本站原创摘 要：语文阅读是语文教学的重要部分,直接关系到能否提高学生的语文能力,在对学生进行阅读教学时,只是单纯的生字讲解是不够,应该从文学欣赏的角度出发,在加强学生语文基础的同时,培养其文学审美观,训练学生的写作能力,帮助学生提高文学素养.
关 键 词 ：小学语文；阅读教学；方法
对于小学语文阅读教学而言,“教什么”的问题一直备受争议,部分教师认为应注重阅读材料中生字的讲解,另一部分则倾向课外知识扩展,针对这一问题,本文认为可以从以下途径进行探讨：
一、理解材料内容,欣赏文学美感
在阅读教学中,教师应先了解阅读材料,确定教学重点,然后针对阅读材料的中心内容加以讲解,帮助学生理解课文内容,就阅读材料中的优美字句,教师可以在教学时单独提出,通过诱发式提问引导学生欣赏文字的美感,让学生明白这部分句子为什么美,美在哪里.整篇文章讲解完后,要求学生就材料内容进行思考,有意识地培养其发散性思维,通过对文章背景或者作者生平的叙述,帮助他们更好地明白作者的写作意图,从而了解文学作品中所蕴含的情感.
二、组织语言训练,加强语文基础
语言训练是语文教学的基础,在阅读训练中,也要将语言训练作为重点内容,其主要方式有：
听.通过播放文章的朗诵音频或者听老师朗读的方式,加深学生对文章的印象,引导学生注意字词的读音,纠正其不好的发音习惯,培养正确的发音方式；
说.教师可以在课堂上要求学生复述文章的主要内容,通过说话了解其发音状况和语言组织能力,针对发音错误的,教师应及时纠正,同时注意引导学生注意语言的条理性.
读.阅读课本就是为了培养学生的阅读能力,在进行阅读教学时,教师可以通过领读、分角色朗读等方式展开对学生的读书训练,在培养学生语感的同时传授正确的读书方法,培养学生的阅读兴趣；
写.书写能力是语文能力的具体体现,教师在阅读教学中应注重写字教学.首先可以由老师书写一部分文字作为范例,然后要求学生完成写字练习,在学生书写过程中,教师要注意观察学生的写字姿势是否正确,最后就错误的文字部分重点讲解,加深学生印象,以免再次出现错误；
背.针对文章中的名言名句或者古诗词一类,可以要求学生背诵,通过背诵加深学生印象,帮助他们在理解课文的同时实现词汇、句子的积累.
三、传授学习方法,培养学习能力
正确的学习方法是提升学习能力的前提条件和重要保障.在语文阅读训练中,教师要注意学习方法的传授,主要内容包括读书的方法、分析词句的方法以及概括的方法.读书的方法是要教给学生正确的读书态度,引导学生在阅读的同时展开思考；分析词句的方法是要让学生注意文章中语言的运用,帮助学生联系上下文理解文章寓意；概括的方法要求学生在理解文章内容的基础上对文章主干加以分析,理清文章脉络,并能够用合理的语言总结.
四、归纳写作手法,实施实际操作
语文阅读材料多半是好的文学作品,教师在对其进行讲解时要对其写法进行分析,归纳语言、动作及神态描写的部分,引导学生注意其用法,针对文章中修辞手法、表现手法的运用可以重点分析,帮助学生明白这些句子对于提升文章文字美感的作用.在完成写作手法的归纳后,教师可以要求学生依照阅读材料的内容进行写作练习,通过模仿操作训练学生的写作能力,帮助他们将所学的知识运用到实际中来,通过实际操作提高文学能力.
语文阅读是语文教学的重要部分,直接关系到能否提高学生的语文能力,在对学生进行阅读教学时,只是单纯的生字讲解是不够,应该从文学欣赏的角度出发,在加强学生语文基础的同时,培养其文学审美观,训练学生的写作能力,帮助学生提高文学素养.