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课题名称人教版第十一课《春》学科语文授课班级初一2班授课时数两个课时设计者吴爱华所属学校闽侯县建平中学本节(课)教学内容分析教材内容:《春》是写景抒情散文中的精品,作者对春天作了全面,精细的观察,抓住了春天的特点,准确,生动的描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活,积极进取,奋发向上的思想感情.
地位作用:本课是人教版初中语文教材七上第三单元第一课,是写景抒情散文的精品之作,目的是引导学生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文,感受语文语言之美.依据课程标准
《语文课程标准》里指出:"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示""对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富有表现力的语言."因此,我想这是一篇散文,应该注重朗读,通过反复的朗读,深入语言,从字里行间去品味号学习
目标具体描述语句1朗读能用普通话非常顺畅的朗读课文,直到背诵全文2运用学习本文精美,生动的语言和多角度的写作手法3运用利用多媒体,精读,速读相结合4感悟通过画面的描述,感悟春天的美,感悟自然与青春的美好教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1,反复朗读感知内容,体会美好.2揣摩,品味本文优美的语言设计带有针对性,启发性的问题,诱导学生思考,通过语言的体会,解决本文重点,
教学难点学习本文抓住特点多角度,按顺序描写景物的方法采用阅读,形象的图例,把抽象的问题具体化,突破本文难点,
教学环境要求多媒体教室教学媒体(资源)选择知识点
编号学习
目标媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所得结论占用
时间媒体
来源1理解文本掌握生字词AA掌握""等学习的语言和传神的描写精读,速读相结合.感受文章所表达的.精读,速读相结合.感受.通过通过A.提供事实,建立经验,B.创设情境,引发动机,C.举例验证,建立概念,D.提供示范,正确操作,E.呈现过程,形成表象,F.演绎原理,启发思维,G.设难置疑,引起思辨,H.展示事例,开阔视野,I.欣赏审美,陶冶情操,J.归纳总结,复习巩固,K.自定义.
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解,B.设疑—播放—讨论,C.讲解—播放—概括,D.讲解—播放—举例,E.播放—提问—讲解,F.播放—讨论—总结,G.边播放,边讲解,H.边播放,边议论,I.学习者自己操作媒体进行学习,J.自定义.板书设计《春》一,盼春(1)总领全文,开启下文
↗春草图(3)(偷,钻,嫩,绿,满——草)
↗春花图(4)(态,色)
二,绘春(2—7)→春风图(5)(触觉.视觉,听觉多角度使用,摹景状物)
↘春雨图(6)(形,状,景)
↘迎春图(7)(城乡,老小,舒活,拌擞,一年之计在于春)
三.颂春(8—10)三个比喻句:新,美,力教学策略阐述《春》采用一种写景抒情的手法,描绘了五幅画面,春草图→春花图→春风图→春雨图→迎春图,展示了春天和自然的美
教授这一课尝试把现代化信息技术和课程进行有效整合,充分应用农远资源,尽量利用多媒体课件引导学生自主,合作,探究.具体策略是:1,通过春天的理解导入新课,营造渲染一种氛围,由家乡的春天之境等引入新课,2,投影一些图片和资料,介绍朱自清先生的经历,代表作,3,利用多媒体播放视频朗读后学生分组有感情朗读课文,从而把握重点语句,去体味语句内涵,理解文章所要表达的思想感情,4,利用多媒体动画激发兴趣,增强记忆,把描写五幅美景的词语及作用展示出来,引导学生加强理解,同时利用多媒体投影板书,帮助学生理清文章脉络,5,各自回想自己家乡的花草树木乃至鸟儿,下雨的情景,把发生在自己身边的美景如实写下来,真实写照在课堂上交流,6,课下搜集朱自清的其他散文,搜集一些四季主题的诗文,诵读鉴赏,大家在一起分享.
上述策略体现了应用优质教育资源,通过多媒体手段,进行课堂教学创新,提高课堂效果.通过创设情境——整体感知——感情朗读——美景欣赏——拓展探究等多个环节,使学生感悟"语文里的生活,生活里的语文".使学生把握以下重难点:第一,特定环境下真挚情感体验,把握全文"欣赏赞美"这一感情基调,第二,学生仔细揣摩体味五幅春景描写的效果和作用,第三,学会鉴赏朱自清散文特点,包括优美的语言所蕴含深厚感情,第四,德育渗透,使学生懂得爱"家乡"才能升华到爱"自然",热爱家乡,热爱自然,热爱祖国.课堂教学过程结构设计(本栏为课堂教学设计的重点,应详细阐述并绘出流程图)教学
环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)设计意图,依据导入,作者简介出示文本,介绍对春的体会
投影一些图片和资料,介绍朱自清先生的经历,代表作.听讲,感受,学生可说说对作者的初步认识文本营造渲染一种氛围,导入新课,创造意境,引发对作者的敬佩之情讲授新课
检测预习
朗读欣赏
整体把握,理清思路,归纳每部分的内容
品味探究
拓展延伸学生朗读课文
听讲,做笔记
学生提出疑问
学生抒发内心感受
学生分小组讨论交流文本,图片诵读中体会语言文字的美感
五幅画面的品味
学习本文严谨的结构和精美的布局
践行自主,合作,探究的学习方式
激发学生的想象力课堂总结从内容,语言,写作手法上进行总结学生共同讨论小结文本总结归纳,学以致用课堂
作业出示有关练习学生思考完成文本巩固课堂的内容个性化教学为学有余力的学生所做的调整:进行有关自然风景方面的提高写作
为需要帮助的学生所做的调整:引用有关自然风景的事例加以阐述学习
目标检测题的内容1理解文章分为几个部分,每个部分内容用"春"(填一个字)2理解最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图说说喜欢的理由3理解分别说说每一幅画面各自使用了哪些写作手法4理解第三部分运用了三个比喻,分别从哪个方面来比喻的5联想你觉得的春天还像什么你还能用别的比喻来赞美春天吗6鉴赏品味文中的语言美(从修辞手法的角度来回答)7提高抓住文中的一个角度,如选材,语言,修辞,立意等,写一篇200字左右的读后感教学预测,反思《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文.
对于这类文学性文章的学习,个人认为应上文学欣赏课:让学生学会欣赏至关重要.用品,背写来体会,感悟其美及美有何处,为何美,调动听,说,读,写各种能力来学习,同时在学习中锻炼,提高能力.所以在教学中设计了两课时,一是品读课,一是赏析课.意在使学生学有所得.得到一种能力,得到一种欣赏文学的方法.
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