对新课改体育教学的认识

更新时间:2024-01-13 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30465 浏览:143160

浅谈对新课改体育教学的认识

当课改的钟声回荡在祖国大地上时,很多教师有幸成为其中的参与者和指导者.新的教育理念,新的教育方式伴随着新的教育模式的出现应运而生.新一轮基础教育课程改革是我国基础教育领域的一场前所未有的变革,是我国基础教育应对知识经济化和全球化挑战,顺应国际课程改革大潮,寻求素质教育新突破的重大举措.用新课程思想武装头脑,用新课程理念指导教育行为,是每一个教师面对新课程别无的选择.与新课程同行,在新课程中实现自身专业发展,这是每一位教师走进新课程,胜任新课程的基本保障.新理念,新内容,新结构,使新的教材成为学生生活不可分割的素材,贴近生活,贴近经验,使教师角色从单纯的知识的输出者成为学生学习过程的组织者和协调者.通过新课改的学习与实践,我充分地认识到了一些教育观念,教育方式,教学行为的改变:一,尊重学生的个体差异"没有教不好的学生,只有不会教的老师,教好好生的老师,不是好老师,教好差生的老师,才是真正的好老师."在现实生活中,每个学校,每个班级都会有一些肥胖的学生,遗传因素导致而缺乏运动细胞的学生,或是性格内向的学生,他们在跑,跳,投,技巧或集体项目练习时,总会因自身的原因被他人所嘲笑,这些喜欢上体育课而又怕其它同学嘲笑的同学,久而久之,就会慢慢成为体育课的旁观者,成为体育课的差生.如何使这些体育课的旁观者重新投入到他们心中既爱又恨的体育课,是我们在新课改中体育教师所要关注的问题,也是我们每个体育教师责无旁贷的良心工程.通过几年的课改教学实践,我感悟到只要教师努力用心去关爱这些"特殊"的学生,这个目标就一定能实现.三,引导学生自主学习五,由结果向过程转变"天份"较差的学生,虽然课上十分努力,最后体育成绩评价依然达不到优秀,甚至不及格,那些身体素质好的学生在课上不认真学习,甚至有些学生在体育课上调皮捣蛋,只要参加考核成绩也能达到优秀.新的综合评价普遍重视学生的体育学习情况,针对学生的学习态度,行为表现,思考和判断,技能和表现,知识和理解,交往与合作等,综合性地评价学生体育学习过程.

六、改进措施与教学设想

(一)教师应合理利用教育资源,开发潜在的资源,为教育教学工作提供良好的条件.

(二)解决好学生的全面发展与个性差异的发展问题.既要使学生全面发展,又要承认学生的个性差异,引导不同的学生在不同程度上得到发展.


(三)教师之间的交流与合作要有新意,既要校内交流,取长补短,又要校际之间交流,互相促进.

(四)教师应不断提高自己的理论水平,注重教学的科学性,及时总结经验,撰写成优秀的论文进行推广.

总之,新课改形势下,从教材,教法,教师,学生都要进行彻底的改变.从单纯的知识型学习向生活化,经验化学习转化,这是一个较长的过程,也是一个摸索,探讨,不断否定的更新的过程.尤其是教师观念的转变,教师教学行为的改变是课改棋盘中的关键棋子.在以后的教学中,应积极探索,交流沟通,及时总结,提高课改进度,为新的教育教改献策献力!

2016-6-9