本站原创鄂教版四年级语文(第八册)教学计划
一、学生基本情况分析:
本班共有学生50名,其中男生24人,女生26人.从整体看,本班学生学习水平较为平均,多数中等生,优等生与后进生人数差不多.其中优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了良好的学习习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面.而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺.在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给他们学习方法,使他们能积极主动地学习,不断进步.另外,在阅读,习作和修改病句方面,仍然存在很大问题.学生在阅读短文上理解有一定难度,大多数学生很难独立将短文看明白,需要老师的督促指导.语言的概括能力还要加强训练.习作方面,学生普遍存在很大的困难,记流水帐的情况偏多,在用词用句,表达情感上仍有待加强.而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练.本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是,而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高.
二、教材分析
1,基本结构:
本册教材继续按照话题单元编写,共有八个话题,依次是"成长之歌","为人之道","学习之法","英雄赞歌","神奇世界","中国文化","人与自然","智慧故事".每个话题为一个单元.每个单元由阅读,古诗诵读,语文乐园三大部分构成.
话题是单元的灵魂(每个单元侧重一个话题,全册共八个话题),
阅读是单元的主体(每个单元由三篇课文组成,全册二十四篇课文),
诗词诵读是单元的拓展(每个单元安排一首古诗,全册共八篇),
语文乐园是单元的综合实践(每单元一次语文乐园,分别由五个板块组成"我来试试","探究与发现","口语交际","习作","综合性学习",其中"综合性学习"分别安排在语文乐园二,四,六,八之中).
本册教材要求会认159个字,多音字15个.要求学会222个字.课文中不认识的字均不注音,在生字栏和查字表中注音.语文乐园中不认识的字随文注音.
2,主要特色:
(一)从课程目标上看,体现了阶段性和衔接性.
1,阶段性
从识字,阅读,口语交际等内容在编排上,体现了第二学段的课程目标要求.教材仅对课文中的生字有注音,强调让学生自学完成识字,教师应着力指导学生识字,记字方法,培养学生查字典主动识字习惯.口语交际则注重引导学生说出自己的感受和想法,能生动具体讲述,并用语言打动他人.从每篇课文后的练习设计不难看出,本册阅读更注重学生自己阅读感受,要求能联系上下文理解词句意思,积累优美词语,精彩句段.
2,衔接性
四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻,课文表达形式较第一学段更加灵活.如第二单元《给家乡孩子的信》,《万年牢》,《巨人的花园》三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极的人生意义和价值,让学生懂得怎样关爱他人,怎样做人.第六单元则是通过《看戏》,《吆喝》,《中国结》三篇课文,让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力,明白"愈是民族的,就愈是世界的".
同时,本册教材还拓宽了文体,在以前教材中的古诗,童话,寓言,传说,说明文,记叙文基础上编入了小说,书信,现代诗歌等体裁的课文,丰富了文体,渗透篇的表达意识,逐步向第三学段过渡.
总的来说,本册教材从课文思想内涵上,表达方式上以及听,说,读,写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求,同时也向第三学段教学目标过渡,体现教材的衔接性.
(二)从教材编排的内容和形式来看,突出了整合性和实用性.
1,突出三维目标的整合.
本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合,古诗诵读,语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体.如第三单元安排了三篇课文《寓言两则》,《熟能生巧》,《莫泊桑拜师》,用古今中外生动的故事向我们提示一个道理,学习之法是勤奋踏实,刻苦实践.在正确,流利的朗读中理解感悟课文内容,在重点揣摩品味语言中领悟写法,将明白道理,总结学法,积累和运用语言有机结合,达到三维目标的整合.另外,教材在本单元还编排了积累词语,有关正确学习态度和方法的名言,成语故事,怎样留心观察周围事物的语文乐园学习等等,更突出了单元的整合体.
2,突出了教与学的实用性,利教,利学.
①凸显语文学习的重点,将导思,导学和导练贯穿于每个单元的始终.
②课后练习紧扣文体,引导学生在理解内容,体会情感和学习表达的结合上学有所得.
三、教学目标
识字写字教学1,区别口语与书面语的读音,
2,区别前,后鼻音,多音字,音近字,形近字,
3,认识四种书体特点,
4,掌握222个生字,会认159个生字.
阅读教学1,训练朗读初步学会默读,提高阅读效果.
朗读要求:正确,流利,有感情,
默读要求:不出声,不指读,边读边想,学会质疑,
阅读效率:能在有限时间内解决问题.
2,理解词句意思,体会关 键 词句在表达情意方面的作用.
能初步感受词句的感彩,结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关 键 词句意思,在表达情意方面的作用(如中心词句,含义深刻的词句,运用拟人,比喻,排比句形式表达的句子),比较引述句和转述句的表达形式.
3,初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情.
从词句训练角度来看:关于联系上下文理解词句意思,体会关 键 词句表达作用,以及近义词的比较,运用词语写话等词句练习是理解和把握文章主要内容的必经阶段.
从段的训练角度来看:有品味描写中排比修辞法和联想方法运用的,有领悟总分构段方式并仿写的,有通过读与想象感悟语言描绘意境的.
从篇的训练角度来看:有领悟举例子,比拟手法,列数字说明方法小练笔的,有领悟环境描写作用的(如领悟《小英语雨来》中的自然环境和人文环境描写对全文所起的作用),有续编故事的,还有学习用对话,神态,动作等细节描写突出人物形象表达方式的都是在向第三学段"揣摩文章表达顺序,初步领悟文章基本表达方法"篇的训练逐步渗透,过渡.
因此,本册语文教学要从形式入手,在把握文章主要内容上体会情感,立足"词句教学"这个基本点,围绕"体会关 键 词句在表达情意方面的作用"这个重点,注重表达方式的学习与体会,语言的积累与运用,努力探索读写新序列.
(三)"古诗诵读"教学
"古诗诵读"的教学要以诵读为主.在诵读中识字,在诵读中领悟内容,在诵读中初步体会意境,在诵读中体验情感,在诵读中品析欣赏优美语言,在诵读中积累语言.
(四)口语交际教学
1,鼓励学生开动脑筋,发表自己的见解.
2,注意规范学生的口头语言.
2,把口语训练向生活延伸.
(五)习作教学
1,留心观察周围事物.
2,养成愿意表达,希望表达,乐于表达的习惯.
3,在学生乐于表达,自由表达的基础上鼓励学生结合体验,在习作内容上想怎么写就怎么写,不受文体限制,不受篇章的束缚,充分享受表达的自由.培养学生不拘形式表达.
四、教学重难点
1,加强识字的巩固教学.
2,培养学生主动识字的习惯.
3,阅读上重视朗读指导,加强默读训练,强调"对话",提高阅读效果,重视词句训练,追求"语文本色"的课堂.
4,习作上培养学生乐于表达,不拘形式的表达.让学生在习作中体会到快乐.
五、教学措施
根据教材特点和大纲要求,以及学生的认知水平和年龄特征,本学期我决定采取以下具体措施:
1,准确把握教学目标,不随意拔高或降低.
2,巩固基础知识,注重语言的积累和运用,扎实进行语言训练.着重进行段的训练--读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字,写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法.课堂教学中保证学生有充分的朗读,默读和做其他各种练习的时间.要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效.
3,通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确,读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力.还要重视课外阅读的指导,并且每周挑选20个四字词语以及一个(或几个)文质优美的好段(好句)让学生积累并背诵,与此同时还要求学生利用课余时间自己积累好词佳句.每月评选1-5位"好记星".
4,注意听说读写的联系.要让学生通过阅读学表达,从读中学写.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力.
5,重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义,多音字确定读音等,有的已在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思.在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度.
6,加强导优辅差工作,特别是对学困生的辅导,努力使他们迎头赶上.
教学进度表
月份周次课题(内容)课时数3月11.《少年》2.《小松树》3.《小溪流的歌》古诗诵读《游园不值》72语文乐园<,一>,4.《给家乡孩子的信》5《万年牢》736.《巨人的花园》古诗诵读《泊船瓜洲》语文乐园<,二>,747.《寓言两则》8.《熟能生巧》9.《莫泊桑拜师》古诗诵读《清明》74月5语文乐园<,三>,10.《我站在铁索桥上》11.《倔强的小红军》7612.《小英雄雨来》古诗诵读《送元二使西安》语文乐园<,四>,7713.《神奇的机器人》14.《秦兵马俑》15.《荷兰风车》
古诗诵读《浪淘沙》78语文乐园<,五>,16.《看戏》17.《吆喝》75月918.《中国结》古诗诵读《墨梅》语文乐园<,六>,71019.《变化多彩的地球》20.《豆花庄的小家伙们》21.《灰椋鸟》古诗诵读《题西林壁》711语文乐园<,七>,22.《纪晓岚吟诗》23.《印度王公的大米》(一)71224.《印度王公的大米》(二)古诗诵读《枫桥夜泊》76月13语文乐园<,八>,期末复习714复习考试
备注:其中节检测日占一周,课程进度顺延！7157167177