本站原创我选第一道题:结合培训内容,谈谈如何在地理教学中培养学生的地理思维能力.
我认为在地理教学中培养学生的地理思维能力,应从以下几方面着手:
一,创设问题情境通过这次的网上培训学习,我不得不被课例分析中精彩的情境创设所折服.情境问题课堂提问是各科教学中发展学生思维的重要手段.例如,讲我国地势特点时,首先让学生看中图地形图,明白图上的白,棕,黄,绿四色所代表的海拔高度,再让学生看四色在中国地形图的位置和排列顺序以及它们之间的界线,从而得出我国地势特点西高东低,分为阶梯.第一阶梯在海拔4000米以上,第二阶梯在2000米——1000米,第三阶梯在500米以下引导学生分析这特点对我国水系的影响我国的江河多发源于青藏高原,顺势向东流淌,源远流长,成为联系我国东西的水上航道.我国这种地势倾斜有利于太平洋的暖湿气流深入我国内陆,带来充沛的降水,给发展农业提供了充足的水源.如,我校地理兴趣小组在对我的野外考察中,一位学生提出了在库区水域发展沿海常见的网箱养殖的构想,在得到教师肯定后,他进行了可行性探索,并拜访了水产技术人员,经过思考,写出了小,这与他平善观察积累,善于进行类比联想是分不开的,也是综合运用形象思维和逻辑思维的结果.