本站原创如何培养小学高年级学生的阅读能力
长春市宽城区浙江路小学:谢丽娜
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读."小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读,写作能力.可见培养阅读能力是极其重要的.通过大量课外阅读,可以使学生感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高阅读和写作水平,能拓宽知识面,陶冶情操,培养自学能力,提高读书能力,促进少年儿童健康成长,还能提高孩子整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础.
一、培养阅读能力要从课前预习抓起
古人说:"授之以鱼,不如授之以渔."磨刀不误砍柴工,磨好"预习"这把刀,将事半功倍.如果说:"好的开头是成功的一半",那么也就可以说,"好的预习就是阅读教学成功的一半".作为小学六年级的学生,已经有了一定的自学能力,课前预习更能激发他们的学习兴趣,开阔视野.在教学《武松打虎》一课时,我提出了这样的预习要求,查阅资料,了解作者施耐庵的生平,找到《水浒传》原着,读《武松打虎》这一章节,了解故事梗概,看电视剧"武松打虎"这一部分,比较二者的不同之处,并写出自己的感受.这样一来,学生对于名着有了深入地了解,学习课文时也就化难为易了.同时,更大的收获是知道了影视作品与原着的区别,对古典名着有了更浓厚的兴趣.
二、上好精读课,提高学生阅读能力
长春版教材,每一板块都有主题,也就是本板块的训练重点,以精读带略读,以课内带课外,以一篇带多篇,有重点地,有计划地训练学生,逐步提高独立阅读能力.因此,要以课文为依托,教给学生读书方法,提高学生的阅读能力.
在阅读教学中,选择恰当的内容进行精读,依据教材特点,发展学生的思维和语言.在阅读教学环节的设计上,提倡简洁朴实,去掉花架子.《和时间赛跑》是"感悟成长"这一板块的一篇课文,教学时我直入主题---"在成长中感触,在感触中领悟,在领悟中成长".指导学生说说课文围绕"与时间赛跑"写了那几件事,并引导学生在读文中紧密联系自己的生活谈谈自己的感触与作者相同的情况,体会时间的宝贵.通过讨论交流,说说珍惜时间的意义.再联系自己的生活说说"与时间赛跑"的益处,使学生明白:检测若你一直和时间比赛,你就可以成功.
三、课外阅读增加阅读量
鲁迅先生说过:"读书必须如蜜蜂一样,采过许多,这才能酿出蜜来,倘若盯在一处,所得就非常有限了."教材中的篇目毕竟有限,学生通过大量的课外阅读,可以获取知识,陶冶情操,体味人生,也能为提高阅读能力和习作打下坚实基础.
1,激发学生读书兴趣:
爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力".因此,我很重视培养学生的阅读兴趣,尤其重视由课内向课外延伸学生的阅读内容.在讲《忆读书》一课,学生在了解了冰心奶奶小时候读书的故事后,明白了"多读书,读好书,好读书"的道理.我借机对孩子没讲:"就因为冰心奶奶小时候大量的阅读,才有了后来写给小读者的几封信,同学们想知道写了什么内容吗那就去找冰心奶奶的作品去读一读."孩子们兴趣极浓,读了许多冰心的作品.
2,营造积极的读书氛围
积极,和谐的阅读氛围,是激发学生阅读前提,结合学校的国学经典阅读系列活动,营造阅读氛围,培养学生的阅读兴趣.我利用每天早上十分钟晨读的时间背诵中学生必背古文16篇,以缓解上中学的压力,同学们兴趣很浓.学校的国学经典朗诵比赛,我和大家一起努力精心设计反复训练取得全校第一的好成绩,同学们的兴致更高了,我抓住此契机,和学生商议每周一次读书汇报课,或诵读名人名篇,或欣赏一些学生自己的"佳作",或开展诗歌朗诵动等每月评出班级的"阅读小能手","讲故事小能手","科学小博士"等.这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣.常言道,兴趣是最好的老师.一旦兴趣培养起来,不仅提高了学生的学习成绩,而且还让他们终身受益.
3,写读书笔记,提高写作能力
为了使学生能"读"以致用,我要求他们学会作读书笔记.为了调动学生的积极性,我分层次提出要求,阅读能力较低的同学,摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句即可,而对于阅读能力较强的同学,读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,重在训练同学们的理解和表达能力.同学们可以根据自己读书的习惯去创新,检测如我们把每一篇好文章比喻成一朵花,写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜.天长日久,我们会发现读书笔记对提高阅读和写作能力有事半功倍的效果.
总而言之,小学语文教师在教学过程中,务必要结合教材积极拓展阅读空间,强化阅读训练,培养学生的阅读能力,结合运用阅读教学新思维的方法,精心设计确教学策略,才能在完成阅读教学改革任务的同时,有效地培养学生的阅读能力.