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理工科高校知识产权法教学创新研究
成果总结
武汉理工大学
魏纪林申来津谢薇李明黄萍
2016..6
当今世界科学技术突飞猛进,经济全球化,经济知识化,科技与经济一体化,高科技及其产业化的发展趋势越来越明显,高等院校尤其是理工科高校,在实施科教兴国战略,知识产权战略和国家创新体系工程建设中的地位和作用也随之越来越重要.理工科高等院校作为国家知识创新和技术创新的主体,承担着培养人才,科学研究与社会怎么写作的重要任务.但是,当前理工科高校知识产权法学教育存在与理工背景结合不紧,知识创新和技术创新与知识产权保护和限制结合不紧,传统教学方法与现代教学方法结合不紧,校内教育与校外司法实践结合不紧的四个主要问题.急需从教学模式,人才培养,教学内容与教材体系,教学方法,远程教学平台,师资队伍建设等方面进行知识产权法学教学改革与创新研究.
一、理工科高校知识产权法人才培养模式创新
如何立足理工科高校,借助独特的理工背景,加强知识产权法学教学改革与创新研究,推进知识产权法学课程建设,搞好育人为本和实现复合型人才培养目标,是当前实施高校教育质量工程建设的重大问题.在"反映现代求新,面向前沿求特,重在能力求实"的研究思路指导下,本教学成果力图构建理论与实务并重,科技与法律兼容,[1]张慧.高校理工类研究生层面的知识产权教育探讨[J].北京工业大学学报(社会科学版),2006.9:90
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[4]知识产权:从"选修课"到"必修课".
http//biz.163./06/0418/152FOHNPUP00020QFC..2006-04-18
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[6]黄瑞耀.探索大学法制教育新模式[J].现代远距离教育,2005.4
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