文史联姻,佳偶天成

【摘 要】教师如能将创作的诗文在教学中恰当引用,可以将多如繁星的知识点浓缩到诗文中,化零为整,化繁为简,化单调为丰富,化乏味为有趣.文史结合,生命灵动,文史联姻,佳偶天成.

【关 键 词 】文史结合；历史教学；诗文创作

西汉司马迁因为一部《史记》被尊为“史圣”,《史记》因其史学价值和文学价值被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,在史记中,历史与文学水融,历史中有文学,文学中有历史,历史成了文学,文学成了历史.历史是文学不竭的源泉,文学是历史灵动的舒展,历史因文学而精彩,文学因历史而丰富.

历史与文学是一对情侣,而我们在历史教学中,往往只关注时间地点人物事件,起因经过结果影响,生怕背离了历史的真实性、知识性,因而忽略了历史生命的完整性.如果我们让文史结合,成就一段好姻缘,我们的历史教学必将获得旺盛的生命力.

历史教学文史结合,教师可引用或创作诗文引入教学,加深学生对历史的感性认识.以下是笔者在教学中的一些尝试：

讲到魏晋风度时,我先是引用了乾隆皇帝的诗文《七贤咏》,帮助学生了解七贤人物的性格特点,感受竹林七贤的高洁品质.

稽生放达意真豪,

词宗青眼夸神交；

启事吏隐何妨涛,

沛国予流行淘淘；

向秀佐锻炉捶操,

小阮不愧玉树曹；

啊戎清爽午浊醪,

竹林之游芳跲高；

延之过激山去朝,

五君成咏寓贬褒；

我过山阳望古遥,

土卓惟见横岩峣；

犹使逸兴轩轩飘.

诗文充满灵性,教学意犹未尽,我又将创作的诗文《竹林七贤》诵读于课堂.

尘世少清净,治乱总纷争.

桃源无觅处,优游太行中.

修竹摇月影,茂林晃鸟鸣.

饥餐掘黄精,渴饮寻泉声.

独卧枕松眠,偕友踏歌行.

哭笑皆本性,醉眼山更青.

在诗文中品味,在意境中陶醉,学生如痴如醉.当得知竹林七贤就在我们的家乡修武云台山隐居,我县已经成功举办了四届“竹林七贤学术研讨会”时,学生对七贤文化高度关注,表现出浓厚的探究兴趣,这样的课程学习持续延伸,意蕴深长.

学习九一八事变时,我作了一篇《猛回头》读给学生.

九一八,永难忘,家仇国恨；柳条湖,造事端,贼喊捉贼；

北大营,炮声隆,炸我沈阳；狼子心,久蓄谋,昭然若揭；

蒋光头,不抵抗,为虎作伥；张将军,走关内,背负骂名；

东三省,尽沦丧,日月无光；太阳旗,遍地插,挫我精神；

义勇军,游击队,与国存亡；愿当今,好儿郎,思耻兴邦.

这篇诗文让学生迸发“勿忘国耻,振兴中华”的呼声!那样自然,那样朴素,不用提醒,不用启发；那样整齐,那样高亢,气冲斗牛,声震霄汉!

学完中国旧主义革命,我用一首诗进行总结：

近代中国的屈辱与探索

断肠国运艰,英雄虎门怒销烟.

敌舰沿海挑事端,可叹忠臣遭查办.

南京条约蘸血签,割地赔款开口岸.

万千感慨说近代,百年屈辱情何堪.

强盗欲壑永难填,圆明废墟泪偷潸.

太平天国风云起,帝封勾结血雨翻.

虎狼西北又扰边,左公受命下天山.

收复新疆重见天,引得春风度玉关.

甲午海战掀狂澜,赤子捐躯赴国难.

老臣伤情在马关,母亲含恨抛台湾.

山东兴起义和团,列强心惊亦胆寒.

庚子失败扼腕叹,辛丑条约暗河山.

自强求富办洋务,维护旧制卒破产.

百日维新戊戌年,改良之路举步艰.

武昌城头燃硝烟,千年帝制终推翻.

科学旗两面,思想文化启新篇.

巴黎和会弄强权,反帝爱国怒潮掀.

这些句子大体押韵,读起来朗朗上口,内容涵盖了我国近代历史的重大事件,基本按照事件发生的先后顺序,来源于课本,又不株守课本,学生可以比较轻松地把握历史发展的脉络.

中国新主义革命及新中国成就,离不开中国的领导,恰逢党的十八大隆重召开,为此,我写了组诗《献给伟大的党》.

革命篇

南湖画船初启航,八一声刺穹苍.

井冈红旗指方向,星星之火燎大荒.

万里长征双脚量,八年抗战前嫌忘.

西安事变定风波,重庆谈判美名扬.

三大战役弱胜强,百万雄师过大江.

天翻地覆慨而慷,人间正道是沧桑.

建设篇

土地改革分田忙,抗美援朝保家邦.

一五计划传捷报,三大改造天下公.

跃进公社实荒唐,文化革命太疯狂.

三中全会再解放,云开雾散见太阳.

联产承包有余粮,政企分家终松绑.

民族团结抚边疆,一国两制医旧伤.

借来天风正浩荡,催开人间百花香.

外交篇

和平共处定准绳,求同存异奏谐曲.

联大席位失复有,中日建交共执酒.

乒乓小球转大球,中美跨洋重携手.

亚太经合办盛会,申奥成功情封喉.

加入世贸求合作,奥运火炬照神州.

华夏儿女织锦绣,泱泱大国固金瓯.

科技篇

蘑菇巨云腾空起,两弹一星访帝乡.

喷气飞机驰长空,解放汽车驭东风.

吃饭不忘袁隆平,东方魔稻满粮仓.

曙光两千结奇网,神舟系列渺玉皇.

蛟龙入海震龙王,嫦娥奔月惊吴刚.

辽宁舰上神兵降,北斗卫星为导航.

中国的成就是历史课常说常新的话题,了解党的历史,是与时俱进的重要内容.将多如繁星的知识点浓缩到诗歌中,可以化零为整,化繁为简,化难为易,化单调为丰富,化乏味为有趣.他们发现,原来诗文可以与他们的学习如此贴近,原来他们所学的知识可以如此诗化.

历史是山,文学是水,山环水,水绕山,山环水绕永相依.我们的历史课中不应拒绝文学,否则,我们的历史课就会成为“无情历史”和“无生命历史”.我们应该促成历史与文学的联姻,它们是一对佳偶——天成的佳偶.

【参考文献】

[1]陈建华.历史教学呼唤文史联姻[J/OL].http：//.docin./p-160714342..

[2]王保成.关于竹林七贤的诗文和文学典故[N].焦作日报.2010-2-8

（作者单位：河南省焦作市修武县教师进修学校）