小学语文教学导课的技巧

俗话说:“好的开始是成功的一半.”一节课有个好的开端,像一场戏有一个引人入胜的序幕,它可以深深地吸引住学生的注意力,唤起学生浓厚的求知欲,调动学生的积极性、主动性和创造性.我认为小学语文教学导课的技巧有以下几种:

一、互动导入

一位教师曾经这样说过:课堂教学中的师生关系不是演员与观众的关系,而是导游与游客的关系.因此,师生互动导入新课,能起到事半功倍的效果.如教学《蝙蝠和雷达》一课时,我是这样导入的:

师:同学们,今天我们先做个游戏,好不好

生:好！

师:请两位同学上来蒙住老师和班长李奇同学的眼睛,分别让我们来“贴鼻子”.

师、生:王老师把鼻子贴到了嘴巴上,李奇同学则贴到了眉梢上.(同学们笑得前俯后仰,课堂上乐成一团.)

师:现在请大家想一想,为什么老师和李奇同学都贴错了

生:因为你们的眼睛被蒙住了,看不见.

师:对！我俩的眼前一团漆黑,什么也看不见,当然贴错了.那么,蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由地飞行呢飞机在漆黑的夜里为什么能安全地飞行呢

师:今天我们一起学习《蝙蝠和雷达》这篇课文.

二、情景导入

通过各种教学手段,使学生在学习新课之前,就受到气氛的感染,好的导语可以把学生带进特定的情景中,从而点拨学生的心弦,激发学生感情的共鸣,获得“先声夺人”的教学效果.如在教学《爷爷植树》一课时,我先播放课件《春天在哪里》这首动听的歌曲,接着课件出示课文插图,激起学生在情景中欣赏:

师:同学们看到了什么

生:看到许多人在植树.

师:哪位同学知道“植树节”是几月几日

生:不知道.

师:课件翻“日历”查找到3月12日是植树节.

师:你们想不想知道这位植树老爷爷是谁

生:想等

师:今天我们一起学习《爷爷植树》这篇课文,让爷爷永远活在我们的心中.

三、短时导入

课堂教学的导课要精心设计,力争用最少的话语、最短的时间,迅速而巧妙地缩短师生之间的距离以及学生与教材的距离,将学生的注意力集中到听课上来.如教学《海上日出》一课时,我是这样导入的:在大自然的景象中既有清新明丽的,又有十分壮观的.今天,我们学习《海上日出》一课,随着作家巴金的描写,领略海上日出的壮丽景象.这样的导入简洁明快,学生不由得打开课本,想随作者去领略一翻,从而激发了学生想学习课文的强烈愿望.

四、猜谜导入

兴趣是最好的老师,充满情趣的导课能有效地激发学生的学习兴趣,调剂课堂教学的气氛和节奏.谜语是小学生特别喜欢的一种形式,上课开始,先让学生猜谜语,再导入新课.如教学《落花生》一课时,先让学生猜一个谜语:“麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子.”由谜语导入对“落花生”的学习,学生兴趣盎然.

五、故事导入

用一个感人的故事导入新课,可以集中学生的注意力.用于导课的故事,可以是与要讲内容相类似的,也可以是所讲课文的内容梗概,皆在引起学生的兴趣,集中注意力.如教学《草船借箭》一课时,以讲解孔明大智大勇的聪明才干用草船借到了十万枝箭的故事导入,既利于学习课文,又集中了学生的注意力.

六、歌曲导入

歌曲可使学生心情愉快地投入学习,有利于发展学生的智力.如教学《葡萄沟》一课时,开课前我让学生听一首《我们新疆好地方》的歌曲,学生饱满,对新疆这个好地方有了特殊的感情,由此导入新课,别有一番韵味呢

总之,导课技巧的具体形式和方法是多种多样的,我们可以举一反三.只要我们勤于思考,肯于钻研,精心设计,学生在学习新课中的开始就有了一个良好的学习氛围,为整个教学过程创造了良好的开端.

(作者联通:715700陕西省延安市黄龙县中心小学)