淡化答题技巧,强化思维训练

压缩语段是《考试大纲》规定的必考点,而“下定义”“提取要点”是常见题型.因为常见,所以大多数教师总结出了规律,在复习这类题时,常常侧重教给学生技巧,却忽视了文字本身的逻辑分析.

就“下定义”“提取要点”,我听了一堂课,现就谈一谈该教师的引导过程和我的思考.

问题一：阅读下列材料,筛选重要信息,给“短信文学”下定义.

①短信文学是一种文学新门类.

②短信文学的特点是以短信为存在方式.③短信文学具有文学性、娱乐性、互动性、时效性等特点.④短信文学具有短小精悍、通俗易懂的特性.⑤物质的极大丰富为短信文学的出现奠定了坚实的基础.⑥商家的炒作和媒体的宣传也对短信文学的发展起到了关键作用.⑦短信文学是大众化催生的宠儿.

教师在讲解这道题时,重点引导学生筛选重要信息,也就是删除无用信息.教师明确⑤⑥⑦写的是短信文学产生的背景,是次要信息,所以删除,并进一步拓展在压缩语段题目中,背景材料、比较材料、举例材料、阐释影响与意义的材料都不是主要信息,要删除.经这样点拨,大部分学生都比较轻松地做出了正确答案.但接下来的一道题,使师生好像都陷入了僵局.

问题二：根据下列文字提供的信息,用一句话概括出“3G手机”最突出的特点.

①3G是英文3rd-Generation的缩写,指第三代移动通信技术.②相对第一代模拟制式手机（1G）和第二代G、CDMA等数字手机（2G）,第三代手机（3G）显示了强大的优势,具体表现为手机联网的速率,3G可以让你的手机的网速像家庭宽带一样快,它能够处理图像、音乐、视频等多种媒体格式,提供包括网页浏览、会议、电子商务等多种信息怎么写作,其标志性功能就是支持视频.③目前,中国移动、中国电信和中国联通三家公司已取得3G牌照,2009年被业界称为“中国3G元年”,亚洲成为全球3G发展最快的地带.

这班学生的接受能力令我佩服,不待老师提示,同学们已说删除第①句,它是3G手机名称的来历,删除第②句,它是3G和2G及1G的比较,删除 等同学们异口同声的话语开始迟疑,是啊,就3句话,全删除?执著的同学认真琢磨第③句,它是说3G手机发展现状,应删除?大家一时茫然,不知所措.老师斩钉截铁地答复,第②句是作比较,但不能删除.同学们似懂非懂“啊”了一声.

有序的课堂开始躁动,我也陷入了沉思.经认真思考,并结合自己的教学,我觉得压缩语段题一定要淡化答题技巧,强化思维训练.

这两道题目,具有一定的代表性,是经过教师精心挑选的,如果把它们真正讲透了,“下定义”和“提取要点”类的题目学生就懂了.

就第一题,我觉得这位教师的引导会事半功倍.首先应让学生理解,给短信文学下定义,其实就是要说出短信文学的本质属性,即这种文学区别于其他文学的特征.这样学生就会明白句子②③④是直接说特征的,应该保留；句子①是间接说特征的,也该保留.其次教师应带领同学进行知识迁移,可举大家熟知的例子,如正方形就是各边长相等的矩形.然后分析下定义句子包含的内容,就是该事物的本质特征（种差）加上属概念.最后带领大家重组句子,套用下定义句子常用的格式.这样做题,同学们不仅掌握了解答此类题目的方法,而且训练了思维能力.

第二题要求提取3G手机的特点,教师应引导大家思考,每种事物都有自己的特点,这种特点就是该事物与其他事物的区别,尤其是与临近事物的区别.3G手机的特点就是通过它与1G、2G手机比较得来的,所以有用信息是②句.但题目是提取要点,还需进一步筛选概括性的词句,自然得出3G手机的特点就是网速快,支持视频.这样,以后碰到此类题目就不是套用千篇一律的方法,而是依题寻找解答的切入点.

基于这些思考,我觉得训练压缩语段题目,应注意以下三点：

1.整体把握,总体感知

如果教师再教答题方法技巧,就会导致学生只根据平时做题经验,不阅读,找答案.这样一来,他们组织的答案在很多情况下要点不全面,重点不突出.浅层面,功利性的答题效益一定是低下的.因而,平时的教学要注重整体把握,注重思维训练,这样才能做到全面准确又游刃有余.

2.立足要求,明确方向

无论做哪种类型的题目,首先要明确要求.就压缩语段题而言,它自有不同于其他题目的个性要求,在其“个性要求”的指引下,把握方向,深入理解,并以此为突破口,进而理清语段结构层次.在理清结构层次的基础上进一步认真阅读语段,并结合题目要求,揣摩关键语句.

3.科学训练,规范答题

所谓科学,一方面是精选训练题目,训练材料本身要严密、逻辑性强、有代表性.另一方面是做题过程要由易到难、循序渐进,注重引导分析,注重思维训练,不能就题答题.所谓规范,就是既要考虑周全,答题完整,还要书写工整,格式正确.

学习没有捷径,必须脚踏实地.但光踏实还不够,一定要辅以科学的方法,才能事半功倍.需训练思维,才能做到以不变应万变.

（作者单位：甘肃省榆中县恩玲中学）