法学概精品课程年度-turnitin查重

附件1:

重庆工商职业学院

2016年度院级精品建设课程申报表

课程名称思想道德修养与法律基础

所属专业大类名称马克思主义与思想政治教育大类

所属专业类名称马克思主义理论

所属专业名称(专业课程填写)思想政治教育

课程负责人代刃

所属教研室两课及政法教研室

推荐系部人文社科系

申报日期2016-09-27

重庆工商职业学院教务处

二○一一年七月

重庆工商职业学院教务处

二○一一年九月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在"其他说明"栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在"其他说明"栏中注明.1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名代刃性别男出生

年月1970.03最终

学历研究生专业技

术职务副教授13983149667学位硕士职业资

格证书人力资源传真所在

系部人文社科系E-mailDairen@cqdd.cq.通信地址(邮编)重庆市九龙坡区华龙大道1号教学与技术专长法学,思想政治教育工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1,1994年重庆师范学院历史系政史专业毕业,获法学学时学位,

2,2004年西南政法大学宪法学与行政法学专业硕士研究生毕业,获法学硕士学位,

3,1994年7月-2005年10月,重庆建筑工程学院,重庆建筑大学,重庆大学从事学生工作及任教,

4,2005年10月-至今,重庆广播电视大学(重庆工商职业学院)人文社科系专业教师,系主任助理,副主任,学校校办副主任,学校宣传部,组织部,统战部副部长,

5,2016年评聘为副教授.1-2

教学

情况近五年来承担的主要课程,主持的教学研究课题,作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,获得的教学表彰/奖励

1,主讲的课程:

《思想道德修养与法律基础》:周学时2,3届360人,

《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》:周学时4,3届360人,

《法学概论》:周学时2,1届150人,

《宪法学》:周学时2,3届100人,

《法理学》:周学时2,2届50人,

《行政法与行政诉讼法》:周学时4,4届100人.

2,课题:《怎么写作型政府下授益行政行为研究》,重庆市教委人文社科课题,主持,2016年11月结题,

《高职学院法律专业教学方法研究》,院级课题,主持,2007年12月结题,

《高职旅游酒店管理专业学生的职业价值研究》,院级课题,主研,2016年9月结题,

《以思想政治理论课教学改革促进大学生思想政治素质提高研究与实践》,院级重点教改项目,主持,2016年5月立项.

3,教材

《经济法原理与实务》,重庆出版社,参编,2016年8月.

4,论文

《析授益行政行为的制度构造》,第一作者,《云南行政学院学报》2016年第4期,中文核心期刊(CSSCI来源期刊),

《论残疾人升学和就业问题的司法介入》,第一作者,《教育与职业》2016年第2期(中文核心期刊),

《和谐社会下行政公益诉讼的实现路径》,独着,《特区经济》第227期,2007年12月(中文核心期刊),

《经济法立场下社会利益的考量》,独着,《商场现代化》第526期,2016年1月(中文核心期刊),

5,获奖情况

(1)2006—2007年年度考核为优,被学校评为该年度优秀教职工.

(2)2007年荣获学校优秀党务工作者称号.

(3)论文《高校校规的法律规制》获2016年重庆市教委法制征文二等奖.1-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术开发或技术怎么写作(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

1,《怎么写作型政府与授益行政行为分析》,第一作者,《重庆科技学院学报》2016年第3期,

2,《授益行政行为在怎么写作型政府语境下的分析》,第一作者,《重庆电子工程职业学院学报》2016年第6期,

3,《建立我国行政公益诉讼制度的构想》,独着,《宪法与行政法论坛》中国检察出版社,2004年8月第一版,

4,《我国行政诉权保护制度的重构》,独着,《重庆行政》2006年第6期,2006年6月,

5,《师生主体性互动式教学法在高职法律专业中的运用》,独着,《重庆工学院学报》2007年第7期,2007年7月.

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名谭矛盾性别男出生

年月1979.09最终

学历研究生专业技

术职务讲师13983006890学位硕士职业资

格证书传真所在

系部人文社科系E-mailtanmaodun@cqdd.cq.通信地址(邮编)重庆工商职业学院人文社科系教学与技术专长思想政治教育,应用工作简历

1,1998.08-2006.07重庆市云阳县耀灵中学教师

2,2016.09-2016.07重庆市彭水自治县教委支教

3,2016.9-今重庆广播电视大学重庆工商职业学院教师2⑴-2

教学

情况近五年来承担的主要课程,主持的教学研究课题

1,《思想,理论和"三个"代表重要思想概论》18学时2016届学生250人

2,《思想道德修养与法律基础》14学时2016届学生250人

3,《思想和中国特色社会主义理论体系概论》14学时2016届学生250人

4,《思想道德修养与法律基础》16学时2016届学生300人

5,《思想和中国特色社会主义理论体系概论》16学时2016届学生300人

6,《以思想政治理论课教学改革促进大学生思想政治素养提高研究与实践》重庆工商职业学院校级重点课题课题组核心成员2⑴-3

技术

1,《高校思想政治教育工作者素质的理论探讨》,《道德与文明》2007第3期,独着

2,《转型期企业道德责任建设探讨》,《重庆科技学院学报》2016年第4期独着

3,《怎么写作型政府与授益行政行为分析》,《重庆科技学院学报》2016年第3期第三作者

4,《高职院校落实科学发展观"三进"工作的途径探索》,《太原城市职业技术学院学报》2016年第4期独着

5,《论高职院校学生思想道德修养在内容上的创新》,《学理论》2016年第16期第一作者

6,《《宣言》对当代的启示》,《青春岁月》2016年第18期独着

7,2016-2016年度被评为重庆广播电视大学,重庆工商职业学院年度优秀教职工

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名辜仕梅性别女出生年月1971.06最终

学历研究生专业技

术职务副教授13983485880学位硕士职业资

格证书传真所在

系部人文社科系E-mailgushimei@cqdd.cq.通信地址(邮编)重庆市九龙坡区九龙科技园区华龙大道1号教学与技术专长思想政治教育,心理健康教育工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1,1990年9月—1993年7月,在重庆市永川重庆师专读大专,

2,1999年7月—2001年7月,在重庆师范大学经济政法系读本科,

3,2003年12月—2007年6月,在西南大学心理学院读高校在职研究生,

4,1993年7月—现在,在重庆电大(重庆工商职业学院)工作.2⑵-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1,《思想道德修养与法律基础》14学时8届3600人

2,《思想和中国特色社会主义理论体系概论》16学时7届3150人

3,《重庆县级市政府职能转变问题研究》重庆市课题2005.01-2006.12第三主研

4,《高职旅游酒店管理专业学生的职业价值观研究》校级课题2007.05-2016.09主持人2⑵-3

技术

1,《坚持思想政治教育在"两课"教学中的主导作用》重庆电大学报2007.04第一作者

2,《现代化建设理论对矛盾规律的运用和创新》思想研究2006.03第一作者

3,《薄一波经济思想中的平衡观》思想研究2016.03第一作者

4,《论大学生心理健康教育》重庆电大学报2005.03第一作者

5,《高职院校学生职业价值观简析》重庆电大学报2016.06第二作者

6,《略论高职旅游酒店管理专业学生价值观的差异性》长江师院学报2016.03第一作者

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名方慧性别女出生

年月1967.10最终

学历本科专业技

术职务讲师68637883学位教育学硕士职业资

格证书导游证,领队证传真68613575所在

系部校办E-mail通信地址(邮编)重庆市九龙坡区九龙科技园区华龙大道1号教学与技术专长思想政治教育工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1,1989.7—1993.8,渝州教育学院工作.

2,1993.8—1996.4,重庆市教委工作.

3,1996.4—至今,重庆广播电视大学工作,其间,2007年1月取得西南大学教育学硕士学位.现任学校校长办公室主任.2⑶-2

教学

1,《思想道德修养与法律基础》,周学时2,2006/2007/2016级,学生总人数420人.

2,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》,周学时4,2006/2007/2016级,学生总人数420人.

3,《经济法概论》,周学时2,2006/2007级,学生总数100人.2⑶-3

技术

1,《教育思想浅探》,《重庆广播电视大学学报》,独着,2006年1期.

2,《远程教育课程教学模式构建与实践》,《重庆科技学院社会科学版》,署名2,2006年3期.

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名谭燕性别女出生

年月1984.05最终

学历研究生专业技

术职务助教13637914391学位硕士职业资

格证书传真所在

系部人文社科系E-mail282436844@.通信地址(邮编)重庆九龙坡区九龙科技园区华龙大道1号教学与技术专长思想政治教育,历史学工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2016年至今重庆工商职业学院专职两课教师2⑷-2

教学

1,《思想道德修养与法律基础》14学时2016届250人

2,《思想和中国特色社会主义理论体系概论》14学时2016届250人2⑷-3

技术

1,《汉代夫妻合葬习俗的思想史解读》重师学报2016独着

2,《论合葬权的归宿问题》西华师大学报2007独着3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

教师

)序号姓名性别出生年月专业技

术职务职业资

格证书专业

领域在课程教学中承担的

任务教师在行业企业中所任职务1刘建生男1955.04教授法学教师2李国渝男1955.09教授金融学教师3代刃男1970.03副教授法学教师4高文浩男1948.05副教授历史学专职教师5方慧女1967.06讲师思政教育教师6杨家俊女1972.07副教授文化史专职教师7桂世振男1950.08副教授法学教师8辜仕梅女1971.06副教授心理学教师9周志锋男1968.10讲师民族史专职教师10谭矛盾男1979.09讲师学专职教师11谭燕女1984.05助教历史学专职教师12苏丹女1978.05讲师思政教育教师13胡方霞女1978.08讲师法学教师3-2

教学队伍整体

结构"双师"结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构

思想道德修养与法律基础课程现有专教师13人,其中,专任教师3人,兼任教师10人.教高级职称7人,中级职称5人.具有硕士以上学历的教师10人.中青年教师为主,专业涵盖思想政治教育,法学,学,政史,历史学,文化史,中国民族史等人文社会类学科.年龄结构,专业结构,学历结构,学缘结构比较合理.教研室教师力求使自己成为一个合格的德育教师.3-3

教学改革与技

术怎么写作/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术开发,技术怎么写作(培训)项目,完成情况及成果,效益

1,近五年来的教学改革及解决的问题

(1)更新教学理念

本课程具有高度的思想性,理论性,综合性和实践性.长期以来,《思想道德修养与法律基础》课教师对该课程所具有的"思想性,理论性"的本质特征认识比较充分,思想上比较重视,而对该课"综合性,实践性"的认识不足,重视不够,因此,往往片面追求课程自身的理论体系的完整性,课堂教学组织形式严密性,导致了课堂教学"满堂灌",重点不突出.通过教学改革,两课教研室的每一名教师树立了思想性,理论性与综合性,实践性并重,将课堂视为"师生思想交流,情感沟通,心灵撞击"之平台的新的教学理念.教师们以平等的心态,平实的语言,平和的风格,赢得了学生的喜爱,收到了"亲其师,信其道"的教育效果.

(2)创新教学模式

思想政治理论课注重课程的思想性和理论性,但如果授课教师只注重理论讲授,照本宣科,则很难取得良好的教学效果.在教学实践中,我们积极尝试专题式教学模式改革.在教学内容的组织上,根据教材安排,结合我国改革开放的实践和政治,经济,文化的实际,以及学生和教材的实际情况选定若干问题,围绕所选定问题分专题进行教学,从而做到"专","精","深","实"的具体授课目标.所谓"专",是指在专题式教学中,要求教师在确定选题之后,围绕教学大纲和教材内容,广泛获取信息,精心组织讲义,力求把问题讲通,讲透,讲得重点突出.所谓"精",则是指教师在组织专题式教学的课堂教学内容时,对教材的内容要有取舍,要进行精简,忠于教材而又有所扩展,从而使课堂内容更为集中,核心更为突出."深"则要求教师的授课内容,在广度和理论层次上相对于教材要广泛,深刻,将学科最前沿的理论信息和社会主义实践的前沿信息传输给学生,为学生提供理论联系实际的具体典范."实"要求教师在专题式教学中,既要结合社会的实际又要结合学生的实际,将授课内容落到实处.

(3)丰富教学方式方法

目前,我院思想政治理论课教学实行以"三三"制度为核心,以"主题"式教学为载体的教学方法和手段.在教学环节上实行"三三制"原则.即理论课时占1/3,互动课时占1/3,电化课时占1/3,教学过程全程采用多媒体教学,使"基础"课生动活跃,寓教于乐.

在该课程的教学中,我们通过开展主题讨论,主题演讲,情景模拟,参观访问,案例分析等多种教学方式方法以促进师生的的良好沟通,并达到教学和教育的目标.

特别是,教研室按照学校党委专题会议研究两课教学问题精神,摸索并采用集"听,说,读,写,议"为一体的"五环节"教学法.实践证明,这是一种学生喜闻乐见的,行之有效的方法."听"是指学生认真听老师的课,记好课堂笔记,同时聆听老师的悉心指导,听取老师的合理性建议."说"是指教师把课讲得生动活泼,讲清基本理论,讲求教学方法和研究技巧,同时调动学生积极性,加强课堂讨论,激发学生兴趣."读"是指让学生阅读教材,阅读参考书,寻找和发现问题,并利用现代化多媒体教学手段进行教学."写"是指让学生动手撰写心得体会,读书笔记,命题文章,调查报告等."议"是指组织学生展开讨论,鼓励学生在更深层次上思考问题,引起学生的强烈兴趣,既看到了问题,又找到了对策.实践证明,集"听,说,读,写,议"于一体的方法,有利于塑造健全的人格,培养学生学习和研究能力,全面提升学生素质.

(4)改革考核考试方法

改革考试方法,改变课程的成绩评定模式.我们立足高职学生的实际,减少死记硬背的题目.将原来主要注重知识考核的闭卷考试转变为以多种方式并用,并重视能力和素质考核为主的开卷与闭卷,口试与笔试,平时作业与期末测试,理论,道德认知与实际表现相结合的综合考核.特别是结合参加志愿者活动和公益劳动的情况,实现"知"与"行"的统一.期末考试一律采取开卷考试方式,以分析案例和材料为命题内容和形式,要求联系学生思想实际阐述自己对某一个问题的看法,凸现理论联系实际能力的考核.

2,教学研究成果

2016年,我们申报了《以思想政治理论课教学改革促进大学生思想政治素养提高研究与实践》校级重点教改项目.

两课教研室老师发表了相应的学术论文.我们还进行了实践教学的相关研究.

3-4

师资

培养近五年师资培养情况(包括职教理论水平,专业技术水平提高,教学能力,职业能力培养等)

1,设立青年导师制度.对新进的思想道德修养与法律基础课程教师,系部和两课教研室

选派教学经验丰富,责任心强的骨干教师帮助新任教师提高教学和科研能力.

2,选派教师进修.每年选派青年教师出去进修.即使是在教学任务繁重的情况下,坚持每年

派教师出去参加各种层次的课程培训和专业培训,已经连续坚持6年.

3,不断提高学历层次.积极鼓励和资助教师提高学历层次.在学校经费困难的情况下,单位领

导仍然创造条件,适当地资助和鼓励青年教师攻读硕士学位,博士学位,提高学历层次.

4,开阔教师学术视野.积极组织教师参加各种学术会议,进行多层面的学术交流.每年安排

兄弟院校的学术交流活动,学习和借鉴他们的成功经验,开阔教师的学术视野.

4.课程设置

4-1课程性质与作用

我校在两门课程合并前一直将《思想道德修养》与《法律基础》列入主要教学计划,在大学一年级第一学期开设.《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程,是高等学校学生的一门公共必修课程.该课程以马克思列宁主义,思想,理论,"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,以正确的世界观,人生观,价值观和道德观,法制观教育为主要内容,把社会主义核心价值体系贯穿于教学的全过程,通过理论学校和实践体验,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬民族精神和时代精神,确立正确的人生观和价值观,增强思想品德修养,增强学法守法用法的自觉性,全面提高思想道德素质和法律素质.

思想政治理论课教学始终坚持"育人为本,德育为先"原则,充分发挥思想政治理论课教学主阵地,主课堂,主渠道的作用,培养造就具有高尚思想品质和良好道德修养,掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的高素质人才.4-2课程设计的理念与思路

1,课程设计的理念

《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程.是高等学校学生的一门公共必修课程.《思想道德修养与法律基础》课程设计的理念注重学生的道德素质和法律素质的养成,围绕高职高专人才培养目标,改变《思想道德修养与法律基础》课是单纯理论课,知识课的旧观念,遵循学生的学习认知规律,成长规律和教学规律,以课程教学目的和培养目标为依据,紧扣高职学生生活实际,尽可能把社会的价值导向与学生的人生发展相结合,以专题教育的方式切入人生课题,变知识传授为主的教学方法为知识传授,辩证思维能力培养和思想转变并进的模式,尽可能实现思想政治理论课"知,情,信,意,行"的教学要求,有效增强学生的思想道德素质和法律素质.

2,课程设计的思路

思想政治教育是教育者自觉地施加影响和受教育者能动地接受影响的过程.当外部的教育影响被纳入到学生主观反映领域,并与他们内在的需要,动机,情感等因素发生交互作用时,才能使他们"自我介入"到思想教育过程中,再通过主观努力和实践锻炼,转化为自己的行为习惯,从而真正受到教育.因此,《思想道德修养与法律基础》课程设计的思路是遵循教师与学生"双主体论",改变过去教学内容以概念,理论体系为中心的观念,变为以学生为本,围绕学生所关注,需要的内容为中心的观念,以教学活动为载体,以案例,情境为主,充分发挥教师的积极性,主动性和创造性,把教学体系转化为素质体系,引导学生注重自我修养,促进其行为的自我约束和良好道德行为与法律行为的养成.

为了达到此目标,实施"三三制教学模式"——即是:1/3时间用于理论教学,充实完善教学内容,融教学体系和教材体系为一体,改进教学方法,注重教学效果,1/3时间用于能力训练,加强课堂讨论和交流环节,提高学生的辩证思维能力和语言表达能力,1/3时间用于电化教学,积极开展丰富多彩的课堂活动,通过多种形式的资源供给,使学生得到书本外的知识.

5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

在教学内容的选择上,体现针对性与适用性.教学内容与教材保持一致,又结合学生所关注的时事热点,难点及学生的思想困惑和问题,并关注学科前沿问题扩展教学内容,增设自己的特色.

1,教学任务的"政治性".《思想道德修养与法律基础》课教学有其非常显着的政治性功能,围绕把学生培养成中国特色社会主义接班人教学目标去充实教学内容,教学内容充分体现国家主流意识.

2,教学内容的"时代性".《思想道德修养与法律基础》课教学是根据教材理论内容,密切结合青年学生思想问题及社会形势发展来整合相应的理论,知识,内容的选择和材料的选择是新颖的,趣味的,时代感强的问题.

3,教学目标的"现实性".教学内容必须结合实际,以解决学生实际思想问题为宗旨,努力做到贴近学生,贴近生活和贴近实际.

4,教学效果的"实效性".教学内容遵循课程的培养目标和教材内容,采用多样化的教学手段,增强课程教学的实效性.

5-2教学内容的组织与安排

《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程,课程以道德教育和法制教育为主体,以社会主义核心价值体系为主线,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点.课程内容主要涉及世界观,人生观,价值观和道德观,法制观几个主要方面.具体教学内容包括理想信念教育,爱国主义与民族精神教育,人生观与价值观教育,社会主义与共产主义道德教育,社会公共生活中的道德与法律规范教育,职业生活中的道德与法律规范教育,恋爱婚姻生活中的道德与法律规范教育,社会主义法律精神与法治观念教育,我国基本法律制度与规范教育.

学时分配

绪论珍惜大学生活开拓新的境界4学时

第一节适应人生新阶段第二节肩负历史新使命第三节学习和践行社会主义核心价值体系第四节学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法

追求远大理想坚定崇高信念4学时

第一节理想信念与大学生成长成才第二节树立科学的理想信念第三节架起通往理想彼岸的桥梁

继承爱国传统弘扬民族精神4学时

第一节中华民族的爱国主义传统第二节新时期的爱国主义第三节做忠诚的爱国者

领悟人生真谛创造人生价值4学时

第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境

加强道德修养锤炼道德品质4学时

第一节道德及其历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统第三节弘扬社会主义道德第四节恪守公民基本道德规范

尊重社会公德维护公共秩序4学时

第一节公共生活与公共秩序第二节公共生活中的道德规范第三节公共生活中的法律规范

培育职业精神树立家庭美德4学时

第一节职业生活中的道德与法律第二节大学生择业观与创业第三节树立正确的恋爱婚姻观

增强法律意识弘扬法治精神8学时

第一节领会社会主义法律精神第二节树立社会主义法治观念第三节增强国家安全意思第四节加强社会主义法律修养

了解法律制度自觉遵守法律8学时

第一节我国宪法规定的基本制度第二节我国的实体法律制度第三节我国的程序法律制度

结束语立志做社会主义"四有"新人4学时

合计48学时

5-3教学内容的具体表现形式

1,教材的使用与建设

本课程使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》(高等教育出版社).该教材的编写工作是在,教育部的直接领导下展开的,具有科学性,权威性和严肃性.

2,教学内容的具体表现形式

《思想道德修养与法律基础》的教学内容主要表现为:教学大纲,教学计划,PPT课件,电子教案,试题库,音像,视频资料库,自学研读资料等,并积极筹建校内网络课程学习网站,为学生的自主学习提供了丰富有效的资料.

6.教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新

《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治教育的必修课程.针对高职高专人才培养目标,强调"理论指导,注重实际,提升素质",提出构建传统教学模式与多元教学方式相结合,校内实践与社会实践兼顾相结合的教学模式.

1,传统教学模式与多元教学方式相结合

一方面,发挥传统教学模式便于理论系统的讲授,逻辑性较强的优势,提高教学效率,另一方面,重视学生的学习过程,重视学生主体作用的发挥,坚持以活动促发展的思想,强调学生积极探索,主动创造,实践操作,采用讨论,辩论,演讲,情景,E-mail,等方式,激发学生的学习兴趣和学习热情,使教学过程更加吸引人,提高学生的综合素质.

2,校内实践与社会实践兼顾相结合

《思想道德修养与法律基础》课的教学,也是学生思想情感体验,道德品质与法律意识养成及文明行为实践的过程.通过实践教学环节,改变传统的灌输式,封闭式教育为互动式,开放式教育,加强实践教学环节,把纯理论的教学变为理论与实践相结合的教学.主要采用课堂实践,校内实践与社会实践.6-2多种教学方法的运用

为有效增强课程教学的实效性,本课程在教学中把思想政治教育与学生能力培养相结合,把课内育人和课外育人相结合.主要采用的教学方法有:

1,理论讲授法:在统一教学大纲和要求的前提下,教师向学生讲授思想道德修养与法律修养的相关理论,为学生践行道德规范和法律规范打下坚实的理论基础.讲授过程中教师主要讲授重点难点,力求精而实,强调师生互动,教学相长,强调理论的逻辑性与针对性的统一,注意解决学习所关心的热点问题.

2,案例分析法:选择具有教育性,针对性,趣味性,启发性的案例,先从具体的案例出发,通过分析,最终得出结论的教学方法,促进思想政治教育理论联系实际,提高学生分析问题和解决问题的能力.

3,实践(活动)教学法:通过辩论,演讲,读书报告交流,模拟法庭等进行教学,激发学生的学习兴趣,鼓励学生参与到教学中,利用各种沟通形式给所有同学表达思想观点的机会,引发学生思考问题,使教育与自我教育相结合,培养学生综合素质.

4,影像资料教学法:影像资料能使学生获得丰富的感性材料,引起学生的学习兴趣,激发学生的思维,扩大课堂教学的容量.

5,心理辅导法:通过心理咨询,团体辅导,对学生的心理困惑和思想矛盾进行疏导,增强师生之间平等交流,实践教学内容,拓宽教学渠道,提升学生思想心理素质.

6,多媒体教学法:采用现代教学手段,运用形象生动的音像材料,以配合和补充理论讲授,有助于教师讲深讲透,使学生爱听想学,提高课程感染力,科学性和可信度.

6-3现代教学技术手段的应用

1,采用多媒体课件教学.多媒体教学的基本要求是课件的完备.制作内容丰富,含有大量案例,信息的课件,搜集影像视频资料,使学生获得丰富的感性材料,引起学生的学习兴趣,激发学生的思维,扩大课堂教学的容量.

2,网络资源共享,有利于学生自主学习.建有课程网站,所有教学资源都在网上,学生随时可以使用和学习,学生的学习不再受时空的限制.6-4网络教学资源和硬件环境

1,依托校园网,充分利用校园网的资源.目前学校的网络软件资源主要包括:教务管理系统,学生综合管理系统,还包括精品课程的网上远程教学,在习题,大学计算机网络课堂,网上资料在线阅读,示范性院校建设网站,精品课程网站等网络平台.系部为教师配备了移动储存等设备.

2,学院教室拥有了投影设备,使教师演示教学课件可能.

3,学生宿舍,图书馆,办公室,教室均接通了inter网,学校计算中心的计算机,在课余时间开放,可供学生进行资料下载,网上自主学习和师生互动交流,可满足不同层次,不同专业学生学习的需要,也可促进教师间的知识,成果共享和相互交流,以便进一步提高教学质量.

7.实践条件

7-1校内实训设备与实训环境

1,课程力图形成一套与"工学单元紧密配合"的"实践体验"与"内化践行"的实践教学模式,将最大限度地利用学生在专业实训中同时完成政治素质,思想素质,道德素质,法律素质和心理素质的实践体验,借助专业实训的条件,使学生在专业实训中同步完成思想政治教育体验实践,进一步提高职业能力.

2,利用本地资源,建设德育实践基地.7-2校外实习基地的建设与利用

利用重庆本地的多种红色资源,建设多样化的德育实践基地.

8.教学效果

8-1校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价

我校《思想道德修养及法律基础》课程一直得到校内外专家和同行的较好评价.认为该课程的教学内容改革力度大,已形成了较完善的体系,内容丰富,课程组教师组成合理,主讲教师教学能力较强,课程培养了学生的创新能力.在对外校际交流中,我校的做法受到其他院校专家和同行的好评.在校内教学督导组的教案检查中,我教研室的集体教案受到表彰,在校内教学督导组的教学活动检查中,我教研室成员没有发生过教学事故.

1,校外同行的评价

两年来,教研室经常组织教师与其他高校同行进行经验交流时,并聘请优秀的外校教师任教,获得了较好的评价.他们对该校本课程的改革理念,教学水平及教学效果给予了充分的肯定.

重庆师范大学桂世振副教授的评价是:"该课程在贵校的开设取得了较好地成绩,也形成了一些值得其他学校借鉴的经验,如专题式教学模式的尝试和多元化教学形式的采用,而且几位任课教师十分注重理论修养和教学水平的提高,起到了一定的示范作用."

重庆工程职业技术学院的李军民老师认为:"重庆工商职业学院的思想道德修养与法律基础课程的建设取得了可喜的成绩,他们从课程的要求和学生的实际需要出发,在教学改革上花了不少心思,建构了以学生成长成才为主线的德育教学内容体系,探索和尝试了专题式教学和多样化的教学方式,无论是课堂上师生互动的开展,还是课内讲授与课余自学的结合,拓展了学生学习的空间,激发了学生学习的兴趣,提高了教学的实效性."

2,校内同事的评价

代刃老师:该队伍教师始终以学生为本,备课认真,教学内容丰富,贴近学生实际,教学形式生动多样,教师讲课责任感强,能感染学生,改变了不少学生把它作为一门枯燥的理论说教课的看法,在实施中受到了学生的普遍欢迎.

辜仕梅老师:该课程在理论上整合了思想,道德和法制教育的内容,在教学改革中改变了传统的单一"灌输"式教学模式,更加注重内容和形式的激励性,启发性和参与性,使用多媒体辅助教学,运用案例分析法引导学生知识的学习和应用,设计讨论,辩论等多种互动环节,丰富的实践教学项目,增强了教学的感染力,为本校大学生综合素质的提高做出了积极的贡献.

杨家俊老师:《思想道德修养与法律基础》课是对高校一年级学生进行人生观,价值观,道德观,法制观,以及健康心理培养和教育的必修课程.该课程不是对中学品德课的简单重复,对学生成才影响很大,起到了思想政治教育的主渠道和主阵地作用.

3,两个年级学生的评价

从学校和学院每学期的期中检查和师生座谈,以及期末的网上综合测评结果来看,本课程取得了良好的教学效果.

期末网上测评结果:

这是在学期期末考试结束后学生通过教学管理系统对教师进行的匿名测评,结果如下表.

《思想道德修养与法律基础》课程学生测评成绩

测评项目

总分

测评平均得分

教学内容

上课的内容丰富充实,新颖严密,给予学生大量的知识信息.

9.2

上课内容重点突出,难点清楚,讲解基本概念,基本原理严谨透彻.

9.1

善于联系实际,深入浅出地进行讲解,使学生容易理解讲授的教学内容.

9.2

选用适当的补充材料,有利于学生课后自学.

9.0

本门课程教给学生许多课本和课本之外的知识,技能.

9.0

教学方法

善于调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的求知,使学生与老师一起积极思维.

9.0

注意对学生思维方式的训练和培养,教会学生科学的学习方法.

9.0

注意应用现代教育技术或其它适当的教学方法,使讲授的内容容易为学生所接受.

9.0

教学态度

上课精神饱满,尽心,尽力,尽职.

4.6

认真批改作业,指导学生学习.

4.6

注意了解学生的学习情况,虚心听取学生的意见并在教学中加以改进.

4.5

对学生要求严格,在思想,品德方面给予学生良好的影响.

4.6

合计:

100

90.8

1,学生测评部分评语

由于"基础"课在教学内容上紧密联系学生实际,在教学方法上不断改进,学生普遍感到本课程并不枯燥无趣,觉得学习之后收获较大,对自己的成长和成才起到了关键性的指导作用.学生对大多数教师的教学给予了较好的评价.

2,学生测评部分评语

(1)学生对杨家俊老师的评价(06级会计电算化1班)

讲课条理清晰,层次分明,课堂信息量大,除了课本知识外,能穿插介绍课程以外的有用信息,善于用小事启发大家思考.

(2)学生对代刃老师的评价(06级商务英语2班)

上课认真负责,语言幽默生动,富有感染力,采用专题讲授方法,不拘泥于课本形式,精心挑选与课程有关的视频资料在课堂上播放,学习之后,收益很多.

(3)学生对辜仕梅老师的评价(07级工商管理1班)

给人的总体印象是谈吐优雅,举止大方得体,具有传统的师者风范.就整个教学效果来说,应该是明显的,唤起了多数同学的社会责任感,提高了大学生的思想道德水平.

(4)学生对周志锋老师的评价(07级物流管理班)

上课教学方法多样,善于运用多媒体教学手段强化对知识的理解.课堂气氛活跃,老师讲解具体,表达幽默,条理清晰,易于接受.

8-2社会认可度

我院组织了重庆市高职高专思想道德修养与法律基础课程的现场教学观摩活动,28所高职院校和独立院校的教师参加了观摩,我校教师教学效果受到同行的一致好评,2016年来,在市教委组织的3次思想政治理论可专项督察中,也得到教委领导和各位专家的肯定.

9.特色与创新

9-1本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)

1,创立具有鲜明特色的多样化教学方法.改变过去单纯的课堂教学方式,开展多种形式的教学活动,将授课,读书,研讨,互动活动有机结合起来,激发学生的学习兴趣.通过结合真实形象,生动活泼的实例进行教学,增强《思想道德修养与法律基础》课教学的感染力,组织学生参加演讲赛,辩论赛,征文竞赛,社会调查等,有效地实现课堂教育与课外教育相结合,校内教育与校外教育相结合,教师课堂理论讲授与学生自学相结合,思想教育与心理健康教育相结合.注重多媒体教学,充分利用现代教学技术

2,加强实践教学活动.《思想道德修养与法律基础》课的教学,也是学生思想情感体验,道德品质与法律意识养成及文明行为实践的过程.

(1)构建和专业课程相结合的实践教学模式

在《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学中,始终把培养学生,促进学生全面发展,提高综合素质作为根本出发点和归宿,加强培养学生的全面发展.课程实践教学模式的设计尽可能凸显学院工学紧密配合的特点,最大限度地利用学生在专业实训中同时完成政治素质,思想素质,道德素质,法律素质和心理素质的实践体验,整合学院的学生管理,学生思想政治工作,学生校园文化活动和思政理论课教学资源,形成合力,整合学院现有德育资源,借助专业实训的条件,使学生在专业实训中同步完成思想政治教育体验实践,进一步提高职业能力,在学生专业技能训练的同时进行政治素质,思想素质,道德素质,法律素质和心理素质的实践体验和提升.

(2)加强实践教学环节,把纯理论的教学变为理论与实践相结合的教学,充分利用重庆本地的多种红色资源,大力推进课外实践教学建设,开辟第二课堂,积极创造条件让学生接触社会,了解社会,参与社会实践.主要采用课堂实践,校内实践与社会实践.

3,推行德育与心理健康教育协同并进的教育模式.把德育教育方法与心理综合辅导方法相结合,进行方法的整合和创新,针对学生在学习,人际关系,情感调控和生活适应等方面出现的问题行为进行综合的辅导和心理教育,即有共性的理论教学,又有个性化的个别咨询和辅导,深入学生的动机,态度,情感,意志,个性等方面,关注学生的各种心理品质的形成,培养和全面发展.

4,与职业院校教学模式有机结合,在把教材体系转化为教学体系的过程中,充分体现了职业特点,增强了教学针对性.

9-2本课程与省内外同类课程的比较

经过几年的探索,目前我校的《思想道德修养与法律基础》课程在本市同类院校中处于中等偏上的水平.表现在:

1,教师的年龄,学历层次方面:我校本课程的授课教师以中青年为主体,学历结构大部分具有研究生学历.

2,教学资源的建设和教学方法的改革方面:学院投入财力购写种音像制实践教学,网络教学和多媒体教学等多种教学方式.

3,学生的到课听课和评价方面:两年来,在学校领导的关心和全体教研室老师的共同努力下,学生的出勤率稳步上升.对本课程的满意率达到90%以上.9-3本课程改进的方向与途径

1,需要进一步加大第二课堂教学或多采取讲座,辩论等多种教学形式,进一步增强教学的实效性.

2,建立社会实践教育基地,发挥优势教育资源的作用.

3,加紧网络课堂的建设.

4,需要采取切实有效的培训计划提高教学队伍的整体水平,加强教学改革,增强教科研的能力.

5,因为班级规模较大(平均每个班级人数为100——150人),所以课堂讨论往往不能满足大多数学生发言交流,师生互动的需要.

10.课程建设规划

10-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

1,本课程的建设目标,步骤:

本课程通过全体教师的努力,已申报成为校级精品课程.

(1)制定和完善本课程的课程设置体系,课程内容体系,实践教学体系和测评体系,加强"三体系,一系统"的建设.

(2)按大纲要求编写出高质量的教案,制定出教学计划,加强本课程大纲指导下的教案,教学计划建设.制作出本课程高质量高水平的多媒体课件,加强教学手段的现代化建设.

(3)重视教学方法和教学方法和教学艺术的研究,加强育人的科学方法和教学艺术研究.做好本课程内容和形式完美统一的网页,加强课程网站建设.

(4)抓好抓实综合实践教学环节,加强实践教学建设.以本课程理论教学为中心,结合教学搞科研.

2,课程资源上网计划:

(1)根据现有实际能力,将精品课程相关内容上网,实现网上资源共享,教师资源,教学手段资源上网,学科组优秀学术研究和教学研究成果上网.

(2)开发在线辅导及远程教学系统,根据我校实际条件,逐步开发本课程教学校园网,建立校园BBS,在线辅导系统,解决辅导答疑问题,逐步开发远程教学,网上教学,在线播放,链接我校已有的视频点播系统等.

10-2三年内全程授课录像上网时间表

序号

时间段

完成任务

2016年—2016年

课程整体设计教学录像,部分主讲教师授课内容上网.

2016年—2016年

50%的授课录像上网

2016年—2016年

力争100%的授课录像上网

10-3本课程已经上网资源(网上资源名称列表)

上网资源

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课程描述

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自我评价

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课程建设规划

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教学方法

教学方法教学手段

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课程标准

课程手册

授课教案

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授课计划

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PowerPoint课件

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实验教材实验教学录像实验标准报告

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作业习题

各章习题习题解答

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