劳动和就业

更新时间:2024-01-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:1853 浏览:5638

本任务教学设计由教学目标,任务分析,教学过程,目标检测几个部分组成.围绕本课时(框题)设的两个目:一是"劳动和就业",二是"依法维护劳动者权益"的内容,让学生评析劳动者依法维护自身权益的案例,列举几种就业途径和创业方式,树立诚实劳动,合法经营,积极创业的观念,确立正确的择业观

"新时代的劳动者"框题的教学设计

一、教学目标

【课程内容表现标准】

2.6评析劳动者依法维护自身权益的案例,列举几种就业途径和创业方式,树立诚实劳动,合法经营,积极创业的观念,确立正确的择业观(第五课企业与劳动者)

学评目标教学建议情感态度价值观知识能力1.树立劳动光荣,劳动平等的观念.

2.树立诚实劳动,积极创业的观念,确立正确的择业观.

3.增强依的法制观念.2.6.1劳动和就业1.收集劳动模范的事迹,引导学生体会劳动的价值.

2.收集有关我国的就业形势等方面的信息,围绕如何扩大就业展开讨论.①劳动理解理解劳动的意义,树立劳动光荣的观点②就业理解总结就业是民生之本,说明解决就业的措施,树立正确的就业观2.6.2依法维护劳动者权益1.结合案例,评析劳动者享有权利和履行义务的关系以及如何正确地依法维护劳动者自身的权益.

2.开展自主探究活动,指导学生设计和组织开展模拟招聘活动,讨论就业和自主创业应该具备的素质.①劳动者享有的各项权利了解知道劳动者的合法权益②依法维护劳动者权益的途径理解评析劳动者依的典型案例2.6.3做好就业与自主创业的准备运用列举几种就业途径和创业方式,领会就业和创业所需的基本素质

教科书相关内容】《经济生活》(人教社,2016年6月):第二单元第三课第一框

【教师对教学目标的描述及其评析】

本框题突破的重难点总目标是让学生树立诚实劳动,积极创业的观念,确立正确的择业观,增强依的法制观念.

为了实现这一总目标,还需要提出较具体的目标:

目标1:理解劳动的意义,树立劳动光荣的观点.

目标2:总结就业是民生之本,说明解决就业的措施,树立正确的就业观.(重点,难点)

目标3:知道劳动者的合法权益.

目标4:评析劳动者依的典型案例(重点)

目标5:列举几种就业途径和创业方式,领会就业和创业所需的基本素质

评析:

针对本框题首先提出一个总目标:突破本课难点,即让学生树立诚实劳动,积极创业的观念,确立正确的择业观,增强依的法制观念.

为了提供计划教学与评价的集中点,又陈述了五个具体目标.

目标1的行为动词是"理解""树立",名词短语是"劳动的意义""劳动光荣".,所以把这一目标归入理解和运用事实性知识类别.

目标2的行为动词是"总结","说明""树立"名词短语是"就业的意义""就业的措施""正确的就业观"所以把这一目标归入理解,运用概念性,程序性知识类别.

目标3的行为动词是"知道",名词短语是"劳动者的合法权益",所以把这一目标归入记忆,事实性,概念性知识类别.

目标4的行为动词是"评析",名词短语是"典型案例",所以把这一目标归入分析,运用,评价程序性知识,也是情感态度价值观目标的达成指标

目标5的行为动词是"列举""领会",名词短语是"就业途径和创业方式""基本素质",所以把这一目标归入理解,分析,运用,创造程序性知识

表基于陈述的目标按分类表对教学案例的分析认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标3目标1

目标2目标1

目标2目标2

目标2

目标2

B.概念性知识目标3目标2C.程序性知识目标2

目标5目标2

目标4

目标5目标4

目标5目标4目标5D.元认知知识表例

目标l—5:见上文,此略.

二、教学活动

【任务分析】

1,起点能力

高三学生已经完成了经济模块的新课学习,对于劳动,就业和维权有一定的知识基础,学生在日常生活中也会与劳动,维权有一定的接触,因此对于复习课的开展奠定了基础.

2,本课学习目标类型及其学习条件分析

①本课属于理解,运用分析事实性,概念性,程序性知识类别的学习.对于材料的典型性和本地性要求高

②学习条件是:学生能够对生活中劳动,就业和维权进行判断,评价和分析.对学生的理解,分析和运用能力的要求较高.

3,由上述两项分析决定教学程序:

图片导入课题——重点知识探究——小组展示——合作交流——小组展示——教师引导理巩固知识,提高解题能力,树立诚实劳动,积极创业的观念,确立正确的择业观,增强依的法制观念.

4,教学方法:情景教学法,自主与展示法,合作探究法,讲授法

5,课的类型:复习课

6,教学时间安排:1课时

【教师对教学活动的描述及其评析】

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图达成目标导入

新课图片导入,兴趣激发播放新时代的劳动者图片

观看,感受新时代的劳动者的风采

播放图片,激发学生兴趣,导入新课

考点填空1劳动的含义和意义

2,就业的意义.

3,就业的形势.

4,如何解决就业问题

5,依法维护劳动者权益

让学生课前2分钟开口读

强调关 键 词

3,考点填空见附表

齐读,圈关 键 词通过读,写,划巩固知识,夯实基础目标1,2,3探究二:

就业1就业的意义.

就业的形势.

3,如何解决就业问题

表一:见附表

1,材料:大学生小张2016年8月在某中外合资企业中任职,他2年未休过探亲检测,小张的母亲病了,这次他向企业提出休检测探亲,企业以现在业务繁忙为理由拒绝他的要求.小张工作的企业既有刺耳的噪声,又有刺眼的电焊强光,工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品,遭到厂长的拒绝.企业只给资格老的职员了社会保险,小张等不在其中.

(1)表l反映了什么经济(6分)

(2)面对严峻的就业形势,请你用《经济生活》知识,为大学生就业提供几条建议.(分)

(1),劳动者权利的内容

(2)为什么要维护劳动者权益

(3)如何维护劳动者的权利

1,组织学生开展探究活动

材料:大学生小张2016年8月在某中外合资企业中任职,他2年未休过探亲检测,小张的母亲病了,这次他向企业提出休检测探亲,企业以现在业务繁忙为理由拒绝他的要求.小张工作的企业既有刺耳的噪声,又有刺眼的电焊强光,工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品,遭到厂长的拒绝.企业只给资格老的职员了社会保险,小张等不在其中.

材料中,小张的哪些合法权益受到了侵害小张应该怎么办

2,点评选择题6,7

分小组探究,讨论.

小组将讨论写在小黑板上.

小组派代表将探究成果展示.分享交流,交流探究成果.

创设情境,创设问题,激活探究思维.

提供学生践行的平台,让学生在行动中,增强依的法制观念.

树立正确的价值取向,以有效落实情感态价值观目标.目标3,4

附【考点填空】

1就业的意义:

(1)社会角度:就业是,就业能生产出财富和财富

(2)个人角度:就业取得,获得生活来源,实现自身,促进发展.

就业的形势:

(1)我国人口总量和比较大(总量失衡)

(2)与社会经济发展的需要不完全适应(结构失衡)

(3)劳动力市场不完善,不畅通.

3,如何解决就业问题

(1)国家:大力发展,实施积极的就业,加强引导,完善市场就业,扩大就业规模,改善就业结构.

(2)个人:①树立正确的就业观:树立观,树立就业观,树立职业观,树立方式就业观.②提高专业知识,技能和素质,自主.

4,依法维护劳动者权益

(1),劳动者权利的内容:就业和选择职业的权利,取得的权利,休息休检测的权利,获得劳动安全卫生保护的权利,接受职业技能培训的权利,享受社会保险和福利的权利,提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利.

(2)为什么要维护劳动者权益:

①维护劳动者权益,是制度本质要求

②劳动者的权利是保障劳动者主人翁地位的,调动和发挥劳动者的积极性和创造性的.

(3)如何维护劳动者的权利

①个人:自觉履行劳动者义务,是维护权益的,依法签订劳动合同,是维护权益的,通过投诉,协商,申请调解,申请仲裁,向法院起诉等(途径),增强权利意识和法律意识

②企业:

③国家:

附表经济增长和就业情况

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GDP增长率(%)ks5u

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大学毕业生人数(万)ks5u

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年末城镇登记失业率(%)ks5u

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4.3注释:2016年,我国农村尚有剩余劳动力1.2亿以上,专业技术人才至少缺1746万.另外政府有关部门对就业信息的发布不够及时全面,68%的大学生只愿意留在北京,上海,广州等大城市就业.《十二五规划》指出坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置.

三、新知识的巩固与目标的检测

老师针对本节课的检测目标设计了几道选择题和一道主观题,请同学们结合本节课所学知识完成.

(一)单项选择题:

【基础过关】

1,就业是民生之本.对于劳动者本人来说,就业的意义在于

A.能够促进社会生产和发展

B.有利于劳动者实现自身价值,丰富精神生活.

C.使劳动者与生产资料相结合,推动生产顺利运转

D.为社会创造精神财富和物质财富

2,(11东莞模拟)2016年大部分省市纷纷提高最低工资标准,导致一些企业减少招工量以节约成本.从劳动者角度看,在这种情况下应该树立()

A职业平等观B自主择业观C竞争就业观D多种方式就业观

【能力提升】

3,(11深圳一模)2016年某网站大学生就业意愿调查表(部分)如下.

目的地北,上,广,深内陆二线城市中等城市农村总数人数1066623607613175942156855比率68%23%8.4%0.6%100%调查结果启示

A.大学生要转变就业观念B.大学生要提高自身的工作能力

C.政府要努力创造良好的就业环境D.要完善和规范毕业生就业工作管理体制

4,(11广州一模)从担任"村官"到自主创业,从下基层走到西部,越来越多的高校毕业生找到了更为宽广的就业之路.这启示我们()·潍坊)受金融危机影响,目前全国大约有2000多万农民工失业返乡,引起党和国务院高度重视,2016年全国高校毕业生将超过600万,这些高校学子的就业难问题也成为社会关注的焦点.为了实现就业与再就业的目标,党和政府必须()

①把加快发展经济作为促进就业的根本途径②实施积极的就业政策,加强引导,扩大就业规模,改善就业结构③支持,引导个体,私营等非公有制经济发展④转变就业观念,树立多种方式就业观

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【基础过关】

6,[2016江苏政治9]实现和维护劳动者权益是社会主义制度的本质要求.劳动者获得权利,维护权益的基础是

A.依法签订劳动合同B.保障劳动者主人翁地位

C.建立和谐的劳动关系D.自觉履行劳动者的义务

【能力提升】

7,(11广州二模)25.针对日渐扩大的收入差距,我国有关部门正在试点建立低保,最低工资,基本养老金与物价水平相适应的动态调整机制.这样做的理论依据是

①收入是消费的基础和前提②物价变动会影响人们的生活③收入分配的平均化是社会公平的重要体现④实现和维护劳动者合法权益是社会主义制度的本质要求

A.①③B.②③C.①②④D.②③④

8,非选择题

(11广东高考)材料:中国社科院人口专家认为,中国正面临一个劳动力从过剩到短缺的转折点——"刘易斯拐点",劳动力的劳动年龄人口数量在2016年至2016年处于峰值,随后将不断下降,中国经济享受人口红利的时代即将过去.

结合材料,分析"刘易斯拐点"可能对我国劳动力市场产生的影响.(6分)

评析:

练习1-5和非选择题8检测目标1,2,5:学生理解劳动的意义,树立劳动光荣的观点.总结就业是民生之本,说明解决就业的措施,树立正确的就业观.

练习6,7检测目标3,4:知道劳动者的合法权益,增强依的法制观念.

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师:老师正确评价学生的回答,并引导学生归纳本节课所学知识.

四、课堂总结(教师学生共同归纳)

新时代

劳动者

评析:

课堂上进行总结和归纳,突出主干知识,理清知识脉络,学生再一次明确学习目标,巩固已有知识,形成知识框架.

表基于陈述的目标按分类表对教学案例的分析认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标3目标1

目标2目标1

目标2目标2

目标2

目标2

B.概念性知识目标3目标2C.程序性知识目标2

目标5目标2

目标4

目标5目标4

目标5目标4目标5D.元认知知识表例

目标l—5:见上文,此略.

评价:如果确定教学目标,教学活动,评估三个方面全部出现在某个单元格内(即高度一致,评价A),或一些单元格中只包含着三个方面的两个(即中度一致,评价B),或许多的单元格只包含三个方面标记中的一个(即低度一致,评价C).

五、总结性评论

这节课本人根据下列三个问题设计该教学案例:学习问题,教学问题,评价问题.

学习问题

这一课时内容有一个学习重难点:让学生树立诚实劳动,积极创业的观念,确立正确的择业观,增强依的法制观念.目标2,4对应到这一个重难点内容,属于理解,分析,运用,评价概念性,程序性知识,同时,也有情感态度价值观目标(即让学生树立诚实劳动,积极创业的观念,确立正确的择业观,增强依的法制观念)需要在本课学习中进行渗透.

(二)教学问题

本课时的教学设计运用"以生为主,师生互动"的教学模式,即小组合作探究——小组成果展示(小黑板)一一小组合作探究解决问题生成知识一一教师引导学生归纳,运用知识..

本课时一个教学重点和难点:让学生树立诚实劳动,积极创业的观念,确立正确的择业观,增强依的法制观念.在环环相扣的教学情境设计和小组成果展示和探究里能充分地体现.在导学案中还设计了具有针对性的题目检查学生的目标掌握情况,因此学生能顺利地达成本课的目标.

(三)评价问题

本课时我使用了三种不同评价已达到三种不同的目的.第一,用创设情境问题和小组成果展示来检查学生对事实性知识和概念性知识的理解.第二,课堂归纳小结检验学生对事实性知识和概念性知识的掌握,记忆,同时培养学生的解题能力.第三,通过检测题目的设计检查本课目标的落实,本课的教学目标有5个,设计的每道检测题都能关注到每个目标,总之,评价紧扣目标,教学才能做到有的放矢.

六、反思

充分发挥学生主体作用

新课程理念强调学生是课堂的主体,教师在教学过程中起主导作用.这节课以小组合作与成果展示,学生自主探究为主,学生表现非常积极,结论部分基本上能由学生得出,本节课提高了学生动手探究,解决问题的能力.教和学是一个感知,感受,感悟的过程.这个重要的过程属于学生,在这个过程中,学生应该处于主体地位,这个主体地位不是教师给的,而是本来就属于学生的,这才是"本真"课堂.

二,以先进的教育理论作指导,关注学生的认知过程

本节课以布鲁姆的目标分类学理论作为设计的指导,教学目标经过细化更加具体可操作,在每一教学环节的设计上本节课都围绕着如何实现教学目标展开,研学案中每一个问题的设计都严格考虑是否符合目标要求,由于悉心安排每一教学细节,所以本节课的重难点落实得较好.还有课堂上的练习选取也紧扣目标,不让学生做一道多余的题目,科学高效地达成检测教学的目的.

不足之处

1,在时间分配上前松后紧,造成后面的时间不够,草草收场.

2,因为是异地教学,学生不是很适应,师生互动有待加强.

3,有些学生在展示时比较害羞,学生的展示能力和质疑能力还有待提高.

1

为什么

就业

劳动

怎么办

维权

是什么

为什么

怎么办