校园水景观美学刍议

摘 要：水景观作为一个环境建设中的重要造景要素.不仅具有生态价值,即可以调节温、湿度,净化空气,调和噪音等来增强环境舒适度,而且可以美化和改善环境,让人获得愉悦的体验和感受.当然,水景观也是高等学校校园景观中的重要组成部分,融汇了自然美、社会美、科技美的多重属性.它与各类构筑体、道路,林术、草地、艺术品等共同营造出了或幽雅、或厚重、或明净的景观视觉效果.文章分析了各种水景观中蕴涵的不同美学牧特征以及不同形态的水景观在审美意味上的区别,同时也研究了美学因素对校园水景观设计、欣赏的影响和启示.

关 键 词：大学校园；水景观；美学；审美

中国园林素有“有山皆是园,无水不成景”之说,由此可见水景观在环境构景中的重要性.高等院校作为培养高素质创造性人才的基地,在知识创新中肩负着重要的使命,随着我国高等学校招生规模的扩大以及高等教育全面怎么写作社会得到广泛认同,高校校园建设呈现出前所未有的蓬勃发展.随着校园功能布局和环境景观打造普遍得到平等对待,作为高校校园景观中的重要组成部分――水景观也越来越受到规划者的重视.这不仅是由人的天然亲水特性所决定的,更是由水景观对增强高校校园景观的重要作用和水景观自身的美所决定的.因而,研究分析高校校园理水艺术对指导高校校园水景观设计具有重要意义.

2、高校水景观概述

1.高校水景观的造景方式

水景观对提升高校环境品位、构建校园文化、体现环境育人也具有不可或缺的作用.目前高校校园水景观的造景方式主要分为两大类,一是利用自然地势或用土建结构仿照天然水景观.如人工湖、水池、涌泉、跌水、溪流、瀑布等,这是相对自然的水景观,也是我国传统园林中应用较为普遍方式：二是完全依靠现代科技手段和喷泉设备造景.如音乐喷泉、程序控制喷泉、早地喷泉、雾化喷泉等,这类水景将艺术与科技结合,制造出新奇的景观感觉,在高校中也得到了大量应用.

2、高校校园水景观的功能

水是生命之源,亲水而游、临水而居是人们的向往.随着社会发展,水开始从自然界中剥离出来,由最初完全的实用功能演化为多种工力能,为人类的审美文化怎么写作.正因为水是最具有牛气和活力的因素,所以在高校环境营造中有着不可替代的功能和作用.

一是实用功能.首先,高校校园大面积的水景区还能改善和调节校园小环境的气候和湿度.其次,流动水体可以改善环境的声音,既可调节外界的部分噪音,也可以产生自然和谐的水声.另外,高校校园水景观还有防火防灾等灾害的应急功能,作为紧急情况下救火备用水.

二是景观功能.水带来动的生机,静的平和,还有韵致无穷的倒影,以及由此而产生的流光溢彩、水景辉映、生机盎然、形态多姿,使水景观具有无穷艺术魅力和独特的观赏效果.

三是文化功能.水千姿百态,给人以美感和舒适的心情,也可以激发人的斗志.“平静如水”让人们能够冷静思考学问与人生：“上善若水”让人的思想境界得到升华条件；“饮水思源”让人懂得珍惜和感恩等为此,校园的水景观可促使人们对水文化的思考,对水资源和对水景观知识的了解等,从而达到熏陶人、感染人、启迪人的环境育人功效,塑造高校文化精神环境.

四是娱乐功能.亲水天性使人参与到水景观中去,感受水的柔性、气味、水雾、水温,使人愉悦和兴奋,活跃了校园环境氛围,为校园整体环境景观添色.校园水景观的娱乐功能提倡人对水景观的参与性.

3、高校校园水景观的特性

水景观在校园内深受师生群体喜爱,带给人们无穷的趣味,毋庸置疑是源于水自身的特性.

(1)多样流动性.水处于不断循环运动中,各种不同的水景观充分体现出水柔美、平静、活泼、激烈的特性.此外,偶然的因素也能制造出另一番景致,如蜻蜒点水,“风乍起,吹皱一池春水”等诗情画意.

(2)无穷可塑性.水无形无象,本身没有固定形状,但通过环境或器具,却能塑造成多种形态.宋代画家郭熙在《林泉高致》中曾说：“水,活物也,其形欲深静,欲柔滑,欲汪洋,欲环绕,欲肥腻,欲喷薄等”,就极为详尽地描绘了水的多种多样的形态.

(3)声音自然性.在声音方面,细流悦耳、瀑布激越、海浪轰鸣,这些声音都让人乐于接受,留连忘返.

(4)色彩复杂性.而在色彩方面,水是透明的液体,但自然界中的花鸟鱼虫、水草浮萍,山石建筑等赋予它丰富的颜色,通过周围环境颜色的映射,也使得水面可以随着景物色彩的变化而变化.另外,水的倒影能增加景深,扩大景面,产生虚实对比、交相辉映的画面.

三、高校水景观美学的多重性

乐水爱水,更需珍爱水,探究水,欣赏水.虽然美学家将美划分为自然美、社会美、艺术美、科技美等多种范畴,但具体到高校校园中的一处水景观,常常是多利美的融合.只有从不同角度欣赏,才有利于体会和发现水之美的丰厚内涵.

水是自然界客观存在的事物,古今中外大量对于水的赞美和欣赏,有很多是从自然美角度出发的,那些被欣赏、赞美的水景观,较多地保留着自然之物的本原状态,如泉水的清冽,瀑布的壮观,潭水的澄澈,溪涧的蜿蜒、大海的深邃等

高校景观规划中,通常都会利用低洼地或旧有的水景观进行改选,以湖泊、河道、水池等形式体现了水的自然美.如四川大学江安校区中以溪涧水景的方式体现了水的清澈、明静,蜿蜒之美,同时与自然的河堤融为一体,极具田园意味(见图1四川大学新校区溪涧水景)；武汉大学东湖水景体现了水的宁静、幽雅.明媚春光下,水面波光粼粼,新绿、晴空和建筑交织变幻,视野收放开合；倒影、逆光、反射,波光晶莹滴翠,色彩缤纷,在绿树的衬托下如诗如画,(见图2武汉大学东湖水景).

2、水景观体现的社会美

社会美是生活现象的美,概括地说,包括劳动者(人)的美和劳动成果(社会环境、社会事件)的美.人并不是仅仅被动地顺应自然,还要积极地改造自然.当然,水的形象不是孤立的水景观本身,而是与环境(与水有着密切联系的事物)结合起来的综合形象,体现着社会美的特点,具有社会美的性质.

高校校园基于整体规划和功能的要求,对水景都进行了必要的改造,如建成的水池、修整过的河道,美化过的河岸,整治过的水面,都使得水景比原来的自然状态更加美好,倾注入了人的劳动和智慧.如厦门大学校内湖泊,经人工建设成不规则的曲线形外观,位于高大嘉庚楼群与造型别致艺术学院之间,两侧为仿古建筑,湖泊一侧有湖心岛由石拱桥相连,水天一色,自然调和,楼群倒影映入水中,将建筑设计和艺术审美进行有机融合(见图3)：剑桥大学所处的剑桥是一个拥有10万居民的英格兰小镇,这个小镇有一条河流穿过,被命名为“剑河”,也译作康河,徐志摩曾经两次到剑桥大学并留下了脍炙人口的名作――再别康桥.剑桥大学绝大多数的学院、研究所、图书馆和实验室都在这个镇上,此外还有20多所教堂.学校与小镇互相交融,密不可分,是社会美的最直接体现.(见图4厦门大学嘉庚楼前的水池).

3、水景观体现的科技美

科技美指经过科技手段创造出来的美,它体现了对自然的顺应和利用,形成了有相对固定造型展示方式,具有持续性、韵律性的景观效果.

校园水景观在体现科技美的方面主要有两种方式：一是流动水景观的营造,以具有艺术造型特色的建筑体形成位置高差,让水产生流动的效果.形成如跌水、瀑布、水帘等特定的水景,并产生出自然协调的声音.如四川教育学院校门正前方的水帘景观,将水抽到框形构筑体顶部槽箱内,通过多个线形排列的孔,让水均匀流下,形成如帘幕般的视觉观感(图5四川教育学院校门前水景观).第二种方式是喷泉,喷泉是水的科技美较为集中和主要的体现方式.现代科技把这一自然现象加以改进和强化,利用压力,同时顺应水的流动这一自然性质,使之向多个角度、多种流量、多样形态喷涌,造成了形态各异的喷泉,成为区域的重要景观之一.水本来是无色的,现代灯光赋予水五彩缤纷的颜色,成为彩色喷泉,有的还与音乐结合起来,科技为水之美增添了新的内容,如开封大学行政楼前的水池及喷泉(见图6开封大学行政楼门前喷泉).

四、高校校园水景观美学的表现形态

诚然,在实际情况下,水不是孤立存在的,必须依据一定的环境或形式而存在,正因为环境不同、体量不同,形式不同,也就使水景观具有了多样形态,所以,欣赏水也就必须根据不同形态来具体分析.

按照水景观所呈现的形态,可用绘画语言的点、线、面将各种水景观进行分类.当然,艺术上的点、线、面形式是相对的,对于具体一处水景观,不可绝对地划分为某一种类别,应根据该环境中所有水景观的总体情况进行相对分类.同时,常常一处水景观赏也可时具有多样形式,例如,湖心的喷泉,则既有面状也有线状的形态.

1、点状的水.这一类水景观,在环境空间中相对独立存在,面积较小,水面呈平静状态,风格为精致秀美类型,如池、潭、泉、井等具体景观类型.人在接近这类水景观时,容易产生亲和感和宁静感,欣赏主体的审美的情感体验往往与客体所呈现的内涵相一致.如校园中主体建筑前的水池,常被精心打造成校园一景,或以喷泉附加烘托气氛或建亭、阁、桥、廊来体现传统诗意,见图7,清华大学“水木清华”.

2、线状的水.常见的形式有小溪、河流、水渠、跌水或瀑布.这一类水景观在空间上是延续出现的,动态的,它的美也随着水的延伸而变化.从美学风格上看,这一类水景观的风格,通常与水的流量、流速、水域、声音、水面及岸边景致相关.首先,由于水的流动使得水景观本身充满变化,时急时缓,时宽时窄,时直时曲；其次,同时不同河段美的样式有差异,美的风格有区别,常常一步一景,步随景移,有“柳暗花明又一村”之感；再者由于季节不同、气候不同、时间不同,使得水景观的美学特征多样而富于变化.如伦敦大学河流水面蜿蜒,流速平缓,给人的审美感受是明媚的、秀丽的.

瀑布主要是在垂直角度上展现的线形水,以其形状和声音令人本能地产生审美愉悦感.影响瀑布美的程度的,有高度(落差)、直立度、宽度、梯级等因素,水面越宽,梯级越多,给人的美感越强.

3、面状的水.这类水景观的特点是水域面积大,开阔平静,在高校校园中主要为湖,部分高校也可凭借滨海的优势地理位置让人体验浩瀚激越之感.这类水景观可使人获得平静心绪、开拓心胸、扩大视野、豪情满怀的审美体验.“上下天光,一碧万顷”、“秋水共长天一色”、“浊浪排空”、“烟波浩渺”等词句便是各种审美感受的最佳描述.五、高校校园水景观之美的赏析取向

水景观的形态纷繁复杂,要具体考量和评价具体某处水景观的美学价值是困难的,其原因有三：一是历史文化价值原因,如文物古迹,纪念场所等等,这类景观的文化和纪念价值往往胜于美学需求.二是地域和时间原因,如中国北方因气候寒冷和水资源相对贫乏,而江南温和多雨,草木繁茂,在水景观打造的审美标准上不能等同.三是民族地域文化、阶段文化审美标准、技术水平等的原因,使得各个国家、民族在不同技术水平条件下对水景观的打造和评价上也有区分.所以我们绝不能以一个固定的科学样表来统计比较校园中水景观的美学价值.要综合考察不同形态的水的欣赏价值,可结合环境、时间、地点、文化等进行总体评价.但在通常情况下,以下四个方面的审美取向则具有相对共通性和可行性.

1、倡导环保――清水优于浊水.从生活需求和健康需要出发,清水理更具有使用价值现.而从美学角度看,清澈的水不仅色彩通透亮丽,给人纯洁、灵秀的美感,而且具有扩展审美视野的作用.如水底生物的色彩可以一览无余,而倒影形成亦真亦幻的奇妙世界,是富有情趣的形象.而浊水却没有如此美感.

2、关注生态――绿水优于孤水.水是生命之源,有了水便有了生命的生长和繁荣.同样,绿树鲜花,青草浮萍、鱼游虾嬉,生机盎然,让人感受的是生命的赞歌,是美丽的世界,各种生命与水相互编织出生动变化的美.如果仅构造一个单纯的池塘,用砖石作岸或辅以科技产品营造景观,池岸草木尽除,池内虫鱼不生,则会让人感到呆板和死寂.

3、考究形式――曲水优于直水.从美学角度讲,曲线是最具美感的,更有韵味的,我国晋代文人创造曲水流觞的游乐方式,从水的弯曲流动中获得观赏的美感.当然为了在泄洪、航运等功能需求,则不必要按曲线美的要求进行评价.

4、注重变化――动水优于静水.从美学和文学的通常描述,动静相宜,古人说“静如处子,动若山崩”实际上就的就是这个道理.但就观赏性而言,流动的水美感更强.细流如线,波光鳞鳞、淙淙轻语；河道缓泄,飞珠溅玉、浪花朵朵；激流涌动,喧声飞浪、万马奔腾等为此流动的水具有变化多样的审美价值.同样道理,如果是跌水或瀑布,形、声、色俱备而动感强烈,在联想和寓意方面,给人一往无前,豪气千钧之感.

六、结语

综上所述,高校水景观是校园中的点睛之笔,的建筑和环境中的璀璨明珠,具有生态、文化、育人等综合功能.在美学角度上讲,水是最能与环境相协调的元素,是调和与衬托建筑、道路、植物的万能色彩.欣赏和分析水景观是审美的享受和文化的感悟,更是在美化校园环境、营造文化氛围方面的参考和借鉴.