合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质.学会与他人合作,能为将来的学习和工作打下良好的基础.通过合作学习培养学生获取、处理和综合信息、综合语言运用能力,重点是听、读和口头表达的能力.例如,在学习EnglishGardens这一课时,把学生分成不同的小组,让学生在学完这课以后,能合作完成一分介绍英国某一园林的海报.因此,一组负责找材料,一组负责海报设计,一组同学要根据他们设计的海报做好宣传,以便吸引更多的游客.这样让学生在学习中,互相合作,各有所事,学习效果自然大大提高.要充分调动学生的学校积极性和主动性,不要忽视学生的想象力和创造力.在教学中要提供他们展示自己这方面才能的舞台.有一堂课我上的是有关科技与发明的内容,我让学生发明一些未来生活实用的产品,画出图片,并用英语描述它们的用法和特点,结果,她们发明的产品让我大吃一惊.有组同学发明了捕鼠器,她们把捕鼠器设计成花瓶的外形,里面能养花,老鼠捕进来后,会化成花的养料,真是非常先进,又很环保.

第三,建立良好的师生关系,这也是教学成败的一个重要因素.教学过程是教师与学生共同活动的过程,是教师引导下的学生的学习过程.教师在讲授知识时候,与学生要有情感上的交流,走入学生中,和学生打成一片.师生之间要相互尊重、爱护与信任,不能摆老师的架子,总以为老师是高高在上,以居高临下的态势对待学生,这样极度不利教学的开展.我们既是学生的良师,也是她们的益友,在教学中密切合作,促进学生学习动力的形成,使学生积极参与课堂活动,提高课堂教学的效果.

还有一点,我们作为教师,一定要消除对职高学生的偏见,不能认为他们都很差,所以对他们的学习漠不关心或者随便应付,甚至讽刺挖苦,这样都不利形成良好的教学关系,不利学生健康成长.师生关系与英语教学相互制约、相互依赖.师生关系的好坏,对英语教学有着至关重要的影响.只有师生密切配合,才能为教学活动的顺利开展创造良好条件,才能优化教学过程,提高教学质量.我们知道,课堂是师生关系得以体现的最佳舞台.但这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台,而是师生互动、生生互动的精彩的舞台.要让学生在自由、宽松的环境下最大限度地释放自己,敢于发表见解,勇于创新,拓展思维.职高学生有的纪律性不强,对于违反纪律等不良现象,英语教师应严格要求,就事论事,进行思想教育.教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人,成人比成功更重要.

建立良好的师生关系还要求我们教师能赏识每位学生,尊重个体差异.我们职高的学生都存在某种程度的自卑,很多同学不愿意表现自己,他们或许在以往的学习中受到更多的是指责和批评.作为班主任和英语教师,我在他们进学校时,就告诉他们,无论你以前是怎样的一个人,在我的眼里,都是一样的,我都把你们看成我的孩子,不会有任何的偏见,你们要大胆的展示自己,但如果你们犯了错误,我也不论你是谁都会严厉的批评.要善于发现学生身上的闪光点,让他们觉得自己也是很优秀,在这职高的舞台上,同样能施展自己的才华,他们同样也能成功.及时表扬他们取得的一点点进步,树立学习英语的信心,激发他们学习英语的兴趣.所以,我班的学生都能接受我的教育,班级呈现出向上的积极局面.

英语教学在我们非字母文字为母语的国家是一个很艰巨的任务,要让学生在学习几年英语后能进行简单的交流,解决一些日常生活中的问题,我们做为英语教师还要努力,要不断在教学中反思,不断学习新的教学方法,形成新的教学理念,以适应不断变化的社会和学生,使学生在我们的教学中,真正学到知识,成为一个有用的人才.

作者简介:

李雪梅,1969年3月11日出生于江西东乡县.现任教于福州商贸职业中专学校,一级英语教师,学历为大学本科.