本站原创浅析网络资源在中英语教学中的有效应用摘 要:本文对年初中生运用学习机在网络上获得英语知识,提高英语听力技能和英语解题能力进行了分析网络资源在英语教学中的优势对如何有效地运用网络资源提出了几条建议.网络英语教学应遵循的规律和注意事项 关 键 词:网络资源,英语教学,应用
利用网络辅助英语教学有利于确立学生作为学习主体的地位,充分发挥学生的主观能动性.就英语教学而言,网络资源为英语教学展示了一个新的空间,正从根本上改变着传统的英语教学模式.而网络的普及为我们带来了新的可能与机遇,帮助学生掌握网络的使用技巧并非所有学生都能熟练使用网络资源,帮学生掌握一些网络资源的使用技巧,如利用搜索引擎查找自己需要的信息,下载拷贝所需要的资料等,将能极大地提高学生的学习兴趣和积极性.面对网络资源浩瀚的学习资源,同学们有时不太清楚哪些是适合自己的,哪些还不太适合.利用网络资源的强大交互性,增强学生的英语交际能力.通过网络,人们相互交流,合作,互相帮助.课堂上"吃不饱"的学生,可在此主页中找到更多的课外知识,让他们去畅游真实的英文天地.以其丰富的资源,强大的交互性为英语教学开辟了一个新天地.英语教学,最重要的是为学生提供一个适合英语学习的环境.一个有助于学生大量获得英语知识,自由发展语言运用能力的环境对英语学习至关重要.显然,传统的教室已不再适合为我们的学生进入将来的社会做准备.而的普及为我们带来了新的可能与机遇网络资源在初中英语教学中的有效应用 一,英语教学设备的局限和弊端 目前我们小县城的学生获取听,说材料的途径主要是英语教科书,英语教师和录音机.教育部提出了"文化意识"和"资源策略"的新理念."文化意识"的教学目标指出:语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化,帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力.所以,只靠我们的英语教科书是远远不够的.我们还需要网络上源源不断,时时更新的资源来培养学生的文化意识. "资源策略"是指教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.教师可以利用音像和网络资源等丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习,合理地开发和利用广播电视,英语报刊,图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件.教师是课程改革的实施者和促进者.新课程标准下的英语教师应当以新课标为依据,以教材内容为平台,充分挖掘和有效利用多种英语课程资源,自主,灵活,创造性地开展教学活动,使学生从不同渠道尽可能多地感受地道真切的英语素材. 二,网络资源在英语教学中的优势 21世纪是一个网络化的时代正以惊人的速度影响着人们的生存方式和学习方式.基于网络和多媒体的中学英语教学成为必然的趋势,在各学校逐步试行和推广这种新的教学模式中,深刻体会到了它的优越性,合理地利用网络资源和多媒体设备,才能达到中学英语教学改革的目的和要求由于信息技术在教育领域已得到了越来越广泛的应用多媒体技术在外语教学中已普遍推广它具有形象,直观,活泼,信息量大,知识结构新,变法快,应用广,效率高,方便,快捷和资源共享等特点.多媒体英语教学在创设情境,提高兴趣,强化能力,甚至在德育渗透等方面都有着传统教育无与伦比的优势.1.多媒体教学通过声音,图像,文字,动画一体化加大了对学生的感官刺激,使得教学变得形象化,立体化,生动化,从而提高了学生的兴趣和注意力,提高了学习效率.在课堂上,利用多媒体技术不但可以采用多种多样,紧跟时代的教学材料,而且信息量大,很多背景知识和较难理解的语言点通过多媒体彩片,动画等使教学简单化,形象化,利于学生的理解和记忆.英语教学理论和实践证明,大量高质量的语言输入对学生英语学习的积极性以及学习的效果起着非常重要的作用.2.多媒体网络英语教学使得学生在课堂上由被动变为主动的学习者学习通过趣味性的适时的影音等学习材料及教师的组织和指导积极主动地参与课堂教学学会自己思考和获取知识.此外,网络技术的发展为英语教学提高了更为宽广的时空领域,为学习者创造了一个开放式的学习环境,学生可以根据教学内容和作业安排根据自己的水平和需要选择适当的学习内容,自主制定学习计划,从而使个性化学习和主动式学习成为可能. 3.网络为学生提供了很多的英语学习资源及真实的语言环境.学生不仅可以利用互联网上的在线交谈方式和电子邮件与外国人进行口头或文字交流提高正确使用英语的语感和技能了解英语国家文化而且还可以通过上述方式与任课教师交流,这对于解决学生在学习方面的困难是非常有帮助的.利用网络资源的交互性,提高英语阅读能力授之以鱼不如授之以渔从教师的角度讲教是为了不教同样从学生的角度讲学会是为了会学.因此教会学生怎样利用网络资源的交互性培养学生自己搜索,选择以及掌握学习策略和方法等等展开阅读对有效地提高英语阅读能力有着十分重要的意义.在英语泛读中可以充分利用校园网和英特网的优势浏览英文网站直接阅读原版材料.教师确定阅读主题提供相应的网站或文章学生上网自主浏览然后整理出阅读笔记以供课堂交流或网上发布.网络辅助教学可以为学生提供大量的阅读材料教师根据每单元的具体话题,为学生精心挑选各类阅读材料下载到自己的网站学生可随时按教师提供的根据自己的需要查找阅读有关文章.一旦学生养成了网上阅读的习惯,英语还有何难此时已不是纯粹为学英语而学英语而是学以致用边学边用.长期以往英语词汇量自然会激增阅读能力自然也就提高了.网络教育作为现代教育的一种方式全新的教学手段为学生创设了一种开放式的自由轻松的更具个性化的语言学习环境.从以上几个方面的对比中不难发现互联网络丰富的学习资源为学生的创新学习提供了更好的方法和条件教师所要做的就是确定一些适合由学生自己解决的问题并在整个过程当中对学生不能解决目的地疑难问题给以启发和提示从而使学生处于积极主动的地位有效地激发学生的学习兴趣和创造性.三,如何有效地运用网络资源 1.重视网络技术对英语教学的促进作用——解放思想掌握技能 网络教育不仅对于学生来讲是"学习的革命",对于人们的思想观念来说,同样也是一场"革命".作为教育工作者无论是学校领导还是教师,都应主动认识,积极学习,熟练掌握网络和网络技术,在教育教学活动中灵活运用,并结合教学实际进行网络课程和教学软件的开发. 2.把握网络技术的适应性,切合教学实际及学生学习心理,灵活运用网络 认知心理学认为:学习的发生是学习者积极主动建构主观图式的过程,他们才是学习的主体,一切以促进学习者有效的学习为目标.所有的学习活动和资源都要与教学密切相关,以激发学生主动地参与学习,没有必要过于追求高品质的学习材料而降低网络传输速度,而应以适合教学和学习为前提. 3.关注网络的安全性,采取有效的防护措施,确保学生身心健康发展由于网络世界的交互性有别于现实生活,呈现出网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化.在这种情况下,中小学生上网势必会受到一些负面影响.教师要积极引导学生,提高他们的识别能力,并建立防火墙,保护青少年成长. 4.明确网络的辅助性,以人为本,不容忽视教学过程中信息主体的能动作用 网络对教育起了很大辅助作用,但它仅能作为一种教具和方法,它不可能代替教师的角色,教师的角色是从"前台"走到了"后台".教师的作用不可能消失. 实践证明,网络环境下的英语教学,有利于激发学生的创新思维,有利于培养学生的创新精神和创新能力.网络环境下英语教学的前景是广阔的,这就对英语教师提出了新的要求——更新观念,更新知识,终身学习. 很多学生喜欢影片欣赏,歌曲学唱,短剧表演和FLASH小游戏.因此,在初中英语教学中可以适当运用各种多媒体英语资源,如英文电影/歌曲英语教学网站各种多媒体教学光盘和英语教学报刊杂志等调动学生的学习兴趣.学习机是其中最方便的设备. 我们可以在无限的网络中寻找那些具备知识性与趣味性相结合的资源并把它们下载到学习机上,这样能让学生乐于主动地通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,让学生在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高. 四,网络英语教学应遵循的规律和注意事项 网络英语教学要遵循教育规律,符合英语教学原则,任何一种赶时髦的做法都是不现实的,都是对资源的浪费,我们要在教学过程中注意以下几点:1.把握网络技术的适应性,切合教学实际及学生学习心理灵活运用网络认知心理学认为:学习的发生是学习者积极主动建构主观图式的过程,他们才是学习的主体,一切以促进学习者有效的学习为目标所有的学习活动和资源都要与教学密切相关,以激发学生主动地参与学习,没有必要过于追求高品质的学习材料而降低网络传输速度,而应以适合教学和学习为前提. 2.关注网络的安全性,采取有效的防护措施,确保学生身心健康发展由于网络世界的交互性有别于现实生活,呈现出网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化.在这种情况下,中小学生上网势必会受到一些负面影响.教师要积极引导学生,提高他们的识别能力,并建立防火墙,保护青少年成长. 3.明确网络的辅助性,以人为本,不容忽视教学过程中信息主体的能动作用网络对教育起了很大辅助作用,但它仅能作为一种教具和方法,它不可能代替教师的角色,教师的角色是从"前台"走到了"后台".教师的作用不可能消失. 实践证明,网络环境下的英语教学,有利于激发学生的创新思维,有利于培养学生的创新精神和创新能力.网络环境下英语教学的前景是广阔的,这就对英语教师提出了新的要求——更新观念,更新知识,终身学习. 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用.因此,英语教师在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是各种形式的网络资源.教师在教学中积极使用网络资源能激发学生学习兴趣,开阔学生视野,拓展学生思维方式,提升学生的英语文化素养. 参考文献: [1]教育部.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2003. [2]戚秀苗.运用多媒体资源,培养学生英语文化素养[J].中小学英语教学与研究,2005(1). [3]基刚,武世兴.引进多媒体网络技术,改革传统的教学模式[J].外语界,2003(3). []陈奇敏,在英语教学中有效利用网络资源[D],华中师范大学,2000年
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