本站原创小学数学(毕业)"整理和复习"问题探讨
暨2016年小学数学毕业考试说明
一、2016年海口市小学数学毕业考试情况回顾
2016年海口市小学数学毕业考试参考人数:29416人,依抽样数据,平均分为68.76,D等级为68.2%,B等级为51.9%,A等级为36.3%,A等级人数为10678人.2016年命题难度系数为0.70,实际难度为0.68.
二、"整理和复习"问题探讨
(一),"整理和复习"的基本原则
宏观着眼微观着点培优固体发展能力
1,复习过程应有实效性.
2,复习内容要有目标性.
3,复习对象要有差异性.
4,复习评价要讲究激励性.
(二),"整理和复习"的基本要求
1,精简内容,突出"整理和复习"的重点,为学生主动参与知识的空间.
2,注重问题情景的创设,注重所学知识的应用,发展学生能力.
3,注重课程改革新增加的内容.
(三),"整理和复习"各领域的内容与建议
1,数与代数
内容:数的认识,数的运算,式与方程,常见的量,比和比例,数学思考.
建议:(1),注意概念的理解,重视计算能力的培养与提高.
A:概念:重温概念,举出例证,促进理解,
B:四则运算:运算的意义,计算方法,运算定律及其应用
(2),重视数感,符号感的培养,加强模型思考的建立与完善.
例如:①+的结果是()
A,大于1B,等于1C,小于1
②观察下列各图形与它下面的数之间的关系,在括号内填上适当的数.
1123311322331221()
(3),重视思维能力的提升.
在计算教学中也要关注学生思维能力的培养.例如:
①×41×36
②在括号里填入一个适当的最简分数.<,()<,
(4),重视策略意识的形成.
例如:2016年奥运会在中国北京举行,下面是奥运会的具体预算,请将下表填完整.
项目收入(亿元)占总收入的百分之几电视传播收入44%彩票收入14.311%政府补助7.15其它收入总收入(5),适当进行学习方法的渗透.
例如:5×5等于525×5×5等于535×5×5×5等于54那么35等于().
A,35B,15C,8D,243
2,空间与图形
内容:图形的认识与测量图形与变换图形与位置
建议:夯实"点",串成"线",拓宽"面",提升"体"
(1),夯实"点",在理清知识中寻找薄弱环节.
让学生自主整理回忆知识点,辨析概念,校正知识点,自我查漏,强化知识点.
(2),串成"线",在梳理知识的过程中要关注知识的横向联系,沟通平面图形与立体图形的联系.
(3),拓宽"面",在比较辨析中形成认知结构,拓宽知识面,在思维的碰撞中开阔视野.
例如:①平面图形的周长与面积有什么不同平面图形的周长与面积是怎样计算的
②在下面4个图形的涂色部分相等吗为什么
(4),提升"体",在综合运用中发展学生空间观念,注意三种类型练习的设计.
①,操作性练习.
例如:下图是一个长方体展开图的一部分,根据提供的数据求这个长方体的体积.
②,开放性练习.
例如:一包长9cm,宽5cm,高2cm,10包包装在一起可以怎样包装,需要多少包装纸(包装纸重叠部分忽略不计.)
③,综合性练习.
例如:有一块铁皮,如下图在铁皮的四个角分别前掉一个边长是10厘米的正方形,再把余下的部分折成一个长方体,这个长方体的容积最多是多少立方厘米
3,统计与概率
(1),正确领会"统计与概率"的复习目标.本册目标:能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测,体会数据可能产生误导.核心目标:经历过程,掌握方法,提升观念.
(2),纵横梳理,明晰"统计与概率"的知识体系,复习过程要遵循以下原则:提示课题,展示目标,知识综合,融合贯通,通过实例系统复习"统计与概率".
(3),应用拓展,提升"统计与概率"的建构效度.
例如:①三种统计图有什么异同
②下面是五年级两个班的12名队员50m短跑平时训练的平均成绩(单位:秒)
一班:8.88.28.48.58.68.48.38.18.38.58.68.7
二班:8.58.38.48.58.38.48.38.48.58.48.48.4
这两组数据的平均数,中位数和众数各是多少
你认为用哪组数表示两个班的成绩更合适如果这两个班进行50m往返接边比赛,你认为哪个班获胜的可能性大③已知北方甲市和南方乙市在某年各月平均气温如下表.
北方甲市和南方乙市某年各月平均气温统计表****年**月制
月份
气温(℃)
城市123456789101112北方甲市-18-150102428303025125-10南方乙市51620253035383835302015A,根据上面的统计表绘制折线统计图.
B,根据上面的统计
(1)这两个月城市的月平均最高和最低气温分别出现在几月
(2)两个城市哪个月的温差最大差是多少摄氏度
(3)两个城市年最高温度和最低温度分别是多少摄氏度
4,综合应用.
内容:有趣的平衡设计运动场邮票中的数学问题
建议:让学生通过综合应用所学的知识和方法解决实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的思考方法.
三、命题理念.
1,情景创设进入试题.
例如:带鱼:现价12.3元/千克,比原来优惠20%,优惠前每千克多少元
2,开放题进入试题.
例如:(1),用3个0和3个6组成一个6位数,要使这个数只读一个0,这个数是().
(2),在下图中AB把平行四边形分成了一个三角形和一个梯形,已知梯形的面积与三角形的面积之差为18.6平方厘米,求梯形的上底是多少厘米
3,六个核心理念进入试题.
4,凸显课改实验教材新增的内容.
(数与代数----数学广角,空间与图形---图形的位置与变换,统计与概率---可能性.)
5,关注教学盲点以及教材中的留白.
(教材中"你知道吗"以及"小资料".)
四、考试说明.(待发)
2016-3-25
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