素质与思想品德教育

更新时间:2024-02-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:9770 浏览:42351

政治课是提高学生思想政治素质的课程,我们的教育对象是活的,教学内容是活的,教学方法也是活的.因此,教师应从实际出发,精心备课,既备教材,又备学生,特别是新课引入一定要设计好.下面是他人的教学导入案例:

例如1.在讲"法律规范经济行为"时,引用一幅漫画《开门之前》,并提出问题让学生思考回答:(1)漫画反映了什么(2)怎样制止此类现象的发生漫画导入,设置情境,引发学生思维,激发探索法律为什么要规范经济行为以及怎样规范经济行为等问题的兴趣形成良好的课堂氛围.把学生引入课堂了,剩下的教学同样是不能忽视的,因为"良好的开端"只是成功了一半,还一半呢这一半同样重要,这就需要我们在教学中灵活采取各种各样的教学方法,继续把精彩呈现下去.如启发式教学备受欢迎,它强调了要充分发挥学生的主体作用,鼓励学生发表不同的意见,从不同的角度思考问题.教材中既有名人名言,小知识等参考资料,又有"想一想","说一说".等小栏目,真可谓是图文并茂,有很强的可读性和指导性.在教学中恰当地利用这些小栏目,给学生更多的思维空间,便于提高学生的口头表达和语言的组织能力,观察能力,辨别是非能力.


例如2,歌曲导入是富感染力的一种艺术手段,往往能使课堂营造很好的氛围,实现情景教学,通过欣赏歌曲,使学生身临其境,感同身受,意识不到是在上课,从而在潜移默化后受到教育,获得知识.例如,笔者在讲授《自强自立》这一课之前,分别赠送给男生,女生各一个小礼物,即男生的《男儿当自强》歌曲片段欣赏,女生的《铿锵玫瑰》歌曲片段欣赏,那高昂,激动的旋律深深振奋着每一个学生的心灵,同学们情不自禁地高唱起来.在歌声中,笔者及时进行引导:男生听了这首歌有什么感想呢女生觉得这首歌向我们揭示了一个什么样的精神问题一提出,学生们思绪万千,热情高涨,纷纷举手发言.此时,我们就能很自然地引入到新课的主题,即自强.

我认为前面两个教学导入案例都是成功的案例,其中案例一采用漫画,小品,故事等不同的形式导入新课,扩展了学生思维空间,收到意想不到的效果.在教学中还可以给学生更多的思维空间,便于提高学生的口头表达和语言的组织能力,观察能力,辨别是非能力.而案例二采用的是歌曲导入法,这种文艺作品富有感染力,适当引用,能激起学生的求知,使学生思维处于兴奋状态,从而确保课堂的高效.通过一些格调高雅,积极向上的优秀歌曲,寓教于乐,寓教于美,陶冶学生情操,丰富学生情感.与此同时,用音乐导入新课,对于创造心情舒畅的环境,完成教学任务有较大的帮助.在初中思想品德课的教学中运用音乐导入,能创设出良好的教学情景,活跃学生的思维,增强教学内容的吸引力,感染力,从而提高教学效果.但采用这种导入法教学时,需要注意的是学生的兴趣很容易被音乐调动,但不太持久.究其原因是有部分学生听不清楚歌词,从而影响了效果.所以我们在使用这种方法时,在播放音乐的同时,利用酷狗软件把歌词一并显示出来,并鼓励学生一起唱,这样改进后学生能通过音乐和歌词的结合,领悟到真挚感情的份量.