本站原创《对不同类型的家庭分别实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》中期报告
宝城小学
一、课题的提出
现代教育是一项综合工程,从本意上或从其完整性上应包括家庭教育,学校教育和社会教育,家庭在孩子成长,教育过程中所负有的重要职责及占据的重要地位,是学校教育所不能替代的.培养孩子形成良好生活,学习,文明礼貌习惯是我们学校,家长和社会共同的重要任务.
宝城小学创办于1984年,是宝安区教育局第一所直属小学.2003年来,先后被评为广东省一级学校,广东省信息化示范学校,广东省绿色学校,宝安区首批优质化示范学校.,生源素质好. 4,跟踪指导要解决的核心问题的测评(指导目标)
观念(1)强弱程度得分观念(2)强弱程度得分光宗耀祖,养儿防老为国教子,为和谐社会育才重分轻德全面发展,做四有新人教育责任让学校承担家庭,学校各自承担责任只重养育,训育养育,习育,化育并重家长单向教育子女平等互动教育只读教科书的封闭教育开放视野丰富资源的教育驯服规矩的工具教育养成独立人格的公民教育苛人纵己的压制教育家长以身示范的榜样教育成龙成风的精英教育成为最好自己的大众教育重营养轻心理身心平衡发展小计(1)小计(2)总计等于小计(2)-小计(1)调查发现,
5,家庭学习氛围及家长对孩子成长的关注程度
项目概述指导前状况概述指导后状况生活作息示范有序母亲正常家长自身有无学习习惯母亲有家长关注孩子成长状况母亲极其关注家庭有无共同学习活动无家长有无指导孩子学习具体指导很少其他情况几乎没有心灵沟通调查发现,
6,家长自身素质调查
项目
权重父亲母亲指导前指导中指导后指导前指导中指导后得分比值得分比值得分比值得分比值得分比值得分比值人格心理状态进取心理解心正义感同情心乐观态度科学教子方法以身作则创设环境正负激励心灵沟通指导方法文明礼貌生活习惯摒不良习惯文明礼貌卫生整洁作息守时学习上进情况读书看报钻研业务关心社会道德素质社会威信诚信勤俭慈爱责任自强关爱合作威信处理亲子及家人关系互敬互爱感情融洽经常沟通理解宽容志趣相投合计调查发现,
7,个案家庭孩子现状调查
项目
权重概述指导前状况得分比值概述指导后状况得分比值文明表现文明礼貌见到老师同学主动问好尊敬师长在老师面前很听话团结同学没有跟同学闹过矛盾遵守规则几乎不违反学校纪律衣着得体穿着整洁干净量化道德品质诚实善良在老师面前不说检测话,不做对他人有害的事情自信独立自卑,依赖性强勇敢坚强胆小怕事,意志薄弱上进负责上进心不足,对班上的事务很是负责任谦虚宽容不骄傲,但不懂如何宽容理解尊重对很多事情的理解存在偏差关爱感恩不懂表达对母亲等的爱和感激
情绪心理状况无不安全感不安全感明显,跟别人讲话时很紧张,不敢正视别人无抑郁症什么事情不会装在心里累积,开心的时候笑容很灿烂无恐惧情绪害怕跟老师同学打交道无敌对情绪对周围的老师同学友好无强迫症状不会强迫自己重复去做一些事情无易冲动情绪遇到事情会沮丧,但无冲动迹象智力发展观察能力中等记忆能力中等偏上思维能力中等想象能力中等肢体操作能力中等非智力因素学习动机不是很明确对学习目标专注不够专注意志力薄弱坚强性格脆弱,依赖
与父母关系关心尊重不懂表达,藏在心里心灵沟通几乎不跟父母说心里话悦纳指导母亲只有要求与教条,父亲几乎不过问常存感恩心里有时候挺感动,但不懂也不会表达和谐互动没有互动,彼此不理解,谈不上和谐奖惩情况未受学校处分未受任何处分未受家长处罚妈妈要求严格,偶尔惩罚获得学校奖励得到过老师的口头表扬及鼓励获得家长奖励母亲偶尔鼓励,几乎没有表扬调查发现,
8,个案家庭孩子学习状况
学科06-07学年度第一学期学习情况概述得分07-08学年度第二学期学习情况概述得分语文书写不好,表达能力差书写认真数学基础差,上课不专注,没有动力基础差,上课专注,动力足外语基础差,词汇量少,上课不专心,没有动力基础差,词汇量少,上课专心品德良好,尊师守纪,不跟同学闹矛盾良好,尊师守纪,不跟同学闹矛盾美术能认真按照老师的要求完成能认真按照老师的要求完成音乐有兴趣,轻松愉快地配合老师有兴趣,轻松愉快地配合老师体育喜好足球,玩得尽情喜好足球,玩得尽情科学开始学的一般,慢慢就坚持不了,成绩变差坚持,慢慢进步历史与社会努力后能勉强及格能及格体育与健康身体健康,心理方面主要是害怕与他人交往,对周围的人不够信任坦诚大方与人交往调查发现,
通过以上调查分析发现,本个案家庭教育主要存在如下方面的问题:
1,
2,
3,
4,
由以上问题我们认为,该问题学生的家庭是属于类型的问题家庭.
(三)个案问题产生的原因(问题学生变成现在这样子的原因有哪些按轻重排列顺序)
1,
2,
3,
五,个案指导策略,方法,步骤(分别写出针对不同的指导对象)
针对以上个案家庭教育问题产生的原因,研究者打算采用如下策略,方法和步骤:
1,策略
2,方法
3,步骤
六,个案跟踪过程(记录每次进入家庭进行指导的做法,取得的效果)
七,个案指导反思(取得的经验或成果,存在的不足,下一步的指导方向,做法等)
1,成功的做法
2,存在的不足
3,下一步指导方向,做法
教育部"十·五"规划课题
《对不同类型的家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究》
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