本站原创2016年龙井市中小学教师全员培训工作计划
根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神,以及省教育厅《吉林省中小学教师全员培训实施方案(2016-2016)》(吉教师字[2016]16号)和《龙井市中小学教师全员培训实施方案(2016—2016)》的要求,按照州教育学院及市教育局工作部署,为强化中小学校在教师全员培训的组织管理职能,加强校本研修的实施与管理,切实提高全员培训的质量和实效,结合我市中小学教师研修工作实际,特制定计划.
一、培训内容
2016年中小学教师全员培训课程主要包括师德教育,新知识,新技能,新技术四个模块,具体内容见下表.
模块学习内容课程类型培训专题适用学段师德教育师德修养必修师德新说——中小学教师职业道德经典读本各学段班主任选修
(二选一)班主任工作方法与技能各学段新时期做好班主任工作的10大举措各学段新知识新课程理论知识
与学科知识拓展选修
(二选一)点击苏霍姆林斯基
怎样做课例研修各学段新技能教学技能必修教学命题问题与技能指导
中学课堂教学技能训练与指导初中,小学高中新课程推进中的难题解析
高中新课程教学策略与备课指南高中新技术教育技术选修
(二选一)教师教育技术培训教程(高教版)
教育技术培训教程(北师大版)各学段二,培训形式
2016年教师全员培训要加强县级集中培训与校本研修的结合,县级集中培训课程约占全部培训学分的40%,校本研修课程约占全部培训学分的60%,具体要求见下表.
模块县级集中培训学时校本研修学时合计学时学分师德教育48121.2新知识69151.5新技能1218303新技术151.5合计22(不含新技术)35(不含新技术)727.2注:新技术培训5年内完成75学时,各年度培训学时各地可根据实际情况自行调整.
三、培训的组织实施
2016年全员培训的组织实施,要充分发挥现代远程教育手段在教师培训中的作用,将集中培训与远程培训相结合,采取混合学习模式,为教师提供个性化,多样化的选择机会,并强化我市进修学校的组织管理职能.
1.实行教师培训"项目负责制"
进修学校要对应全员培训各个模块分别设立培训项目,确定项目负责人,负责组织实施培训项目.
2.完善校本研修制度
学校要成立校本研修工作领导小组,设立研修项目负责人,建立项目研修档案,制定本年度校本研修方案与项目研修计划,充分运用各种学习与实践形式开展校本研修,根据2016年市进修学校提出的学分认定标准,完成规定学时,保障培训实效.
校本研修的内容要针对教师的实际需求,帮助教师解决教育教学工作中的实际问题,形式应丰富多样,注意调动教师的学习热情,积极探索具有本校特色,符合教师学习特点和工作实际的创新形式,增强培训的吸引力和感染力.
进修学校进一步加强校本研修的指导和管理,促进校本研修与教研活动相结合,远程教育与校本研修相结合,理论学习与教学实践相结合,提高校本研修的质量和水平.
3.着力提升集中培训质量
今年集中培训的策划组织要树立质量意识,以"国培计划"项目为示范,优化教学模式.要加强教师培训需求调研,根据实施素质教育的要求,针对教师的不同需求,以问题为中心,案例为载体,科学设计培训课程,丰富和优化培训内容.着力改进教师培训的教学组织方式,倡导小班教学,采取案例式,探究式,参与式,情景式,讨论式等多种方式开展培训.要注意创新集中培训的管理形式,激发教师自身的学习动力和潜在资源,组织教师形成合作互助的学习团队.要充分运用当地高校,教研,科研,中小学等各个层面的师资力量,专兼结合,建设一支素质优良,结构合理,相对稳定的教师培训师资队伍.
四、培训考核
1.校本研修的学时认定
校本研修的学时认定标准和考核办法应明确,规范,以教师的学习实践活动为依据.学校要在原有基础上建立规范的"教师培训档案",及时考查教师参加校本研修的学习情况,登记学时学分.
2.集中培训的学时,学分登记
教师参加县级集中培训的学时,学分及学习情况,由进修学校培训部考查登记.
3.考核标准
教师培训考核分优秀,良好,合格,不合格四个等级.教师本年度学时不足60%的,不予合格.教师培训考核不合格的,当年不能参加职称评定,年度考核不得为优.
五、培训工作经验总结
1.中小学校要认真开展校本研修的工作总结与经验提升.年终要形成校本研修工作总结材料,总结提炼先进做法与经验,并上报教师进修学校.
2.市教师进修学校将深入基层,及时掌握学校开展校本研修的情况,树立校本研修先进典型,总结推广校本研修工作经验.
3.今年我市将继续参加省里开展的以"有效开展网络研修"为重点的"教师培训特色与创新"经验成果评选活动.各学校要及早落实教师培训工作任务,积极创新教师培训形式方法,注意积累教师培训过程资料,为形成经验,提炼成果打好工作基础.
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