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让学生自主参与教学活动是素质教育的基本体现.课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志.只有学生在情感,思维,动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现.因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点.要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣"兴趣是最好的老师","没有兴趣的学习,无异与一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感."入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展.作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣,8,9时,孩子们对数的相关知识已经了解的差不多了,再从数的顺序,数的来源,基数,序数从头讲起,学生肯定不喜欢听.于是这里我创设了一个小动物参加套圈比赛的情境,用电脑课件的动画形式出现:美丽的大草原上7只小动物聚集到ߚ

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2;一起,他们要参加套圈比赛,等等我一只大花牛也跑进了画面.现在是几只动物一幅生动的画面出现在学生的面前,大花牛的声音,动作把学生的目光吸引了过来,于是在同学们的参与下的小动物套圈比赛开始了.在这节课上,多媒体电脑,让静态的8,9动了起来,在动态中呈现了8,9的来源,大小,组成等知识,把机械,呆板的教学内容变得妙趣横生,赏心悦目,为学生的思维提供生动逼真,色彩鲜明的声象素材,学生很快产生了学习的兴趣和求知的 .进入故事王国,学生兴趣3只小猪盖起了石头房子,大灰狼这回可没办法了,但它并不甘心,它又去打小兔子们的主意,这可怎么办呀3只小猪决定帮小兔子们盖石头房子,看他们正在一起搬运材料呢.出示小猪帮小兔盖房子的情景."从图中你能看出什么呢"孩子们由听故事变成了认真投入地看故事,积极动脑想故事,兴趣高涨,思维活跃,在观察,比较中领会了"多","少"和"同样多"的含义及比较的方法.孩子喜欢这些故事,是因为这些故事离他们的世界很近,孩子们愿意在故事中学习,是因为它有情有境,能让孩子融入其中,从中体会到数学的无尽乐趣.


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通过动手操作,在活跃了课堂气氛,帮助学生理解了教学内容的同时,唤起了学生参与的 .

六、趣味游戏,激发学生学习兴趣.

好玩,好动是儿童的天性,利用学生喜欢做游戏的心理,赋予枯燥乏味的数学以"生命",让妙趣横生"动感"数学进入课堂,能使学生以良好的情趣投入到学习中去.例如:在进行10以内加法的整理与复习时,我设计了邮递员分信的小游戏,把10以内的加法算式写在56张卡片上当信,在黑板上画好0-10号信箱,请全班小朋友送信,每个学生都送几次,看谁又对又快,不把信送错了.这个小游戏调动了全体学生的积极性,激发了他们学习的兴趣,使学生在娱乐中学到了知识,整理了知识,并使知识得到了巩固和提高.

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