本站原创普通高中语文课程标准关于“表达与交流”在必修部分提出了十点要求,在选修部分提出了五点要求,这些要求明确了高中作文教学的方向和目的,对学校作文教学提出了更高的要求,课程标准指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.应通过写作教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力.应重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间.”
然而高中阶段的课时非常紧张,每月拿出一节课上作文,也就意味着每学年能有4-5节作文课,而课外从不读书练笔,能学好语文吗?顶多能应付考试,有的连考试也应付不了,更不用说具备好的语文素养和开展大语文课堂了.我们语文组教师觉得必须在课外寻找大语文课堂的突破口,经过共同研究、探讨,我们决定借助校园文学活动这一渠道,将活动与课堂教学结合起来,在调整、充实的同时,我们得益于两者的相辅相成,并通过长效机制的保障,使活动与教学相得益彰,使师生教学相长,学生语文素养之花愈开愈艳.下面是我们在实践中的一些做法和体会.
一、提高学生语文素养
教师要紧跟学校的教育理念,抓住学校大的教育环境,利用每个与语文学习有关的契机提高学生的语文素养.
我们学校从2010年开始引进郭思乐教授的“生本教育”理念,它的核心理念是：在教育中必须一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生；充分地让学生依靠自己的学习天性来学习,依靠学生的内部自然发展学生的学习天性；强调学生是教学过程的终端,是教育的本性,把一切为了学生作为教育价值原则.生本教育最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作.我校在初期生本先行者的实践、探索、归纳、总结后,全校开始铺开,这就必然颠覆以往教师一言堂的传统,学生在探讨、展示的环节必然要有交流和表达,语文课堂上,学生发言的机会更多了,课本剧,小品,相声等艺术形式都出现在语文课堂上,学生的表达力增强了,自信心更充足了,他们的智慧在碰撞中不断生成,情感在抒发中得以提升,学生体验到“我学,我思,我想,我悟,我讨论,我表达,我展示”的学习自主性.生本课堂使学生得到充分的思维训练、表达训练、规范养成和情感交流,是真正培养学生自主学习、全面提高学生素质的教育,这些做法让学生爱上了语文课堂.这为我们进一步开展活动打下坚实的基础.
学校在2011年德育方面又开始励志教育,每天早晨一封励志信,中午一首励志歌曲,每天要写成长日记,每周进行国旗下励志演讲,这给我们的语文教学提供了良好的契机,我们在此基础上要求学生每周写一段励志故事或心得体会,积累作文素材.
二、拓展学生视野
明确“得法于课内,得益于课外”,教师不能把目光仅局限于课本,造成学生知识贫乏,思路狭窄,缺乏想象,发挥不了应有的水平.
实践表明,语文读、写能力的获取,重要途径还是学生自己通过广泛的课外阅读.为此我校为学生开展了读书角,书目由各科教师提供,征求学生的意见后,由学校出资和学生捐书两个渠道筹集课外书,通过广泛阅读,培养了学生阅读兴趣,扩大视野,开拓思路,发展智力,提高读写能力和鉴赏水平.
同时我们开设了形式多样的学生社团,有演讲社,动漫社,记者团,文学社等等.在社团活动中,我们鼓励学生突破课本框框,走出课堂,开辟课外阅读这片新天地,开辟创新思维的活动空间,并精心设计写作训练,经过一段时间的实践,学生的读写能力和文学水平得到了有效的提高,真正使语文学习“得法于课内,得益于课外”,进入良性的循环.
三、激发学生创作
我们知道再好的农夫没有耕耘的田地,也难以展露他的本领,所以我们利用学校的一切可利用条件为学生搭建平台.我们首先为学生争取发表园地,文学社主要是“写”,作品光自我欣赏还不够,得创设一块园地让社员耕耘,让他们享受丰收的喜悦.优秀作品,可利用学校现有的板报、广播、校报发表,还可精选向公开发行的报刊、电台推荐,另外积极组织学生参加各种作文大赛.学生学习的空间大了,路子多了,学习语文的兴趣就产生了.爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师.”孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”作品发表,是活动成果的展示,更是竞争力、创造力的培养.
四、吸取成功经验
利用学校骨干教师,名师进行专题讲座,争取名家指导点评.我校语文组教师有省优秀教师、骨干教师,每学期分几次就一些学生喜欢的话题邀请他们进行专题讲座,现已进行两次,反响非常好.另外有条件还要请名家指点,如名作家、名教师、名主持人、名报刊编辑等,将会事半功倍.校园不是流行“追星”热吗?请他们介绍成功经验,评点作文,即使就是一面之交,也会引人上路.
综上所述,广泛、深入、持久地开展文学社活动,开展以文学社团等活动为中心的多样化、不同价值取向的多种活动,把课内语文教学和课外语文活动结合起来,相互促进,相辅相成,使学生在生动、活泼的学习环境中,个性特长和潜能以及创新能力得到充分的发挥,真正做到语文素养的提升,为学生的终身发展打下坚实的基础.
【责编 金 东】