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题目:提高中学英语听力水平初探
作者:廖向炎
单位:乐昌市云岩镇中学
提高中学英语听力水平初探
摘 要:听力是一种积极的心理活动过程,在此过程中学生注意到所听到的一些关键内容,对材料进行分析解码,重新组合的处理,把输入的信息与现存的知识相联系,产生理解.所以英语听力教学占有非常重要的地位,"听"指的是"倾听"技能,不仅可以获取信息,也可以解决各种问题,听力是中学英语教学中必不可少的一部分.更是学生学习语音的有效途径.中学英语听力教学不能只局限于让学生听录音材料,做配套练习,教者只对答案,学生盲目上课.如果用这种教学方式施教的话学生的听力能力不会有太大提高.因此,听力教学应当快速转型,从单一的听力课本中转向提高听力与交流的运用能力上,从重视结果转向到教学过程上,从重视共性转向到个性听力能力的发展方面来,给学生提供丰富的资源,拓宽听力范围,排除心理障碍,营造语言氛围,获取知识.本文就提高中学英语听力水平谈谈自己的一些看法.
关 键 词:英语听力教学听辩能力心理环境
前言:听力是学习英语的重要途径之一.由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语能力.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,目前初中英语的听力教学还距新课标所规定的目标尚有一定的距离.本人在初三学生中做过一次关听力测试的问卷调查,统计结果表明,近50%的学生以为目前英语学习中最感困难,最为头疼的是听力理解,37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的.如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平本人想就此略陈管见.
3.张德禄.《功能语言学与外语教学》外语教学与研究出版社
4.束定芳.《外语教学改革》上海外语教育出版社
5.陈坚林.《现代英语教学组织与管理》上海外语教育出版社
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2016年5月