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教学科研论文

(2016年)

题目:小学生英语口语交际障碍及其对策

姓名:宋毅

工作单位:西丰县振兴镇中心小学

2016年7月

目录

目录...............................................................i

前言...............................................................ii

摘 要..............................................................iii

1.序言.............................................................1

2.英语口语交际现状.................................................1

3.小学生口语交际障碍的原因.........................................2

3.1教学的问题...................................................3

3.1.1教师的教学...............................................3

3.1.2教师的水平...............................................3

3.1.3学校的支持..............................................3

3.2学生的问题...................................................4

3.2.1口语交际技能的缺乏.......................................4

3.2.2精神上的障碍.............................................4

3.2.3语言环境的缺乏...........................................5

4.小学生英语口语的教学方法.........................................6

4.1创设良好的语言环境...........................................6

4.2鼓励学生交流的兴趣...........................................6

4.3在交流中要积极自信...........................................7

5.结论.............................................................7

4.2鼓励学生交流的兴趣

语言是用来与其他人交流的工具.我们都知道"兴趣是最好的老师."它可以引导学生很快的进入到学习的情景中去.学生们对于一名刚入职不久的老师会有浓厚的兴趣,会像他/她提出各种各样的问题.比如姓名,年龄,家庭情况等等.当学生们问我这些问题的时候,我经常会这样回应他们"如果你们想知道关于我的一些问题,你们可以用英语来问我,那样我就会回答你们".尽管我所面对的是一群小学生,但他们还是会鼓起勇气,用简单的英语来像我提问.这一点,令我很惊讶.所以说,作为一门教师,你必须关注学生,以饱满的热情去对待学生,让学生感觉到你的温暖.那样的话,他们会更有动力去学好英语.

4.3在交流中要积极自信

我们每个人都想把最好的一面展示给别人,而当我们最自信的时候,往往我们的表现也是最好的.用英语来交流不是件容易的事,难免会有这样那样的错误.随着学生年龄的增长,他们的自尊心也开始增强.他们不希望因为自己做的不够好而被其他同学嘲笑.因此,对于教师来说,给学生以足够的鼓励,让学生增强自信心是件十分必要的事情.

5.结论

提高英语口语交际能力是一个持之以恒的过程.它需要我们运用循序渐进的方法,逐步的进行,而不是短时间能够得出成效的.然而,如果学生掌握足够的交流技能和方法,进行足够的练习,提高他们的英语口语水平也是指日可待的.