本站原创计算机教学中培养学生自主学习能力途径研究
张家港第二职业高级中学215600季海娟
摘 要:培养学生自主学习能力是新课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育的一个深层次的问题.本文主要阐述了自主学习在职业计算机开展的可能条件,以及在职业计算机课程开展自主学习重要性的认识,提出认为培养学生自主学习能力的途径和对实行自主学习的优越性展望.
关 键 词:计算机,自主学习能力,培养途径
职业高中阶段计算机课程以提高学生的信息素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,特别强调培养学生的创新精神和实践能力.而要真正实现这一目标,传统的教学方式已经不能满足,必须从根本上转变学生的学习方式,当然自主学习正是其中一种行之有效的标志性的学习方式.
一、培养自主学习能力在职业计算机中的重要性
自主学习就是指学习者根据自己已有的知识基础,自觉,主动,独立,灵活,有选择地运用不同的方法,手段,方式,媒体去获取知识和技能的活动.而高中生的"自主学习"主要还是在科学的指导下,在学习过程中,实现自主性发展.
自主学习,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.笔者在平时的教学实践期间,向学生教授"创意制作网页"一课时,课后作业要求学生根据向他们提供的一些有关于当时"08奥运"内容的资源网站,带着一些简单的问题,例如奥运,奥运比赛项目等等,让他们根据这些问题有目的的进行自主学习,并且通过图片,文字,网页分类保存下载的资料.学生兴致勃勃在网上查找资料,解决问题,主动性得到充分发挥,而且在教师的科学指导下,也不是盲目的网上冲浪,调动了学生的学习兴趣和积极性.
自主学习,能提高学生处理和应用计算机的能力,拓展知识空间,提升信息素养.在教授"创意制作网页"这一课之前,我先在网上搜集了很多资料的标题和,同时也教学生学会了在因特网上快速搜索有用信息,这样可以调动学生的学习兴趣.同时要求学生把从网上查找到的资料保存,并用文字处理软件Word用自己的语言归纳整理.通过整理学到了很多知识,比如一些操作技巧,一些常用软件等,网络进入课堂,为学生提供了更广阔的自主活动的空间和时间,学生可以主动地了解与奥运有关的信息,丰富自己的知识.逐渐形成信息获取,分析,加工,利用的能力,从而形成并具备信息素养.
第三,自主学习,可以培养学生的创新意识,提高学生的创新能力.职业计算机课程是与信息处理相关的技术,而信息具有众多的来源,例如电视,报纸,书籍,计算机,网络等都可以带来大量的信息,所以计算机课程的资源也要丰富的多,计算机和网络只是其中的一部分.通过这么多的途径获取大量的知识,学生的眼界开阔了,思维活跃了,自然而然创新意识和创新能力也会有所加强.
二、在计算机课程中培养学生自主学习能力的途径
自主学习是以目标为依据,教师精心创设情境,启发引导学生充分参与,主动探究的课堂教学模式,而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.学生具备了这种能力,将具有强烈的求知,能合理地安排自己的学习活动,善于运用科学的方法独立获取知识.笔者觉得,在教学中必须做好以下几方面的工作:
1.培养学习兴趣,增强学生的主体意识
职业计算机教学主要是为了培养学生的信息素养,提高学生获取信息,处理信息的能力.学生对于该课程不够重视,学习比较随意,所以教师首先要激发学生的兴趣.学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学.例如:在讲"FLASH引导动画"时,教师可以先播放一只小鸟在蔚蓝的天空下自由飞翔的FLASH动画,当很多同学对小鸟展翅自由飞翔表示欣喜时,引出主题"FLASH引导动画".
2.为学生创设良好的自主学习环境
在职业计算机课程的教学中,培养学生的自主学习能力,必须为学生创设自主学习的良好氛围.首先,教师不再是课堂上的权威,教师的角色应该是学生学习的合作者,参与者,指导者,学生不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识,敢于质疑问难,个性充分发展的学习的主人,教师与学生的关系是平等的师生关系,教师要重视师生情感交流.教师的语言要有感染力,要不断激发学生的求知欲,激励学生勇于克服学习中的困难,使学生在课堂中既感到积极紧张,又感到轻松愉快,要给学生多提供独立思考和相互讨论的机会,让学生真正参与到学习过程中去.
3.注重课本知识的延伸,学以致用,培养学生自主学习的习惯
以"立足应用,贴近学生生活"为原则,拓展教材,延伸知识点与技能点是计算机课堂教学改革的需要,更是培养学生自主学习能力的需要.因此,根据实际需要有效地拓展教材,设计学生的学习活动是至关重要的.比如在职业计算机课上有教学生建网站的内容,学生可能会问怎样把网页放到互联网上让别人都能访问的问题,此时,教师应该鼓励并引导学生利用以前学习过的知识和方法在网上搜索,从而让他们认识到计算机可以成为学习新知识的一种手段.这样不仅巩固了所学知识,也培养了学生自主学习的习惯.
4.实施课堂教学互动,促进学生自主学习
开展有效的课堂教学互动,并在互动中交叉渗透各种教学方法,使学生通过有序的互动,在合作,交流,讨论中受到启发,领悟学习方法.在计算机课的互动中,采取小组合作,"小老师"等教学方法,充分体现生-生互动,师-生互动.在小组合作学习中,老师应适时解疑释疑.例如在师生互动中,可以通过多媒体网络教学平台的功能,教师故意设置一些错误障碍,然后由学生帮老师改正,在生生互动中,给各小组分配任务,在任务驱动之下,各小组成员通过合作完成学习任务,并通过小组间的对比竞争,作出评价,以促进小组间更有效的互动.在小组成员中,尽量使每个小组都有思维较敏捷,操作能力较强的学生充当小老师的角色,由小老师对小组中基础较差的同学进行指导.另外,在教学互动中,性格内向,自卑感强的学生的心理障碍
也会逐渐得到克服,操作技巧掌握得比较快.
5.计算机教师的积极引导,养成学生自主学习的习惯
计算机课程是一门比较特殊的课程,它有自己专门的上课环境和专用设施.它不同于其他的课程,在讲课时,笔者明显地感觉到如果在计算机课上只单纯地讲解,学生被动地接受知识,还有的学生由于对计算机课程的不重视,上课注意力经常不集中,即使学生依葫芦化瓢学会操作技术,也只是死学死用,不能达到熟练掌握技巧的程度.仅仅通过讲授是不可能使学生完全理解的,而是必须要通过实践才可以达到掌握知识的目的.但是由于实践时间对于每个学生来说都是比较少的,所以就需要学生从心里去掌握知识,这样就不需要死记硬背,可以更好地完成学习任务.那么如何使学生自发地去提高自己的学习兴趣呢计算机教师的教学引导极为重要,课前,课后都要给予学生学习方法的引导.笔者觉得应该充分发挥计算机的优势和学生好动的特点,让学生在课堂上操作计算机.通过不断的实践,学生自己发现问题,解决问题,同时在这一过程中掌握知识,提高操作技能,真正成为课堂的主人.
(1)预习及自学.为了使学生在讲课时能够跟上节奏更好地学习,学生在预习的时候不仅要学习书中的内容,而且要在遇到疑难问题时,能够根据书中的讲解,通过自己动手操作来解决疑难问题,通过自己的思考与实践,得出结果.所以,通过预习和自学,使学生充分发挥动手的能力,掌握各种技能,这种方法的运用要比教师单纯地讲好得多.
(2)讲解及举例.有了学生的预习及自学,只需稍加解释,就可达到师生互动的很好效果.目的有两个:第一,帮助学生理解掌握内容的操作方法,第二,帮助学生解决自学过程中遇到的疑难问题.计算机课有一个独特的特点——实践性强.单纯地按部就班讲解内容也许当时学生记住了,但过后就会忘记,所以通过类比的方式来解释,可以帮助学生记忆,巩固知识.
(3)实践及应用.有了前两步做基础,用实践再来巩固知识就轻而易举了.在这一步中,先留下作业,让学生独立完成,之后再发挥他们的想象力,独立完成一些相关内容,这就是自主操作联系.并可以通过FTP上交作业,还可以不定期进行优秀作业的评比与展示.
其实这种培养高中生自主学习的途径,主要基于高中生有一定的知识基础和学习能力,只要加上计算机教师适当的引导就可以循序渐进的培养他们在计算机这门课程中进行自主学习的兴趣和能力.
四、结语
在自主学习研究的结果中,既吸收了传统教育的精华又渗透了现代教育的理念.在自主学习能力的培养中充分体现学生的主体地位,最大限度地挖掘每个学生的潜能,使每个学生都能主动学习,自主发展.
当然,培养学生的自主学习能力,是一个循序渐进的过程.只要教师在教学中给以足够的重视,并不断地进行培养和训练,久而久之,学生自主学习的能力一定会得到发展,养成积极主动的学习态度,从而学会学习,学会合作,学会生存,学会做人.
学会了自主学习的好习惯,可以学习到更多更丰富的知识,有了丰富的知识的储备踏入社会也不会被淘汰了,也可以更好的适应日新月异的现代社会,为了学生终身的发展,学生在学校要学会的不仅仅是各种课程所提供的现有的知识,更重要的是学会学习,只有这样,才能适应未来社会发展.