新课程学习体会

更新时间:2024-03-03 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29356 浏览:139918

新课程学习体会

教师:黄玉兴

新课程是一种新理念,一种新思想.这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在不断的探索中成长.经过一个多月的网上学习,使自己对新课改有了更深一层的了解和认识.领悟到了新课程改革要求教师更新教学观念,重新整合教学资源,改革教学制度,创新教学评价标准和评价体系,改变传统教学方式等.这就要求教师在今后的学校教育中,通过开展探究式教学,重点培养学生的创新精神和实践能力,引导学生根据自己实际情况养成自己的价值取向,全面提高学生的科学文化素质,让学生在学习过程中感到学习的快乐,并茁壮成长.下面我谈谈自己学习新课改的几点体会与想法:

一,改变了过去繁,难,偏,旧的老问题,体现了基础性和时代性.新课程内容开放,多样,既注重概念和规律的掌握,注重知识与生活的联系,注意引导学生从人文和社会的发来审视,理解科学,认识科学与人类的关系,为学生终身学习,适应社会的发展打下良好的基础.新课程不仅要求学生学习最基本的技能,同时还拓展了"知识与技能"的内涵.

二,体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发,且对不同区域具有广泛的适应性.

三,在课程实施上改进教师的教学方式,注重自主学习,提倡教学方式多样化.新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的,富有个性的过程.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础.教师不再是权威,只是教学过程的组织者,引导者,课堂上会较多地出现师生互动,平等参与的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作,小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的闪光点.

四,尊重学生,鼓励学生.课堂上经常能听到教师说:"你想得真不错,谁还有其他的想法吗""同学们赞成他的想法吗""你们组表现得很好!""谁想给大家汇报一下""他还没有想好,哪位同学能帮他一下""哪组希望老师和你们一起做呀"这些话语的运用,既让学生备感亲切,也充分表明了教师在鼓励学生,尊重学生,努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力.可以预见,自信心与精神会在学生身上逐步得到体现.其实这一点已经在某些学生身上有所表现:如,有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题,而被指出问题的同学也能够坦然接受.


五,密切联系生活实际,创设问题情境.激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际,创设问题情境,是实验区学校教师十分重视的问题,也是课堂教学发生的一个可喜变化.如,在数学课学习长度单位时,教师能够结合学生身边的事物,创设实际测量的情境,使学生在实际测量中感受长度单位,并学会运用长度单位解决实际问题.在学习统计初步知识时,教师结合学校运动会,设计了一个统计参加不同运动项目人数的问题情境,从而把学生学习的主动性,积极性调动起来,学生争先恐后,献计献策.

六,对教材进行再加工和处理.随着教材功能的转变,教师根据教学需要对教材进行再加工处理,必然成为一种趋势.略创造宽松的空间,提供必要的指导.根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况,并以此为设计教学的基本出发点.同时对教材提供的基本情境进行再审视,明确情境的优势与不足.情境设计得较好的,教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用,情境设计得有不足之处的,教师则需要探索如何弥补,完善甚至更新相应的情境.还要对教材的设计思路,表述方式,结论等进行多角度的考量,以便为学生多样的思考,表述,选择策容进行有针对性的调整,考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容,设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研究课题.在对课程内容进行调整时,要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容,来替换学生陌生的,日常难以接触到的内容.比较科学的做法应该是,科学地分析课程内容的价值,对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到,但对其发展有重要意义的内容,应思考采取什么策略实施相关内容的教学.

总之,在新课程理念指导下的课堂,教师还需在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统,使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力,又富有成效.在实施新课程的过程中,教师会遇到许多新问题.为了尽快适应角色变化,更好地解决教学中遇到的新问题,很重要的一点是教师要转变观念,致力于使自己成为研究型教师,在实践中善于发现问题,并进行专题研究,寻求有效的解决策略,善于总结经验和教训,善于进行教学反思.相应地,学校也要建立能够组织教师进行研讨,提升的良好反思机制.因此,课改给我们提供了机遇,同时也给我们提出了挑战,我们要珍惜这次机遇,勇敢地面对挑战,扎实的搞好本职教学工作.

2016年11月5日