中学生德育教案专题

初中思想品德课教学中感恩教育资源的

18岁以下未成年人约有3.67亿,约占总人口的28%.因此他们是否具有感恩之心,不仅直接关系到自身的健康成长和事业的成败,而且也关系到我们国家和民族的未来.

(),对初中生加强感恩教育的必要性.

90后的孩子,许多是四二一家庭中的一,以自我为中心,对社会,家庭,他人要求很高,但对自己要求很低,不懂得回报他人,回报社会.主要表现在以下四个方面:

1

4等非学习必需品.更有甚者如《中国人口报》上刊登过一篇的文章《爱不妨藏起来一些》,作者曾一相情愿地以自己的美好愿望为女儿设计锦绣前程,几乎倾尽了心血并牺牲了所有空闲时间,赶场似的带女儿去学钢琴,学绘画,学舞蹈等,当有一天她患病卧床时,13岁的女儿放学回家后却劈头盖脸地问:"为什么还不做饭懒猪！"

2

2016年10月4日晚自修发生在山西朔州二中学生杀老师的惨剧就令人不寒而栗！刚走上讲台一个多月的郝旭东,当晚在其担任班主任的高一0816班巡视时,被一名正抽着烟的16岁男生李明(化名)残忍杀害.没任何杀人理由,据李明自述,他弑师是因为恨所有老师,当晚不管是哪位老师,他反正见谁就杀谁.(《三晋都市报》)

3

11年来,丛飞累计捐款捐物300多万元,资助178名贫困孩子而家财散尽.可是当他身患癌症生命垂危期间,那些曾受他资助读完大学并有一定经济基础的人中,却很少有人来看望他,那些正在接受他资助的学生竟有人抱怨:"你不是说供到我们大学毕业吗现在不出钱了,不是坑人吗"

4

1,

2,

3,

1

等"等感恩思想感染.美国中小学对学生实施道德教育和美国精神教育的课程,一般有社会课来承担,在90年代初提出的10点建议中,要求学校注重培养学生尊重他人等美德,并在行为上有所体现.同时也注重在专业教学中渗透德育,学习任何一门专业课都要回答三个问题:这个领域的历史和传统是什么他所涉及的社会和经济的问题是什么要面对哪些和道德问题

佛教里也有善有善报一说,虽然是从因果和施恩者自己角度阐述佛教精神,其实也有包含有受惠者知恩必报之意.

2

"百善孝为先","孝道"是我中华民族传统文化之精髓."二十四孝"历来为国人所传诵,孝顺的人多被人们所赞扬.《水浒传》中检测李逵遇上了真李逵,本遭杀无赦,但一句"家中有80岁老母",便被留下一条性命.在古时,孝道是做人的一个起码原则.现如今,国内很多省市,机构和学校在感恩教育研究上作了很多探索,如:在上海,学会"感恩"已写入了新版本的上海市《初中生守则》,在黑龙江,将从明年开始在全省高校中推行包括"感恩"教育内容的"大学生素质教育量化工程".如:全国教育科学"九五"规划国家级重点研究课题《整体构建德育体系》的研究,北京市教育科学"九五"规划重点研究课题是《尊重基础道德教育研究与实践》,通过"尊重"作为传统道德和现代道德的结合点.如:常州市局前街小学的"感激教育",孝丰镇中心小学的"孝文化教育",江苏淮阴师范附小的"生活教育",丹阳师范附小的"情育课程"等,都在感恩教育研究中作了探索.

(二),对初中生感恩状况现状的调查与分析

11)

500张调查问卷表,共收回有效问卷467张,我们对收回来的有效问卷进行了统计分析,结果如下:

A%)B%)C%)D%)19821%)36979%)2327%)4710%)21161%)10322%)311224%)12627%)22949%)411725%)12126%)8418%)14531%)514932%)7917%)23851%)66514%)32369%)7917%)76113%)30866%)9821%)818239%)24853%)378%)96113%)32369%)8418%)10429%)35576%)7015%)115111%)36077%)5612%)1题,第3题,第9题是调查孩子对父母的了解情况,上述数据分别是21%,24%和13%,说明孩子对父母了解的比较少.其它有的题是针对孩子思想或行为方面的,从数据上显示孩子在思想上想着父母,行为上帮助父母的也很少.反过来,如果让父母说说自己的孩子,他们恐怕三天三夜都说不完,父母为了孩子可以说是呕心沥血,可子女却很少了解父母,关心父母,可怜天下父母心.

2500份,在收回来的有效问卷中我们抽取了200份进行了统计,分析,情况如下:(感恩老师调查表见附件2)

A%)B%)C%)D%)156(28%)10452%)4020%)240(20%)11457%)4623%)370(35%)10050%)3015%)418(9%)2211%)168%)14472%)536(18%)12462%)4020%)6834%)6128(64%)3819%)3015%)4422%)716(8%)4623%)13869%)

我们为人师得教育我们的学生学会尊重他人,学会感激他人,让学生知道:父母,老师是每个人一生都得学会去感激的.老师教我们知识和做人的道理,老师是我们的引路人,一个连自己的父母,老师都不愿感激的人,是没办法去感激这个社会的.

3,感恩社会和感恩自然还在调查统计中

(三),思品课感恩教育资源的开发与利用

""

:处于青春期的初中生,既受到家长的呵护,享受家庭的亲情,又容易与家长产生矛盾,甚至产生逆反心理.解决学生与家长的矛盾,帮助学生感受父母之爱,营造和谐的家庭环境,健康成长所必需的.

引导学生体会到生活中他人对自己尽到的责任,了解在社会生活中,"我"为他人承担了责任,他人也对"我"承担着责任.我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任.

12,对那些对自己,对社会承担责任的人心怀感激之情3,崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人.学生存在问题:对他人无私奉献要么认为理所当然,熟视无睹,要么持怀疑或嘲笑的态度.在我们周围,有许许多多的人不计代价与回报,义无反顾地履行着社会责任,使我们的社会更加美好,对这些人我们应心怀感激之情.

结合课本资源和学生实际,采取一系列教育方法与手段来对学生进行"知恩,感恩"的教育和让学生进行"报恩"的实践.

1,利用课堂教学,对学生进行"知恩,感恩"的教育

如:在上《相亲相爱一家人》这一单元时,通过讲尊敬老师的,为了回报祖国母亲对他的哺育之恩而毅然回到祖国的着名科学家钱学森等故事,使学生感同身受的懂得自己同伟人,科学家一样,成长,成名都是离不开父母,祖国的哺育,也应该向他们一样感恩父母,祖国.

●编一期"感恩"手抄报.学生用新颖的排版,鲜明的主题,丰富的内容编写了一张张"感恩"手抄报.报上刊出了有关"感恩"个案的事迹,"感恩"的名言,诗歌等,使学生亲眼目睹"孝星"的形象,从而得到感染.

●学唱几首"感恩"的歌.如《每当走过老师的窗前》,《我爱米兰》,如《世上只有妈妈好》,《烛光里的妈妈》,如《感恩的心》等.让学生在优美的歌曲旋律中逐渐感受到老师,父母等给予的无私的爱,同时也让学生学会感动,学会感恩,学会爱与被爱！

●收集有关"感恩"的名言,诗句.让学生走进图书馆,阅览室,通过与书本对话,与网络对话,收集到"感恩"的名言,诗句.如:"鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩.","滴水之恩,当涌泉相报.","谁言寸草心,报得三春晖.","哀哀父母,生我劬劳.","父恩比山高,母恩比海深.","不当家,不知柴米贵,不养儿,不知报母恩."等

●设计"感恩"的广告.用既真实,生动,又讽趣,幽默的画面去感染学生.

,让学生对自身进行一次感恩的洗礼.

"感恩"的节目.让学生自编,自导,自演小品,相声,课本剧,歌舞等,将文化艺术融入"感恩"活动中,让学生身临其境,犹如亲身感受一般,从中得到熏陶.

●写一篇"感恩"的文章.让学生回忆在自己的成长路上,父母,老师,朋友等为自己付出的爱,把感人的事迹写下来,表达对他们的感激之情.有的学生写了在自己生病时,父母无微不至地照顾,有的学生写了老师在学习上对自己的谆谆教诲,有的写了朋友对自己的帮助.

以各种方式营造浓厚的"感恩"氛围,开展有声有色的"感恩"系列活动,让学生去亲身体验,能更好地激发学生"学孝,知孝"的热情.

3,进行以活动体验为途径的报恩教育

中国的春节,元宵节,清明节,端午节,中秋节,重阳节等传统节日里,不但传承了中国的历史风俗习惯,而且还积淀了丰富的中国传统美德,如尊老敬老,亲情友情,勤劳节俭等.可利用这些学生们喜闻乐见的节日活动,结合中学生实际需要及发展水平,进一步开发节日教育资源,并建立以传统节日为主的报恩体验活动.这些亲身体验的活动,让学生们从真实的感知,深深体会到父母,长辈的艰辛,从而将"感恩"内化为学生心灵深处的情感,并且从内心深处迸发出感恩的情怀！

(五)利用思品课课程资源对学生进行感恩教育的典型教案(见附件3),典型的活动设计(我们课题组成员在实践操作中,我们力求把切实可行的活动设计呈现给大家.)

四、课题研究方法和实验对象

本研究以活动为核心,在课题研究的准备阶段以文献研究(具体包括义务教育课程标准实验教科书——思想品德(七年级,八年级,九年级),义务教育课程标准实验教科书——思想品德教师教学用书(七年级,八年级,九年级),思想品德课程标准解读,李伟平,姜明红:《感激教育的思考和实践》,姚继宏:《以实践活动为载体,对学生进行感恩教育》,鲁洁主编《德育新论》,新浪网上有关感恩教育的话题),问卷调查等方法为主,在课题研究的实施阶段以行动研究与案例研究为主,并辅之文献法,调查法,个案法等,在课题研究的总结阶段再次用调查研究,统计研究等方法.

课题负责人徐秀英负责实验教学及撰写研究报告,负责已结题的县课题有:《发展性评价在新课程思想品德教学中的实践与研究》.

六、课题研究步骤与人员分工

时间步骤工作内容

2016.7---

2016.10

准备阶段学习内容参与人员具体时间

思想品德课程标准解读李伟平,姜明红:《感激教育的思考和实践》姚继宏:《以实践活动为载体,对学生进行感恩教育》鲁洁主编《德育新论》课题组全体成员2016.9讨论怎样开展课题研究课题组全体成员2016.9设计《感恩父母调查表》,《感恩教师调查表》,开展调查,分析数据课题组全体成员2016.10收集整理初中阶段思品课教材中有关感恩教育的资料课题组全体成员2016.10集体备课《感恩父母教案》课题组全体成员2016.10.192016.11

---

2016.101,利用课堂和课本教材对学生进行知恩教育2,利用感恩活动,强化学生"知恩,感恩"之情

3,进行以活动体验为途径的报恩教育

课题组全体成员张润芝许炜方2016.7完成阶段性报告:如何运用课本资源对学生开展感恩教育徐秀英林卫近2016.9讨论会:学生交流自己对他人表示感激后的心情和感受张伟兵,张润芝主持2016.10材料分析整理徐秀英,林卫近2016.10—

2016.11总结阶段《感恩父母调查表》,《感恩教师调查表》《感恩同学调查表》,《感恩社会调查表》后测数据分析徐秀英,林卫近张润芝,张伟兵

杨小可,许炜方撰写经验总结报告,完成典型课堂教案,典型的活动设计徐秀英,张润芝杨小可将课题研究成果在县内其他中学推广课题组全体成员

(一),课题研究的突破点

1,本课题的研究试图寻找最佳切入点,充分利用思品课的课程资源对当代初中生进行感恩教育,促进学生感谢生命的自我健康成长,树立珍惜生命,善待生命的生命意识,使学生知恩图报,不忘国之恩,党之恩,社会之恩,老师之恩,养育之恩,知遇之恩,提携之恩,帮扶之恩等使"滴水之恩当报涌泉"之情感生根,开花,结果,帮助学生懂得与人为善,助人为乐,以德报德的道理,促进学生良好道德品质的形成,帮助学生树立正确的人生观,价值观.从而让学生能走好自己将来的每一步.

2,更新思品课教师课堂教育观念.转变老师课堂"灌输"的教学法,让教师从注重学生分数转向注重学生品德的培养,注重学生家庭社会实践,注重指导学生慢慢地进行人格,人品的转变,最终让学生成为一个活生生的,有感情的,知恩图报的人.

3,通过本课题的实施与研究,积累感恩教育的成功案例,并进行推广.

研究报告,典型的教案,典型的活动设计

附件1:

感恩父母情况调查表

在世上的多种爱中,至深至纯的爱是母爱和父爱.这种爱是无私的爱,永恒的爱,是无微不至的爱,不求回报的爱.父母对我们关怀备至,我们又是否了解自己的父母呢我们对父母又是否怀有一颗感恩的心呢请你如实填写下表好吗

1,你知道父母的生日吗

A,知道B,不知道

2,在父母亲特殊的日子里,你能向他们表达自己的一份心意吗

A,是的B,偶而有C,没有D,不习惯

3,你知道父母的健康状况吗

A,知道B,不知道C,知道一点

4,你在家里经常帮父母做事吗

A,是的B,偶而有C,从来没有D,父母不让做

5,你会厌烦父母亲的唠叨吗

A,会B,不会C,看自己当时的心情

6,父母生病的时候

A,很关心,送他(她)去医院并能细心照顾

B,他(她)叫我帮助,我才去做

C,不过问,管自己走了

7,父母批评你的时候

A,虚心接受

B,口头答应但把它当耳旁风

C,理都不理有时还跟他(她)大吵一架

8,父母误会你的时候

A,耐心解释,尽量让父母清楚事情的真相

B,不解释,不理他(她)就是了

C,跟他(她)吵一架甚至离家出走

9,你知道自己父母最喜欢吃的菜吗

A,知道B,知道一点C,一点也不知道

10,父母心情不好的时候,你关心过吗

A,关心B,有时关心C,从没注意过

11,当父母劳累了一天,回来时

A,让他们休息一下,或帮他(她)敲敲背或帮他(她)倒好热水

B,管自己去做作业或看电视

C,埋怨他们没做饭,催他(她)们快做饭

附件2:

感恩老师调查表

老师是我们的引路人,是老师教我们知识和做人的道理,是老师让我们懂得什么是幸福并教我们怎样去获取幸福,老师为了我们的成长,成才付出了艰心,我们对老师是否具有感恩之心呢请你如实填写下表,了解一下你自己,好吗若发现自己以前有做得不够好的地方,今后请学着去改正好吗

1,上课过程中,老师讲的内容你都懂,你会

A,继续认真听

B,不听了,但不影响老师上课

C,开始顾自己玩了

2,上课过程中,老师讲的内容你都听不懂,你会

A,继续认真听,努力把它听懂

B,不听了,但不影响老师上课

C,开始顾自己玩了

3,上课过程中,老师讲得内容你听懂了大部份时,你会

A,继续认真听,努力把全部内容听懂

B,不听了,但不影响老师上课

C,开始顾自己玩了

4,当老师上课讲错题目时,你会

A,上课直接指出来,并很得意的样子

B,课后去办公室跟老师说,觉得上课当着同学的面指出来会让老师没面子

C,背后议论老师,嘲笑老师

5,当老师冤枉你的时候,你会

A,当面顶撞,据理力争

B,当面不说,背后议论,骂老师

C,先听老师讲,再态度诚恳地向老师解释

6,当老师声音沙哑时,你会

A,认真学习,听话,体谅老师,让老师可以少说话

B,借机吵闹,觉得自己报仇的机会来了

C,帮老师管理说话的同学,让老师放心

7,在路上,碰到老师抱着一大叠作业本时,你会

A,主动上前帮老师

B,不管老师,只顾自己走路

C,老师叫我我才上前帮忙

附件3:

感恩父母教学设计

教学目标:

1,体会家庭亲情,感受父母对自己的疼爱和养育之恩,对父母的养育之恩抱有感激之情.

2,学会关心和了解父母,以恰当的方式孝敬父母.让学生初步掌握感恩的方法和途径,做一个具有感恩之心的好孩子.

3,借助多种方法进行情感渲染,激发学生尽情倾吐内心情感的表达,让学生充分感受和体验,知道知恩图报的重要意义.

教学重点:

1,引导学生体现父母对自己的疼爱,懂得感激父母.

2,让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德.

教学难点:

让学生掌握感恩的方法和途径,并能做到在生活中运用.

课前准备

一、教师准备

1,写给家长的一封信

家长您好:

我是思想品德课教师,我们即将学习关于感恩父母的话题,其中包括家庭责任以及感受家庭温暖的内容.这部分对于孩子很重要,所以特别需要您的帮助与支持.下面有几个题目供您选择,您挑选一个或者两个内容,然后告诉孩子,在他稍做准备后,与他进行一次交流,学生会把您的回答带到我们的课堂上来.非常感谢您对我们工作的支持,谢谢.

题目:

在孩子成长过程中,你对于他(她)的付出一定很多,有很多事情给您留下了深刻的印象,例如:

◇孩子生病

◇孩子惹祸

◇孩子得到夸奖

◇上幼儿园时,孩子的喜怒哀乐

◇学走路的情形

同学:你好！

在你的家人做好准备之后,请你准备好录音或摄像设备,把你父母讲的有关你的点滴点滴情况录下来,带回学校我们一起交流,好吗(注意:请提前请你试一试,不要出声音.)

2,挑选作业

学生交上来的作业,教师事先要听一听,看一看,挑选效果好,比较典型的在课堂上播放.(这里的工作量比较大,注意兼顾各种家庭类型.)

3,事先收集,扫描学生的儿时照片,做成课件.(目的:给在课堂上比较害羞,不爱发言的学生参与课堂的机会).

二、学生准备

1,收集儿时照片

2,"家长访谈"录音或摄像

教学过程:

导入:

听歌曲《世上只有妈妈好》(目的:激起学生的兴趣,引发学生思维).

师:你从歌声中想到了什么

学生谈自己的感受

多媒体出示某学生成长过程中的照片

师:在我们成长的道路上,少不了爸爸妈妈的疼爱,从你呱呱坠地那一刻起,爸爸妈妈就在我们身上倾注了无限的爱,在你的记忆里,一定有许多的小故事,能说出来和大家一起分享吗

学生讲述:生病的时候,受委屈时,父母送伞送雨衣,带自己去玩等等.

多媒体展示:情景剧场:《妈妈的唠叨》

蒙蒙放学回家,书包一扔,马上投入到了电脑游戏.(游戏的声音)

妈妈:蒙蒙,回来就打电脑,快写作业去

蒙蒙:知道了.(头也不抬,继续打)

妈妈有点生气地说:快,写作业去.

蒙蒙不耐烦地说:知-道-了

妈妈:你这孩子,越上学越没长劲,你kan人家明明整天学习,而你呢就知道玩！

蒙蒙情绪激动地说:整天就是明明,明明的,他好,怎么不让他给你做儿子！！

妈妈顿时提高了声调,生气地说:白养了你十几年,一把屎一把尿把你拉扯大,你就这样气我！！！

蒙蒙:天天唠叨,天天唠叨,你烦不烦呀.

妈妈:你！！我要不是你妈妈,谁管你呀！！

蒙蒙捂着耳朵:烦死了,以后不用你管！！

"砰"地关上门.

只留下妈妈呆在原地,默不作声.

师:怎么看待这件事

学生发表看法

教师针对学生的观点及时引导,渲染

师:其实,我们与爸妈的冲突,也是爱的冲突.

爸爸妈妈在我们身上倾注了无限的爱,可是很多时候,我们所给予父母的并不对等.

多媒体出示:

当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着

当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上

当你5岁的时候,她给你写下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的涂鸦

当你6岁的时候,她给你写既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍

当你7岁的时候,她给你写了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃

当你10岁的时候,她为你准备了你的生日,而你连她生日是几号都不知道

当你11岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发

当你12岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门关上了

当你13岁的时候,她问你"几点回来",而你回答:烦死了

(播放录音:1.孩子学走路时的回忆2.生病时的情景)

多媒体播放《母亲》歌曲

三、赞美亲情,升华情感

孟郊的《游子吟》,

学生朗诵:

世界上有一种琐碎的爱,她的名字叫母爱.

世界上有一种宽容的爱,他的名字叫父爱.

母爱像高山似大海,她包容着一切.阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情,

父爱如天空似溪流,他囊括着所有.傍晚时分,一杯热奶送来了他的关怀,

是父母把我们的人生点缀的更美,让我们怀着感恩之心感谢父母的所有所有！

师:那么我们每天能为父母做些什么呢

生发言

师:让我们把爱落实到具体行动中去,做一个听话的好孩子,让父母也感受到我们对他们的浓浓爱意.

在《感恩的心》的音乐声中结束.