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院政教〔2016〕102号

关于印发许昌学院课程建设实施方案的通知

全校各单位:

《许昌学院课程建设实施方案》已于2016年12月17日经院长办公会议审议通过,现印发给你们,请遵照执行.

二○○九年十二月二十二日

许昌学院课程建设实施方案

一、总则

第一条为贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)的精神,根据教育部和河南省教育厅申报,评定高等学校精品课程的有关规定,为进一步深化我校本科教学内容和课程体系改革,规范课程管理,推动我校课程建设工作,提高教学质量,积极培育和建设省级,国家级精品课程,特制定本方案.

第二条课程建设是保证和提高教学质量的重要手段,是学科专业建设的基础,是深化教学改革的关键,对于建构学生合理的知识结构,能力结构,综合素质和创新精神具有十分重要的意义.

第三条课程建设是一项系统工程,包括理论教学体系和实验,实践教学体系的改革与建设,涉及教学内容,教学方法与手段,师资队伍,教材,教学设施设备,教学管理等方面的改革与建设.课程建设要体现以学生为本,适应学生学习需求,满足学生发展需要.

第四条学校按照"以合格课程为基础,以优质课程为重点,以精品课程为示范和特色"的建设原则,力争建成一批示范性强,辐射面广,影响力大的课程体系,以带动全校课程建设水平的整体提高.

二、课程建设的总体要求

第五条按照国家课程建设的有关精神,我校课程建设要综合学科专业,教师队伍,教材,教学内容,教学手段与教学方法,教学环节,教学管理等各方面,整体推进,协调发展.课程建设的总体要求是:

(一)教学队伍

主讲教师业务水平高,教学经验丰富,教学态度良好.教学单位要有计划地加强专业基础课程的师资队伍建设,制定师资培养规划和具体措施.

(二)教学大纲

教学大纲是教师进行教学的基本依据.每门课程都要有能够适应专业培养目标要求,具有科学性和先进性的教学大纲.教学大纲要明确该课程在人才培养方案中的地位和作用,科学地确定教学目的,任务及教学内容,既要体现出课程内容体系的系统完整,教学过程的科学规范,又要能够反映出与课程有关的科研新成果,还要明确该课程与本专业其它课程的关系.

(三)教材

教材建设要有长远规划与措施,要优先选用国内获得省,部级以上奖励的教材或国外先进的原版教材,切实根据需要,依据《许昌学院教材管理办法》的有关规定,编写能适合我校实际需要的高水平教材.对于选用的自编教材,要有使用说明和必要的教学辅助资料.

(四)教学方法与教学手段改革

教师要积极进行教学方法的改革,采取理论与实践相结合,课内与课外相结合等多种形式进行教学,要体现"以学生为本"的思想,引导学生自主学习,自主探索,要积极运用现代化教学技术手段,有计划地制作多媒体辅助教学课件,逐步开展网络课程建设等.

(五)考核办法

每门课程都要根据教学大纲和课程特点,制定出规范,严格的考核办法以及详细,操作性强的评分标准.考核应重点考察学生分析问题和解决问题的能力,学校提倡和鼓励考核方法多样化,如题库命题,撰写小论文,口试等.

(六)教学效果

在学校进行的各种检查,评估,学生评教中,成绩突出,深受同行和学生的好评.

三、课程建设的类别与基本要求

第六条我校的课程建设分为三个层次:合格课程,优质课程,精品课程.以合格课程为基础,以优质课程为核心,以精品课程为龙头,建立起课程建设体系和逐级提升的良性发展机制,在抓好校级精品课程建设的基础上,积极培育和建设省级,国家级精品课程.

第七条所有课程实行课程负责人和主讲教师制度,明确每门课程的主讲教师和课程建设负责人.在合格课程建设阶段,可以暂不设课程负责人,指定主讲教师主持课程基础建设工作,进入优质课程及精品课程建设阶段,必须按规定选聘课程负责人,并根据课程类型和性质配备相对稳定的课程教学队伍.课程负责人必须是承担本课程教学任务的主讲教师,并具有副教授(含)以上专业技术职务.

合格课程建设是我校课程建设的基础工程,以规范化建设为主,以优质课程的建设标准作为中期建设目标.

合格课程的基本要求:

1.有教学大纲,有正式出版的教材和必要的教学参考资料,有合适的教学方法与手段,有完备的教案和试题库,教学环节规范,

2.教学内容科学,正确,经过主讲教师进行1轮(含)以上教学过程整合,能够吸收一定量本学科领域最新科技成果和先进的教学经验,理论教学与实践教学安排合理,

3.主讲教师所授课程受到学生肯定,近三年的评教结果均在"良好"以上,

4.总数在36课时以上的所有课程均要达到合格课程标准.

优质课程建设是我校教学基本建设工作中一项常抓不懈的工作,要从教学队伍,教学大纲,教材,教学方法,题库,教学管理,教学效果等诸方面规范建设.

优质课程的基本要求:

1.优质课程在各院(系,部)推荐的合格课程基础上评选,

2.教育思想观念比较先进.以学生为主体,注重学生个性发展等现代教育思想在课程建设中的贯彻与体现,

3.拥有至少由2人组成的稳定的师资队伍,其中必须至少有1名教师具有副教授及其以上职称,并由副教授及其以上职称的教师作为负责人,负责该课程的建设与管理工作,

4.必须有教学大纲,选用国家级优秀教材及必要的参考资料,有教学改革方案,不断探讨教学方法和手段,课程考核方法等方面的改革,有完备的试题库,完整的教案,教学各环节规范,科学,

5.必须是连续开设三年以上,且目前正在开设的课程,每位任课教师的评教结果均为"优秀",

6.必须至少有一项校级及其以上教学研究成果.

精品课程是指具有一流的教师队伍,一流的教学内容,一流的教学方法,一流的教材,一流的教学管理等特点,既能在校内起到示范作用,又能在校外扩大学校声誉的课程.

精品课程的基本要求:

1.精品课程在校级优质课程的基础上评选,2.拥有一支至少由3人组成的结构合理,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教师梯队,并有副教授及其以上职称教师作为负责人,负责该课程的建设与管理工作.教师梯队中至少有副教授2人,讲师1人,并按一定比例配备辅导教师和实验教师,3.选用国内获得省部级以上奖励的优秀教材和国外先进的原版教材,鼓励教师建设一体化设计,多种媒体有机结合的立体化教材,

4.课程实施内容具有先进性,科学性和前沿性,

5.注重使用先进的教学方法和手段,合理运用现代教育技术,改革传统的教学观念,教学方法,教学手段,使用网络进行教学和管理,相关的教学大纲,教案,习题,实验指导,参考文献目录,网络课件,授课录像等要能够在网上运行并免费开放,实现优质教学资源共享,6.每位任课教师的评教结果均为"优秀",7.课程组教学思想活跃,教学改革有创新,成效显着,发表有高质量的教改教研论文,或获得过省级优秀教学成果奖,或主持,参与过省,部级以上教改研究课题.

四、课程建设工作的分工与职责

第八条合格课程,优质课程,精品课程的规划,指导,评选,检查和评估验收工作由教务处负责组织安排.

第九条课程建设实行课程负责人制,负责人要负责课程建设的总体规划和建设进度,统筹安排课程建设经费的使用,对课程建设过程和鉴定验收负全面责任,并定期向教务处汇报工作进展情况.

1.教务处

教务处负责对全校课程建设工作进行总体规划,制定课程建设实施方案,评估指标体系及相关管理办法,对各教学单位的课程建设工作进行宏观管理与监督,审批各教学单位的课程建设计划并划拨经费,负责课程建设质量评估验收等.

2.各院(部)

各教学单位负责对本单位课程建设工作进行总体规划,负责对各门课程建设情况的检查与监督,负责经费的管理,组织本单位合格课程评选等.

3.课程负责人

课程负责人应主持制定(或修订)课程建设规划,课程教学大纲,教学内容与教学方法改革,课程教材选用,课程试题库建设,课程教学环节规范(教案,作业批改,考试,评卷等)建设等,并根据建设目标和计划,负责课程建设的组织实施.

五、课程建设的运行与管理

第十条申报和审批

1.合格课程由各院(部)负责评选,教务处监督抽查.

2.优质,精品建设课程由教务处组织申报评审,课程负责人填写《许昌学院精品课程,优质课程申报表》,经所在单位初审并签字,教务处组织专家进行评审并报学校审批,确定校级精品,优质建设课程.省级和国家级精品建设课程申报在校级精品建设课程中遴选推荐.

第十一条课程的建设

1.各院(部)组织相关人员研究制定本单位课程建设的具体规划,经费预算及建设目标,精品建设课程还需将建设任务分解成若干建设项目.

2.课程建设应突出重点,凝练特色,强化优势,尤其应加强课程体系,教学内容,教学方法和教学手段的改革,加强师资队伍,数字化教学资源,教学规范等建设,全面提升课程教学质量和效率.

3.课程建设应与学科建设相结合,统一规划,统一建设,统一协调,统一管理,注重提高建设实效.

第十二条中期检查

1.各级优质建设课程或精品建设课程满1年接受中期检查.

2.优质课程的检查由课程所在院部具体负责,各院部要组织教师定期听课,及时了解课程建设情况,并形成年度检查报告报教务处.

3.精品建设课程采用课程自查,所在院部复查和专家网上随机抽查相结合的方式进行.各课程负责人要依据我校精品课程建设与评审指标及有关文件要求,认真开展自查,并填写《许昌学院精品课程年度自查表》,所在院部在各门课程自查的基础上,开展年度检查,形成院部年度检查报告,根据各课程自查和院部复查情况,教务处将组织专家对网络教学资源进行随机抽查.

4.对中期检查不合格者,教务处将暂缓或停止经费资助,限期整改.

第十三条评估验收

1.课程建设期满,由课程负责人提出评估验收申请,并认真填写《许昌学院课程建设评估验收书》,经所在单位教学院长(主任)签字后报送教务处,

2.教务处根据《许昌学院课程建设评估指标体系》进行评估验收.内容主要包括听取课程负责人的汇报,审阅《许昌学院课程建设评估验收书》,查看相关材料,评议等,

3.因故需要延缓验收的课程,由课程负责人提前向教务处提出申请,延缓验收期限最长不得超过一年.

4.通过评估验收的优质课程和精品课程享有"许昌学院优质课程"和"许昌学院精品课程"称号,有效期3年,并授予验收证书.未通过验收者,限期整改,仍不达标者,取消建设项目,同时取消课程组成员下一年申报优质建设课程,精品建设课程的资格.

5.建设期满后,每3年组织一次对优质课程,精品课程的专项评估,不达标者,取消优质课程,精品课程称号.

六、课程建设经费的管理与使用

第十四条经费管理

1.为保证优质课程,精品课程建设的质量,速度及其效益的发挥,学校拨付专项建设经费,其拨付额度以校优质课程经费指数为100,校级精品课程经费指数200,省级精品课程经费指数400,国家级精品课程经费指数1600.

2.课程建设专项经费由学校教务处统一管理,分阶段划拨各课程组,中期检查后划拨50%,验收后再划拨余款的50%.课程负责人根据建设计划负责经费预算,经费支出.各教学单位负责监督本单位课程建设经费的分配及使用情况,并定期向教务处汇报.

第十五条经费使用

课程建设专项经费的使用范围:编印教学文件(课程建设规划,课程教学大纲,教案等),购写课程建设必备的图书资料,教学简易设备或材料,课程试题库建设,课程数字化资源建设与维护,编写教材等与课程建设相关的必要开支.

七,课程建设的周期与保障

第十六条建设周期

1.合格课程的建设周期一般为1年,优质课程,精品课程的建设周期一般为2年.

2.校级合格课程由各院(部)负责评选,每年进行一次,优质课程和精品课程由教务处负责评选,每年进行一次.各类课程的评选时间均为每年的11月份.

第十七条条件保障

加强课程建设是学校提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措,它涉及教师队伍,教学内容,教学方法和手段,教材,教学管理等教学基本建设工作的诸多方面,是一项整体性教学改革和建设工作.因此学校各单位都要高度重视,提供各方面的保障措施.

1.各院部应对本单位已立项的校级精品课程给予相应比例的配套经费,保证课程负责人和课程组其他成员有充分的时间和精力,优先支持精品课程所属的实验室建设和实验教学平台建设,鼓励并投入专项经费支持课程组教师进行短期进修,不断提高教学质量.

2.现代教育技术信息部是学校网上课程资源库建设工作的技术支撑实体,负责教师课堂录像制作,材料上传,网络维护等技术工作,并建立学校专门的课程建设网站,确保网络畅通.

3.建立有效的激励机制,鼓励教职工积极参加课程建设.把课程建设工作作为专业技术人员考核,职务晋升以及评先表优重要内容之一,在教学量化计算时将精品课程和优质课程单独作为一计算项,对课程建设工作积极,成效显着的单位和个人给予表扬或奖励.

八,附则

第十八条本方案自颁布之日起实施,由教务处负责解释.

附件:许昌学院课程建设评估指标体系

主题词:教学课程方案通知许昌学院院长办公室2016年12月22日印发

附件:

许昌学院课程建设评估指标体系

说明:

一级指标4项:(1)师资队伍建设,(2)教学基础条件建设,(3)教学改革,(4)教学效果.二级指标15项,分定性与定量评价两类.指标即观测点33个.

二,评价标准分为A,B,C,D四级,指标体系中只给出A,C两级,介于A,C之间者为B级,低于C级者为D级.其中分值是按每项100分来计算,B,C,D的分值分别为分值的0.8,0.6,0.3.

对二级指标的评判,有2个观测点者必须都达到方可评为,3个观测点者必须至少2A,1B方可评为A,4个观测点者必须至少3A,1B方可评为A.

三,合格课程,优质课程与精品课程的分值标准分别为:

1,合格课程标准

(1)60分≤评估总分值<,85分,

(2)各项指标即观测点不得低于C级.

2,优质课程标准

(1)评估总分值≥85分,

(2)15项二级指标中不少于11项,C不得大于3项,33个观测点中不得少于23项,C级不得大于6项.

(3)重点指标(黑体字标示,共10项)必须全为.

3,精品课程标准

(1)在评估验收中被评为优质课程,

(2)15项二级指标中不少于12项,C不得大于2项,33各观测点中不得少于25项,C级不得大于4项.

(3)重点指标必须全为.

(3)在某些方面有突出特色,在全国高校中有一定影响.

四,评估总分值<,60分或指标出现D级者,视为不合格课程.

课程建设评价指标内涵及标准

一级指标二级指标权重观测点权重评价等级标准评定依据自评等级校评等级C级师资队伍

建设20分队伍结构0.30教师数0.104人以上2人开课计划高级职称教师比例0.2040%以上,个别专业减低5%(20-30%)任课教师

情况一览表高级职称教师平均年龄0.25<,45岁(50-55岁)30-50岁教师比例0.20≥80%(60-70%)40岁以下教师中具有硕士以上学位

的比例0.2590%,个别专业减低20%(50-60%)学术水平和教学水平0.35教研,科研课题立项情况0.3080%以上教师有正式立项的课题有正式立项课题的教师比例(40-50%)立项文件学术,教研活动开展情况0.15近三年,参加国内外教学会议1次/年或定期开展学术,教研活动4次/年近三年,参加过国内学术,教学会议或开展学术,教研活动1次/年会议资料教科研论文,论着发表情况0.25近三年,公开发表论文1篇/人·年,并有论文在核心期刊发表,或有专着出版公开发表论文0.5篇/人·年或有论文在核心期刊发表,或有专着出版论文,着作原件教研,科研获奖情况0.30近三年,获教研,科研校级以上一等奖1项或二等奖2项以上有校级以上等级教研,科研奖证书,文件综合素质0.35教师开

课情况0.30近三年,50%(基础课25%)以上教师开课2门以上开课1门课程表,开课计划,教学日志教学

态度0.40有完整的教学进度计划,课程教案,近三年,无教学事故有教学进度计划,课程教案,近一年无教学事故教案,教学进度表,评教表等相关文件综合奖

励情况0.30近三年,有教师获得校级以上教学奖近三年,有教师获得校级教学奖证书或文件证明教学基础条件建设25分实验室

,

实习基地0.15实验设备及实验开出率,实习基地情况0.60设备满足教学要求,做到人手一台(需要二人以上完成者除外),实验大纲规定实验课程全部开出,教学实习基地稳定设备基本满足教学要求:实验开出率(90-95%):有教学实习基地仪器现状抽查,实践课程安排表,实习基地

协议实验室,实习基地管理情况0.40有专门实验室管理人员,规章制度健全,管理严格,设备维修及时,保养好,实习基地指导人员稳定有管理人员,有规章制度,有实习指导,设备维修尚可人员安排表,规章制度,设备维修记录,实习总结情况实践教学0.15理论与实践结合情况1.00有培养学生创新意识,创新能力和实践能力的培养措施,积极开展第二课堂活动,效果好有措施,效果较明显规划措施,成果实证材料教学资料0.10教学资料的数量和质量0.60教学资料丰富,能反映本学科教学和学术发展的最新动态有教学资料资料数目,资料室状况调查教学资料的管理情况0.40有专人负责资料建设,管理制度明确,师生查阅方便管理不善或查阅不便规章制度,借阅记录教学文件0.15教学文件及执行情况0.50课程教学基本要求,教学大纲,实施细则等教学文件齐备,执行严格教学文件基本齐备,执行情况一般教学文件教学管理制度及实施情况0.50教学进度计划,课程档案,教学质量分析表等教学管理制度及文件齐备,严格实施文件基本齐备,执行情况一般教学管理规章教材

及参考书0.20教材及参考书0.50能选用获省部级以上奖或公认水平较高的优秀教材,指定有主要参考书,有完整的多媒体,录像等电化教学配套教材教材选用基本适当,配套教材不够齐全教材选用审批表,教材,参考书一览表自编教材0.50自编高质量特色教材有自编讲义教材讲义教学手段与考核管理0.25教学手段现代化0.60广泛使用现代教育技术,效果好.教学手段不算落后课件,教具展示考核管理与试题库建设0.40实行考教分离,有较为科学,系统的试题库或试卷库(难度,区分度科学),每学期末进行试卷分析

实行考教分离,有题库

考试安排表,试卷分析资料教学改革25分教改方案0.15

教改方案及执行情况1.00教改规划切实可行,实施措施落到实处有教改规划方案及落实情况记录内容和体系改革0.25教学体系和教学内容改革1.00教学体系科学,完整,教学内容能反映与本课程有关的学科前沿知识,改革成效显着有所改革但成效不明显新旧对照记录材料教学方法和手段改革0.40教学方法改革0.40教学方法科学,有创新,成效显着有所改革,但成效不明显新旧教学进度计划,教案对照CAI课件的研制和使用0.60研制并使用CAI课件,效果较好.有继续研制的计划并切实实施准备引进CAI课件,并有进一步推广的计划研制计划

成果演示考核改革0.20考核内容改革0.50注重对知识运用,思维方式及能力等方面的综合考核,效果好有一些改革,力度一般试卷,试题库考核方法改革0.50根据考核内容和课程性质采取不同的考核方式,有益于学生创新考核方法有所革新,但成效不明显试卷,答案教学效果30

分学生成绩0.40考核

成绩0.60及格率≥85%(60-75%)统考成绩,随机抽考平时作业情况(习题,实验报告,课程设计及论文等)0.40按时布置和批改作业,对学生作业认真负责一般抽查作业教学评价0.60学生

评价0.50平均≥85分

平均在(60-70)区间内

教务处统计数据专家,后续课教师评价0.50平均≥85分

平均在(60,70)区间内

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许昌学院文件