化学教师应具备的素质

更新时间:2024-02-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5001 浏览:18498

课堂教学是由教师、学生、教材、教法等各个因素之间互相联系、互相制约、互相作用构成的一个整体,一个系统.教师要从整个组织教学入手,协调好教与学的关系,为学生创造最好的学习条件,使学生在课堂上用最少的时间取得最好的学习效果.要实现化学课堂优化教学,教师应具备以下素质:

一、渊博的专业知识,熟悉教学大纲,透彻教材编排意图

高素质的人才来源于高素质教师的培育,只有扎实的化学基础知识,掌握化学学科规律,具有渊博专业知识的教师,才能了解化学发展的方向,更好地把化学知识与社会、自然、科技联系起来教给学生.教师具备较高文化科学知识素养的同时,熟悉教学大纲,精心设计每节课的教学目的和任务,教给学生的基础知识和基本技能、重点难点、如何突出重点和突破难点都要胸有成竹,每节课对学生进行思想教育、培养学生的能力、发展学生的个性都要与教学内容密切联系.教学内容能按照知识的内在联系处理教材,讲解瞻前顾后,讲新忆旧,由旧导新,同时对教学内容深刻理解,吃透教材的编排意图,讲解起来有针对性,有感情,能对症下药,较好地把握教学的深度和广度.

二、课堂教学应向素质教育转轨

课堂教学必须遵循“教师为主导,学生为主体”的原则,做到“三为主、两并重”即引导学生为主,教学生学会为主,训练学生思维为主;传授知识培养能力并重,获得结论与探讨过程并重.课堂教学中,教师对学生“放得开,信得过”.善于启发引导,让学生感兴趣,激发强烈的求知.同时能在知识的疑难、关键、转折和提示规律等处设疑点拨,使学生始终保持积极的思维状态,经常让学生参与整个课堂学习过程,才能真正成为学习的主人,获得学习方法.另外,教师要有敏锐的洞察力和判断力,保护学生的创新精神和创造力量,挖掘学生的潜力,培养学生的发散思维和求异思维,不断提高学生素质.

三、教师具备基本功素质

课堂教学过程要有计划,讲解、演示实验、学生讨论、练习、小结、板书等各种设计和安排,要做到“胸有成竹”,教学环节层次清楚.过渡、转折自然,知识的传授体现出环环相扣,步步深入,教学内容前后衔接、连贯、递进.讲解、演示实验、讨论要有机结合,十分妥贴,教学时间分配得当,能充分利用“最佳”时间进行,要有一定的预见性和应变能力.根据学生学习的“反馈”信息机智地调整教学,使其符合学生的认识规律和科学性.根据教材和学生情况,作适当的补充,穿插新的科技知识,与工农业生产生活实例联系起来,灵活处理学生的课内外作业.教师要懂得自己的一言一行对学生起着潜移默化的作用,讲课一定要用普通话,语言清晰、简炼.讲抽象知识、微观物质运用生动的事例以及直观形象的语言进行比喻.在设疑问难、点拨时语言要富有启发性和思考性.板书设计要有计划性,写什么,什么时候写,写在板上的什么地方,写成怎样的形式等都要心中有数,把最能提示其本质属性,最能突出重点和难点关键的知识写出来,格式正确、规范,字迹要工整、美观.这些传授知识、讲课语言、板书都是教师必备的基本功素质.

四、具备实验操作能力素质

化学是以实验为基础的一门学科,对激发学生兴趣,培养学生各种能力,掌握化学基础知识起着重要的作用,这就要求教师实验教学中做到:坚持提前试做实验,演示实验成功率100%,对实验现象不明显的实验要反复做,寻找突破口,明确实验目的,搞清实验要解决的问题.操作要领、演示中必须操作规范,步骤正确,药品取用、试剂滴加、工艺仪器放置合理得当,每个细节教师都应精心设计.还要探讨研究演示实验的改进,将演示实验变为探究性实验.认真指导学生实验,填写实验报告.这些都是化学教师应具备的实验素质.

五、教师各种能力素质

能力是人们运用智力和知识通过实践活动认识世界,改造世界所表现出来的一种本领.教师能力素质是教师顺利完成教育教学活动必备的条件.实施素质教育对教师能力素质要求提到了前所未有的高度,教师要有了解学生的能力、语言表达能力、组织能力、信息加工处理能力、自我调控能力、自修开拓创造能力等,只有教师不断地研究自身素质,树立终身学习观点,使各种能力平衡发展,达到最优化能力组合结构,才能适应“素质教育”的要求.


(作者联通:717300陕西省子长县城关中学)