本站原创加强小学生思想品德教育
沁水县端氏小学赵继珍
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现.培育和践行社会主义核心价值观,加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求,是深化教育领域综合改革,促进学生健康成长的现实选择.针对当前的新形势新要求,培育和践行社会主义核心价值观,进一步强小学德育时代性,规律性,实效性,茁壮成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人.
培育核心价值观,必须坚持从小抓起,从学校抓起.青少年阶段是价值观形成阶段,是可塑性最强的时期.抓好了青少年思想道德教育,也就抓住了未来,管住了长远.要把青少年价值观教育摆在突出位置,坚持育人为本,德育为先,融入国民教育的全过程,贯穿到学校教育,家庭教育,社会教育的各个环节和各个方面.要针对不同年龄段的青少年采取不同的引导方式,形成课堂教学,社会实践,校园文化多位一体的育人平台,建立爱学习,爱劳动,爱祖国活动的长效机制.要以对国家和民族高度负责任的态度,净化社会文化环境,整治网络环境,为青少年健康成长营造清朗的环境.
二、分析
小学生正处于价值观的关键期,,自身分辨能力较弱,面对市场经济发展和网络信息的高速发达带来的外界价值观多元化趋势,容易产生种种片面认识,不能正确看待现实社会的主流和支流.少数师生对社会主义核心价值观的具体内容不够了解部分学生反映思想品德教育内容空乏,形式单一.长期以来受应试教育的影响,思想品德教育以"说教,灌输"为主,"内容空洞,乏味",体现在社会主义核心价值观的培育上并无两样,内容"大,空,虚",授课方式是我讲你听,我教你学,我说你做.部分学生价值取向出现偏差学生社会主义觉悟还不牢固,理想信念还不坚定,在一些重大问题上还有模糊甚至错误的认识,学生贪图安逸享受,个人主义,拜金主义,享乐主义思想有所滋长,学生缺乏应有的道德修养和良好的行为习惯,法制观念淡薄,甚至走上违法犯罪的道路.家庭的影响①父母,长辈不良行为的影响,②父母,长辈教育方法不当,正确引导不够的影响,③家庭结构缺损,家庭关系不和,子女得不到父母细心调教和关怀的影响.社会的影响①市场经济.有的学生为贪图享受挺而走险道德观念,导致集体主义精神减弱,社会责任感淡漠在生活方面,引发贪图享乐,追求高消费②一些不良的社会风气,生活环境,文化氛围等外界条件腐蚀,毒害着中小学生的健康成长③当代小学生没有经过艰苦生活的磨难,心理脆弱,承受挫折的能力和自控能力,抗诱惑能力差,甚至心理错位和行为反常.学校的影响.①受应试教育的深度影响,我国包括思想品德课在内的基础课程,均"以考试成绩论英雄,定成败",其教学以课堂灌输,死记硬背,题海战术为主.一些学校忽视经常性的思想政治工作,放松或忽视德育.有些学校视升学率为学校的生命线,德育工作队伍建设这种严重"错位"不利于学生的健康成长和生命观,价值观的形成②个别教师不重视师德修养,不能为人师表.有的教师唯我至上,不关心尊重学生,对学习好的学生无原则地偏袒纵容,对学习差的或犯过错误的学生,挖苦讽刺,冷漠歧视,甚至体罚或"鞭策",使学生的心灵受到严重伤害信息媒介的影响.世纪是信息时代各种信息无不影响着人类生活,中小学生的成长亦不例外.毫无疑问,社会的主流信息宣传导向是好的,但是也不能忽视网络信息中存在着一些的东西,它们对中小学生造成了一定的危害.一些中小学生思想道德的下滑,学习成绩下降,甚至走上犯罪的道路是与社会上的一些信息,不健康的网吧和一些低级趣味的广告有着直接或间接的关系.
加强中华优秀传统文化教育.深入开展中华优秀传统文化教育弘扬以爱国主义为核心民族精神和以改革创新为核心的时代,引导学生增强民族文化自信和价值观自信.要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源,发展脉络,基本走向,让学生逐步明白中华文化的独特创造,价值理念,鲜明特色.加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动形成教育活动的有效形式和长效机制.改善时事教育举办小学时事课堂展示活动,用鲜活事例教育广大学生,引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信,理论自信,制度自信.尊重学生个性发展,帮助学生树立积极向上的个人理想,引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来,为个人幸福,社会进步,国家富强而不断成长
(二)加强生态文明教育倡导绿色消费低碳生活.以"传播环保理念,绿色消费"为宗旨,培养学生生态文明行为.小学生更能够接受新生事物,是传播和实践生态文明的新生力量.推进节粮节水节电活动持续开展"光盘行动"学习中最大限度地减少污染,减低消耗,爱护纸张,不乱扔垃圾,不使用一次性快餐盒通过宣传板,环保话剧,节能竞猜,废品时装秀等方式,呼吁大家减少二氧化碳的排放,让学生在参与互动中体验带来的危害在校园文化中培养学生生态文明价值观.学校要利用科学课,品德课等加强思想教育,倡导节俭文明的生活方式.通过开展"爱我家园,净化环境,争做优秀小主人"竞赛的,把生态文明价值观融入校园文化营造的全过程,借助校园文化体系对学生在思想观念,行为方式上产生潜移默化的影响达到对学风,校训,师德师风,班规班律进行"润物无声"的感染和指导.在小学生美好的心灵里种下尊重自然,热爱生态,关爱生物,善待生命的道德情操,成为生态文化的传播者.
加强网络环境下的德育工作.加强网络道德教育,引导学生文明网,树立网络责任意识,增强对不良信息的辨别能力,防止网络沉迷或受到不良影响.网络法制教育培养学生依法使用网络的意识,自觉抵制网络不法行为加强网络正面引导推进德育工作信息化建设,充分利用国家教育资源公共怎么写作平台和积极健康的网络教育资源,凝聚广大师生,形成良好互动.鼓励开展积极向上的校园网络文化活动,组织以"中