本站原创摘 要：特殊家庭学生的教育问题,切切实实地摆在我们每个人教育者的面前.采取有效的教育手段帮助特殊家庭学生更好地面对因特殊家庭环境带来的伤害,减少心灵创伤,调整他们的心理,使其尽快达到平衡,促进他们身心的健康发展,是所有教育工作者值得思考的问题.
关 键 词：特殊家庭学生教育方法
作者简介：韩杨（1982-）,男,江苏常州人,苏州大学在读研究生,常州轻工职业技术学院助教,研究方向：思想政治教育；产品造型设计
【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1002-2139（2009）-14-0106-01
所谓特殊家庭学生,是与一般健全家庭相对而言的,主要指那些因父母离异、父母有一方死亡或父母双亡而造成家庭严重残缺的学生,甚至还包括一些家庭极度贫困的学生.这些在特殊家庭环境中生活成长的学生,其身心都或多或少都受到损伤,他们在心理上、学习上、行为上,往往有着不同于一般学生的表现,使这原本可以称之为社会问题的问题,又演化成一个教育问题,切切实实地摆在我们每个人教育者的面前,尤其是班主任面前.如何
通过有效的教育手段帮助特殊家庭学生更好地面对因特殊家庭环境带来的伤害,减少心灵创伤,调整他们的心理,使其尽快达到平衡,促进他们身心的健康发展,是所有教育工作者值得思考的问题.
一、了解心理特点,走进学生受伤的心灵
家庭的不幸给此类学生的心灵罩上了一层难以挥去的阴影.班主任在对这类学生进行教育时,首先要掌握他们的心理特点,才有可能走进学生的心灵.实践证明,班主任可以通过以下四种方法掌握学生的心理特点：一是观察,心理上存在问题的学生往往在行为上表现为沉默、自闭、孤僻等异常现象,班主任在日常工作中要留心观察,善于发现这类行为特殊的学生；二是谈心,班主任要对家庭特殊的学生多关心,多帮助,取得他们的信任,然后在适当的时候多找他们谈心,了解他们的家庭情况,走进他们的内心世界；三是调查,对个别不愿向老师敞开心扉的学生,班主任可以通过调查这些学生身边的同学、朋友来逐步了解他们的心理特征；四是家访,通过家访,一方面可以了解这类特殊学生家庭的真实情况,另一方面通过与家长的接触、沟通,可以了解这些学生在家
里的表现情况及家庭教育的开展情况.
二、关注学习生活,营造温馨的教育氛围
有位心理学家说：“人离开了感情,一切教育都无从谈起.”对于家庭不幸的学生来说,他们尤其渴望得到老师和同学的关爱.班主任要多给他们爱,多关心他们的生活和学习情况,多为他们排忧解难,及时发现和纠正他们的心理问题,加强对他们的思想品德、心理健康教育,引导他们养成良好的生活习惯和积极乐观的生活态度,确立自立自强的生活信念.通过对学生生活、学习等方面的关心帮助、组织文体活动,乃至经济上的援助,积极为特殊家庭的学生营造出温暖的家庭氛围.大家庭里的亲情与友情,将会使这些特殊家庭的学生情绪逐步稳定,并
以良好的精神状态投入到学习中去.曾经一位特殊家庭学生在班级捐助活动的发言中说：“学校的关心,集体的温暖给了我们战胜困难的信心,增强了我与命运抗争的勇气,我们不为自己的遭遇而悲哀.”
三、转移情感注意,减轻学生的心理失衡
特殊家庭学生大都情感及心理失去平衡,这是由于在家庭发生变故,情感体验发生强烈冲突而引起的心理障碍.为了减轻他们的心理失衡,班主任要要设法转移他们对自身遭遇的注意力,让他们在集体活动中减少心理上的痛苦.首先是班主任要与家长配合起来,减少或消除学生在自己家中的刺激.其次是通过适时开展班级活动,调整他们的心态.再次是适度安排他们为集体、为他人怎么写作的岗位,如定期与同学一道去儿童福利院、老年公寓等场所去怎么写作,让他们减少对自身遭遇的注意,增加对他人的注意,增强他们的社会责任感.让他们知道,在这世界上还有许多人需要他们的帮助,使他们不再因为自身的遭遇而痛苦不已.
四、重新树立目标,在追求中恢复心理平衡
美国心理学家马斯洛说：“人的基本需要如果遭受挫折,自我意识就会发生扭曲,内在的潜能就发挥不出来.”对于特殊家庭学生来说,帮助他们认识到自身的价值,便可以使他们重新确立目标,在追求中最大限度地发挥自身的价值,从而恢复心理平衡.每个学生都有自己的闪光点,班主任在日常工作中要特别留意这类学生身上的优点,多创造让他们展现自己个性的机会,并适时地给予“赏识”,唤起他们的自信,使他们正确认识自己,坚定学习的勇气和信心.在条件许可的情况下,可以适当地给予他们若干荣誉,增强他们的自我价值感和成就感,并通过适时地开展人生观、价值观的讨论,帮助他们正确观察和认识社会,重新树立起人生的奋斗目标,在不断的追求中,使他们自身的潜能得到了最大限度的发挥,而他们的心理也在这种拼搏与追求中走向一个新的平衡.
无庸讳言,当代社会的发展已经使我国的家庭结构发生了巨大变化.随着人们价值观、婚姻观的变化及多种因素的影响,许多孩子在再婚或单亲家庭中长大,而贫困家庭在一定时期内仍将存在,以及意外伤亡给家庭带来的灾难等,形成了无数个不幸的特殊家庭.这些特殊家庭的最大受害者――孩子,他们的心理问题与教育问题,已经成为家庭教育与学校教育所要面对的新课题.对于这种特殊家庭的学生,我们不能象对待正常家庭的学生一样去对待他们,而要针对这类学生心理特点去探索新的教育方法.如何使特殊家庭的学生能够迅速地从家庭的阴影里走出来,成为一个心理健康、有着极高目标的好学生,其方法仍有待于所有的教育工作者进行进一步的探索和实践.