本站原创摘 要:本文通过分析当今商务英语教学现状及现今社会对于复合应用型商务英语人才的需求,旨在探讨商务英语学科在未来新形势下所面临的新的任务以及探讨实用型、创新型商务英语人才的培养途径.
关 键 词:商务英语,构建,新模式
一、商务英语的界定
所谓的“商务英语”,并不是一类特殊的语言,它是以英语语言为媒介,在国际商务环境中应用的一种有特殊要求的专门用途的英语,即ESP(EnglishforSpecificPurpose),它遵循英语语言发展的基本规律,但商务英语又不同于普通英语.商务英语属于一种专门用途的英语,应用于金融、经贸、公关、管理、营销等领域融合了问题解决、批判思维、决策制定以及词汇积累、强化流利程度等.
二、现代社会中学习商务英语的重要性
语言是一种特殊的人力资本,是人们获得其它各种技能所必不可少的先期投资,是获得资本的资本.学习商务英语是一种经济投资.在校学生通过商务英语的学习,可以以取得商务英语证书为目标,在增长知识的同时,为自己增添毕业后择业资本.任何专业的毕业生,拥有注重英语实际运用能力的商务英语证书,都有可能在就业时拥有更多更好的面试、就业机会.已经就业的人士通过商务英语的学习,能够使自身更多地了解商务交往的规范英语用语、得体的国际商务礼仪,使得自己扬长避短,在国际商务交往中做到得体、合宜.
三、商务英语教学
随着教育行业的开放,商务英语教学将受到了全球化的洗礼.目前,我国商务英语教学也以惊人的速度发展着.众所周知,传统英语专业只是重视语言能力的培养,而商务英语则是一门集语言和专业知识于一体的学科,重视实际的应用.我国商务英语本科专业的人才培养目标为培养具有扎实的英语语言基础、娴熟的英语交际能力、系统的商务知识、善于跨文化交际,适应经济全球化竞争,能胜任国际商务管理、国际贸易、国际金融等部门工作的国际商务专业人才.培养目标的具体要求如下:具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力,通过英语专业八级考试,熟悉英语国家文化,具备较强的跨文化商务交际能力,系统掌握国际商务的基本知识和技能,用英语撰写与国际商务相关的毕业论文.这个能力结构与21世纪商务英语的培养目标是一致的,即具有较强的英语应用能力且熟练掌握国际商务知识的复合型和应用型的高级英语专门人才.因此,掌握国际商务专业英语及其表达方式也就成为从事国际商务活动必备的基本技能.
目前,全球经济一体化进程在逐步加深,国际商务活动越来越频繁,相应地,商务英语的应用也越来越广泛,作用也越来越突出.具有较强商务英语能力的高素质人才越来越成为经济和社会发展的迫切需求.“入世”后,中国进一步扩大对外交流和合作的领域,竞争的激烈程度有所增强,而企业的竞争归根到底是人才的竞争.要应对复杂多变的国际经济形势,大量复合型人才的培养和储备将成为解决问题的关键.这类人才必须既掌握企业管理、市场营销、国际贸易等相关知识,了解国际惯例,又具有良好的英文能力,能帮助企业在对外交往中进行谈判、磋商、甚至开展反倾销诉讼等.因此,商务英语的教学应该定位在“语言能力”的基础上,侧重学生交际能力的培养,也就是从学科内容出发组织英语教学,为社会提供实用的复合型人才.商务英语教学如何改变传统教学模式,提高教学效果,成为商务英语教学中急需解决的问题.
四、商务英语的课程体系
课程体系在整个教学系统中处于中心地位,制约着教学质量的高低,也是培养人才的关键.商务英语教学的内涵应主要体现在其课程设置上.目前,我国现行的商务英语课程设置是在传统的语言知识和实用技能类课程的基础上,增设了专业知识类课程和背景知识类课程.英语语言技能类的课程主要有:综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语视听、专业英语、英语函电、外经贸英语会话、英语洽谈、商务英语口译、翻译理论、商务英语翻译等.综合英语是一门基础课程,能培养学生英语方面的各项基本技能,为学生打好词汇,阅读等方面的基础,为商务英语的学习做好准备.经贸知识类课程主要有:市场营销、国际金融、企业管理、国际经济化、工商导论等,文化背景知识类课程主要有:英美文化、经济地理、国别介绍等.商务英语类主要课程包括经贸英语、金融英语、外贸实务和商务谈判等,商务知识课程包括电子商务概论,商务谈判技巧,经济法与财务管理等商务专主干课程,将使学生具备基本的商务贸易知识以适应社会对经贸中高级外语人才的迫切需要.综合素质的设置包括办公自动化、信息技术、文秘及公共关系等技能培训以及汽车驾驶等选修技能课程能使学生的专业技能符合新世纪商务贸易的发展.这些技能是培养复合型、应用型人才所必需的.这三类课程共1609课时.其中语言技能课1022课时,占63.5%,商务专业知识课469课时,占29%,综合素质课118课时,占7%.
随着经济全球一体化及文化多元化的迅速发展,笔者认为,我国商务英语应以培养国际通用性的商务英语人才为目标.我国的商务活动将呈现跨国性和跨文化性的特征.跨文化交际能力将是商务英语人才应具备的基本能力,这是外语教育的最终目的.根据商务英语的交叉特点,我们认为以下学科理论可以作为商务英语学科的支撑理论:语言学,国际商务学,心理学,经济学,跨文化交际学,社会学等.国际商务处于多元文化之中,因此,教学内容应有意识地选择介绍不同国家和地区的历史文化,帮助学生开阔视野,扩大知识面,培养他们对不同文化的了解.
五、提高商务英语教学的有效途径
提高商务英语教学的途径有多种.改革教学内容和课程体系以提高人才的培养质量.商贸英语课程改革可以从以下几方面着手:①制定行之有效的教学大纲和教学计划.一个完整、系统、科学的教学大纲和教学计划是有效地指导教学的指令性文件,它必须是切实可行的,与社会需要相一致.②开设实用英语课程.在开设新课和改造现有课程的过程中,重点摸索如何培养学生的语言实际运用能力,锻炼学生的思维能力和创新能力.③开设与商业贸易有关的专业知识课.在英语语言课中将商贸知识的传播和语言技能训练有机地结合起来,加强课程的实用性和针对性.另外,对商贸英语教材的采用应具备以下几点特征:教学内容和语言能够反映快速发展的社会,要处理好商贸知识、语言训练和相关学科知识之间的关系,教学内容有较强的实用性和针对性,充分利用计算机、多媒体、网络等现代化的技术手段.教师在教学过程中,既要把知识传授到位,又要注重培养学生获取知识的能力,提高学生的自学能力,尽量做学生学习的指导者.为学生创造良好的语言学习环境,更新教学手段,特别是对计算机网络技术的运用和英语网络资源的开发,这是提高英语教学水平的一个重要途径.
六、增强师资队伍建设
为教师提供进修学习,从事实际翻译工作的锻炼机会以及现代教育技术的培训机会等可以全面提高教师的教学能力、科研能力和实际应用能力.同时,鼓励教师学习与商务英语专业有关的非英语专业课程,提高其专业知识的运用能力,弥补英语教师不懂商务知识的缺陷.还可以聘请非英语专业的老师进行商务知识或国际贸易知识讲座或为学生开设与商务英语专业有关的企业管理,国际贸易和商务信函等课程,解决学生对专业知识理解难的问题.专业教师一般有两类:以英语语言为科班出身的英语教师,商务管理类专业课教师.真正能够既懂商务又很精通英语的教师较少.因此,学生对教师的反馈中不是英语欠缺,就是专业知识欠缺,这已经成为妨碍商务英语专业发展的一大障碍.总之,国际商务综合能力的培养必须首先在师资方面将语言类与商务类教师配备齐全,形成一个强有力的教学团队.国际商务工作的怎么写作对象主要是涉外工商企业和机构,其从业人员必须有较好的英语基础,了解国内外商业法律、法规和惯例,并具有进行国际商务贸易洽谈、外汇结算、商品外销等方面的基本知识和技能.商务英语专业培养以英语为工作语言从事涉外商务工作和活动的应用型人才,其知识能力素质的基本框架是“语言交际能力+商务知识+业务操作能力+基础管理能力”,突出英语交际能力和国际商务操作能力特色.这些特点决定了商务英语师资应具备的职业能力和素质.
总之,商务英语人才的培养应坚持知识理论上够用为度,职业技能上适用为本的原则,多种教学方式并举,努力培养体现时怎么发表展,适应社会需要和职业要求的创新型、复合型人才.