班主任细节管理的几个原则

【摘 要】教育无小事,事事都育人.班主任细节管理就是用大爱做小事,必须遵循以下几个原则:以身作则,用细节来教育学生,注重德育,用细节来感化学生,明确常规,用细节来影响学生,检查督促,用细节来激励学生.

【关 键 词】班主任,管理,细节

“教育无小事,事事都育人,教师无小节,处处树榜样.”教育事业从来都是一项智慧和技术密集型的工作,使要求我们用大爱做小事的工作.我们知道,作为学校基层管理者的班主任工作更是千头万绪,但是能够从细节入手加强管理,往往会起到事半功倍的效果,不但能够减轻负担,而且能提高工作质量.班主任是离学生最近的人,他的管理对学生的健康成长至关重要,其教育影响的发挥在很大程度上取决于对教育细节的把握.从这种意义上说,班主任细节管理就是用大爱做小事.“泰山不拒细壤,故能成其高,江海不择细流,故能就其深.”正是由于关注细节,才会在潜移默化中改变和影响学生,才能提高管理水平,让学校常规管理更上一个台阶,从而成就伟大而平凡的班主任工作.笔者根据多年的班主任管理经验,总结了班主任在抓细节管理时应该遵循的几个原则.

一、以身作则,用细节来教育学生

班主任是学生在校接触最长、和学生共同活动最多、对学生影响最大的老师,所以班主任应该是德育的表率,学识很高的人.除此之外,教师还应该是一个注重细节的人,因为教师职业的特殊性在于育人,不仅要求教师通过语言去传授知识,而且更需要用自己的行为去教育学生,古语有云“桃李不言,下自成蹊”,美好的师德和渊博的学识都要通过细节体现,“以身立教,以言导行”,力争成为学习的表率.

班主任在规范学生的行为时,首先要审视自身规范好自己的行为,在力图提高学生的素质时,首先要注重提高自身的素质.在教育和管理工作中,要真正做到学高为师,身正为范.孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”在学校常规中,教师要求学生做到的,自己也要身先士卒,做出表率.班主任要求学生团结活泼,自己必须、平等地对待每一个学生,和同事搞好团结,要求学生写作业态度要认真,自己在板书时就不可潦草大意,一定要做到书写规范认真,通过这样一个个小细节形成无声的教育,班主任要求学生不要迟到,自己也要在学校规定的时间到达工作岗位,班主任要在自己的一言一行中严格要求自己,更要在这样的一些小细节之中体现为人师表的一面,以身作则,关爱学生,给学生表率,成为学生的模范,实现教育的目的.

笔者亲历这样一个小事,在一次班会课观摩活动中,由于事先许多班主任都没准备纸笔,所以在课堂上都随手从学生处取来,当时这个班的教室刚做过考场,所以学生也没多少文具可用.有一个班主任拿到了纸笔后,又亲切地询问学生还有没有多余的纸笔,学生说没有了,该班主任马上要求把纸笔还给学生.学生感到很意外,又很局促,很礼貌地让老师用,自己再向同学借用.这样的一个细节被负责发言的班主任看到了,当时就讲给我们听,所有的人听了都很感动,这就是无声的教育,学生在潜移默化中学到了礼貌、尊重和感谢.班主任的语言和行为细节具有一种强大的教育力量.教师的尊重激起了学生对教师的亲近,从而和班主任之间架起一座信任的桥梁,也愿意向老师打开自己的心扉.

二、注重德育,用细节来感化学生

德育是学校工作的一个重要方面,为学生树立科学的人生观、世界观奠定基础,对学生的一生都会产生重要的积极影响.在学校德育工作中,也应该渗透细节,改善传统的德育只有骨架,没有血肉的状况.“细节的重要,犹如测量,常常差之毫厘,谬以千里,恰似百里之行,损伤往往在于鞋内的一粒沙子.没有完美的教育细节,就没有宏伟的教育大厦.”可见,在德育中渗透细节的重要性.

班主任在平时的管理中,各方面都要关注细节,重视细节,因为细节是一种表现和修养的自然体现,细节是一种创造和功力.“千里之堤,溃于蚁穴”,凡事先从小事做起,每做一件事,都要竭尽全力,认真对待.作为班主任,在日常生活和管理中,有很多可以在细节中渗透德育的内容,这些细节往往会给学生灵魂的触动.如班主任在班级巡查中,有时候会看到讲桌上有粉笔灰,他没有面对着学生去把灰吹掉,这时候所做的不是用书去擦拭掉,为了不影响学生,可以到讲座的另一面来,背对学生吹掉.这样一个简单的细节,可以显示出班主任是真正关爱学生的,也会给学生树立榜样,班主任在工作中应踏踏实实,认认真真做好每一件事,方方面面做表率,这些细节都是教育的契机,所以不能轻易地疏忽和遗漏.

德育就渗透在许多的细节之中,每一个细节都能让学生从中受到一次思想教育,让他们的灵魂受到点滴的触动.关注每一处细节,将德育内容和要求不知不觉地溶化于学生生活的每一个细节中,就能让学生在潜移默化的细节中唤醒自身成长的自觉性.一个成功的班主任,必定拥有从事学生思想教育工作的“爱心、信心、细心、耐心和恒心”,正是其中的细心,让班主任工作真正成为一门“用心”的艺术.班主任在生活和管理中,要注重细节的德育功能,多多注重细节,就能成为一个成功的班主任.

三、明确常规,用细节来影响学生

学校常规管理,是学校秩序正常运行的保证.实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序,使全体师生养成良好的行为习惯.而良好的管理常规的形成离不开切实可行的规章制度,如果没有细化的规章制度,学校工作就存在漏洞和死角,就真正地贯彻执行.所以,明确常规,细化常规管理,对班主任工作至关重要,对于保证制度面前人人平等,全班学生自觉遵守从而形成自然有序的班级氛围具有重要意义.

班级常规管理越来越受到重视,从目标、内容、形式各个方面都进行了认真探讨,取得了一定成效,但对细节管理的关注仍然不够.日本、韩国等在班级管理上非常重视细节,为了培养学生有责任心、爱劳动的品质,要求每个学生每周都要打扫校园,并且在每个需要打扫的区域,都贴上负责学生的名字.班主任把学生分成小组,由小组长带领打扫,每次打扫完了必须认真总结.这些细节都是不可忽视的,可见他们的教育对细节非常重视,这也给我们一个启示:细节是教育的一个切入点,只有抓细节,教育才能出效果.

班主任工作从细节着手,细微之处更能体现管理理念.如班主任应该制定细化的班级管理规范,对于班级墙壁上的脚印,花瓶里的纸屑,宿舍不整洁的床铺,没有打扫干净的卫生死角,没有按时到校的学生等都应该能覆盖到,保证管理的全面和质量.那些被大家忽略的现象能够发现并改正,恰恰能体现班级管理是否规范,从而体现班级管理的高效性.

四、检查督促,用细节来激励学生

教育是一项复杂的系统工程,仅靠班主任的言传身教不够,还必须要求班主任时时检查督促.同样,班主任检查督促也必须从细节入手,把管理内容和管理方式的效果真正反馈上来,然后再采取措施,进行整改.班主任做好检查督促工作,必须要细,还要勤,以真正落到实处,能够用反馈的结果激励学生.

班主任应该常规管理和德育的细节入手,除了关注学生学习外,经常检查督促学生搞好教室、寝室、个人及公共场所卫生,经常到学生寝室了解学生的学习、生活情况,督促学生按时作息,教育学生爱护公物.细节管理还要求班主任和学生家长加强沟通,以了解更多的信息,以便做出更适合的管理方式,班主任及时地将学生的在学校情况反馈给家长,多和家长交流,共同努力,从而纠正学生的错误想法,改正学生的不当行为,激励学生追求进步.检查督促的细节还包括做好违纪学生的教育工作,从细节上了解学生的违纪行为,以做出恰当的定性,采取适当的措施,不能毫无细节根据的一味批评,应该以说服教育为主.在说服教育时,细节就显示出它巨大的感化和触动力量,让学生能够认识到错误和不足,从灵魂深处产生变化,从而激发出改正错误的勇气.

【参考文献】

[1]田恒平.班主任理论与实务[M].北京:首都师范大学出版社,2007.

[2]吴庆麟.教育心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2004.