对语文课堂教学有效性的

摘 要：当前对语文课的抱怨比较多,多集中在对语文课课堂效率低、学生教师花费了大量精力与时间,然而收效甚微,因此,着力探求如何提高语文课堂的效率与质量就是本文的主旨.

关 键 词：语文教学；有效性教学；教学效率

一、当前语文课堂教学效率低下的原因

1.创设情景、利用资源牵强附会,流于形式.

新课程理念指导下的语文教学,强调导入阶段的趣味性、探索性.导入创设的情境对教学内容能够起到凝聚、激发、增盛、消疑、铺垫等作用.然而在实际教学中,有些教师在导入阶段只注重趣味性而忽视科学性,情景的创设耽误了时间,忽略了实效.

2.标志性地采用教学方法,不求甚解地追求新潮.

同样的文本,教学内容侧重点的选择不同,训练目标选择的重点不同,我们的语文课堂教学就会呈现出不同的教学效果.我们有的教师为了迎合新潮,把一些名师的示范课、公开课当作标志,刻意模仿,矫揉造作,殊不知我们自己认真钻研教材的有个性地设计才可以创造出真正的课堂效率.

3、多媒体教学课件及网络资源的滥用导致课堂节奏混乱,教学效果大打折扣.

现代信息技术创造性的改变了原来教师枯燥乏味的语言,取而代之的是生动活泼、丰富形象的图片、音效以及动画.当前语文教学与信息技术的整合刚刚起步,语文教师要不断更新教学观念,充分认识现代网络信息技术对语文教学提出的新挑战,积极加强自身的学习,学会使用现代化手段进行教学.但同时,要避免泛滥地一味地使用幻灯片、教学录音录像设备、网络设备等,因为它会干扰课堂正常的节奏,会降低教学质量,因此我们一定要辩证看待新技术的产生与存在,以发展的眼光从容利用这些新技术,充分驾驭它们,使其为提高课堂教学效果充分发挥自身的优势力量,更好地开展语文教学与信息技术教育的整合.

二、提高语文课堂教学效率的措施

由于学生理解水平有差异,他们有时候对课堂上别人已经懂了的东西还未能及时理解,导致问题堆积.如有的学生觉察到自己的作文有些不妥,但看不出问题所在.很多老师忽略了这是个问题,直接将收取的作文让学生互评,结果是很多学生评改比较盲目,没有针对性,不能把握这一次作文训练的重点,也不能把主要问题找出来,所以互评的时候,大多只是点评一些常见的作文问题：如题目、开头结尾、过渡、错别字、病句等.因此不能达到此次作文训练的目的.这样不但不能激发他们的写作热情和提高他们的写作能力,反倒会影响他们的写作兴趣,挫伤他们写作的积极性.因此,这种互评互改活动一定要在教师指导的前提下进行.教师首先要对全班学生的作文逐一评点,指导引路.这一步要根据本次作文要达到的目标及要求,对学生作文中存在的主要问题予以点评,这些问题是指导课中所强调的目标,使学生在下一步的互评中做到心中有数,从而奠定互评基础.

2、在教学过程中充分平衡教与教育技术手段这两者的关系

现代信息技术的应用,为语文课堂教学起到了重要作用――优化了语文课堂教学,为语文课堂教学提供了新思路,使语文课堂上更好的发挥了学生主体性,开拓了学生的视野,激活了他们的思维,丰富了他们的想象力,培养了他们的创新精神,使每个学生都能从不同层次获得不同的发展.所以在语文教学中从实际需要出发,合理、恰当地运用现代信息技术,会使我们的语文课堂变得更加精彩,并且它也是培养学生综合能力的最有效的教学方法.但从另一方面来说,多媒体教学虽然在教学形式上有所变化,但也脱离不了教师“导”的作用.因此,作为教师还应创设一种教师与学生互动的学习模式,让他们能够自主地学习.要做到这点,首先要求教师明确教学目的,了解学生学习的特点,然后根据教学的需要,对网络上提供的“排山倒海”的信息进行有选择的采集、处理和利用,去伪存真,去粗存精,而不是盲目照搬.无目的地把信息技术应用到教学中不会取得理想效果的.另外现代信息技术固然有利于我们教学,但却不能滥用,一个能花几分钟就能在一般教室完成的演示实验,决不需要制作一个Flash的动画来完成,否则是事倍功半的,语文课也是同样.这就需要我们充分挖掘教材内容,仔细体味编者意图,广泛搜集相关素材,精心选择相应的现代教育技术手段,做到“有的放矢”.

实践告诉我们：教材的利用与再创造就是一方面以学生的需要和发展为前提,在教师与教材的对话和信息交流中,有选择地对教材的内容精心进行整合、取舍和挖掘；另一方面,学生在学习中选择自己感兴趣的、对自己发展有意义的知识点主动探究.从这个意义上,我们认为课程资源开发的主体是教师和学生,实现再创造的有效方式就是对资源整合、取舍和挖掘.

4.教给学生预习方法,教师写出可行性教学设计

语文预习可以提高课堂教学的有效性,教给学生预习方法,低、中、高年级预习要求逐步提高,由低年级读熟课文,到中年级能找出不懂的地方进行标注,再到高年级会查阅相关资料.学生积极主动进行预习,既能提高课堂效率,又能培养学习好习惯.教师的课前准备包括写出可行的教学设计,可以是简单的几点教学步骤.它对于教学来说不是可有可无,老师不是电脑,遗忘是不可避免的,简单的几点提示会让你的课堂多几分流畅.

三、结语

当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.新课程的理念是大幅度提高课堂教学质量,提高学生综合应用能力,因此,思索如何加强语文课堂效率这一问题已经迫在眉睫,我们应该从小处做起,切实提高语文课堂教学效率,使学生真正乐学,且学有所获.