本站原创无论是平时的考与练还是语文教学中的教与学,作文教学始终是语文教学中的重点和难点.怕写作文是中学生的一个普遍性的通病.如何启发学生浓厚的作文兴趣,走出“怕”的迷谷,笔者在教学实践中致力于学生的课外练写,组织校园文学社团,并坚持编办校园文学社刊《春雷》,收到了意想不到的效果.
办文学小报,能让学生感受成功,体验进步.学生通过自我努力,追求写作成功,从而多思考、多写作、勤投稿,作文水平在无形中得到提升.由于是自办小报,编者根据不同年级学生的写作实际,在所属年级范围内,比较优秀的文章均可投稿,题材范围不作过多的严格要求.这样,就能使大部分学生感到写作一篇成功的作文对自己而言并不是遥不可及,只要多加努力便能成功.一次成功,可以使这些学生产生对作文极大的兴趣,在兴趣的带动下,他们多写多练多投,让他们更多次地体会作文带给自己成功的喜悦,从而有效地提升学生的作文水平.绝大多数学生都希望自己的作文成功,并希望这种成功能带给自己意想不到的欢乐和荣耀.而在文学小报上得以发表则是对他们成功的肯定,对他们荣耀的小范围的宣传,所以更能强化小作者的成就感.
办文学小报,可以选树典型,从而带动一片.每个班级总有几个文学爱好者,他们如同星星之火,可以燎原.如果教者善加引导,少数几个文学爱好者就有可能熏陶和带动周围的一大片.比如一名特别厌学、经常逃学的同学,真正在外度过漫长的一个月零七天后,又回到温暖幸福的家庭.小作者以这段经历为素材,写成一时间轰动校园的纪实作品――《打工日记》,通过现身说法,向学生生动形象地阐释了家最好,父母最亲,学校最温暖的主题,并表示一定要先学好本领,然后再走上社会.这篇作品主题深刻,真实感人,教育意义深远.这位同学后来成为我们文学社团的骨干成员.同时,还极大地鼓舞和激励了一批作文功底较好、写作能力较强的同学,大家纷纷仿效,以日记为体裁写出了许多优秀的文章.
办文学小报,可汇聚写家和吸引读者,构建校园文学阵营.出于社团发展、小报品位提升的需要,组织经常性的写作研讨会,谈写作经验,论素材收集、作文速成之法等,并开展文学大奖赛,扩大文学小报和小作家群体的影响,为学校大语文教育提供了深厚的文化基础.每当成功的作文见诸报端,关注他们的每一个人其欣喜程度绝不亚于本人,同时也有许多求全责备向他们袭来,促使他们不断地向文学领域更高境界攀登.不少同学在谈到自己成功经验时说,是文学小报提供了自己展示文学才华的天地,培养了自己从事文学创作的浓厚兴趣.
办文学小报,能引导学生进步成功,并迈向更高境界.“春雷文学社”经常与地方报刊联系,鼓励学生积极撰稿,参加各类全国性作文大赛,文学社成员高中三年时间里,参加各类文学大赛千余次,先后有十多篇文章参加各类文学大赛获奖.有五篇文章发表于地方性报刊上.其中“春雷文学社”成员任立锋的文章《农家女人――灵台特写》和曹燕子同学《当“官”七日》分别参加中国语文协会、中国语文报社、语文教育研究会等八家单位联合举办的全国“第七届中学生作文大赛”并分别荣获国家级二等奖和三等奖.
办文学小报,学生彼此借鉴砥砺,从而激发创新出奇的智慧.文学社的成员在努力探索写作技巧的同时,转益多师,相互借鉴,使得其知识面日渐拓宽,素材积累日益丰富,创新意识日益强烈,许多见解新颖大胆,许多构思前无古人,如杨甲英同学给《项链》作了续文《半杯咖啡》,通过变相地夸张,夸张的白描,塑造了玛蒂尔德急于表明自己清白无辜而又想凭借佛来思节夫人赔偿的三万六千法郎跻身上流社会的心态,讽刺辛辣,立意深刻.最后以玛蒂尔德忘记喝半杯咖啡而捶胸顿足懊悔不已作结,活画出其庸俗、势利、粗鄙.
办文学小报,能构筑校园率真为文、鲜活生动的纯朴文风.文学社“增强学生语文兴趣,拓宽学生知识视野,促进校园文化交流” 的宗旨,立足于校园这块天地,反映现实,嘻笑怒骂皆成文章.诗歌、散文、小说、小品等等,只要有可读性,均可入编；家事国事天下事,事事可写.如果说撰稿者是苍鹰,文学社就是它的天空,让他们在这儿尽情翱翔.有许多同学多次涉足“春雷文学社”这方心灵的驿站,并带着他们特有的音容笑貌,或挥斥方遒、激扬文字,或含蓄温婉、独抒性灵,或嘻笑怒骂、发人深省等这些小小作者在努力形成自己个性风格的同时,也形成了文学社质朴率真、亲切生动的群体风格.而这种风格的形成,对于小小作者本人乃至今后的文学创作其意义是相当深远的.
当一个班级学生写作蔚然成风之时,当一个学生觉着不写就犹如骨鲠在喉而不吐不快时,当每一个学生把写作文章看成是“经国之大事,不朽之伟业”时,谁还会为语文成绩难以提高而仰天长嗟?当大多数学生作文成功的同时,语文教学也必获得了成功.
但是,组织文学社,出版文学小报,偶尔为之容易,持之以恒并终有所成,绝非易事.
首先,倡导者和组织者以及践行者要有长期吃苦受累的思想准备.成功的花儿,人们只惊羡于现时的明艳,而当初它的芽儿,却渗透了成长的艰辛――组织文学社,办文学小报确实是一条充满艰辛曲折的路.
其次,要充分尊重和高度重视每一名投稿的同学.一名学生投来的文章,可能从选材到立意并不是太好,而作者往往是花了大功夫、费了大气力的,因此,即使不采用,也应该对其文章从选材到立意以及今后的奋斗方向都提出诚恳的鼓励性的建议.这样,让作者感觉自己离成功只差那么一点点,于是会树立起写作的信心,为他日后作文水平的提高埋下伏笔.
第三,要乐在其中,持之以恒.要让每位文学社工作者、文学社成员感到这项工作的丰富多彩,而不是感到枯燥乏味.因而主办者就要采取灵活多样的方法,让每位工作者、文学社成员感到其中的乐趣所在；要顶得了漠视,扛得起非议,持之以恒地把这件工作干下去,令学生折服,从而认真地投入到学习中去.