本站原创新课程标准实施以来,随着数学学习内容的增删,数学更贴近学生的实际,数学课堂教学也更加充满活力,数学学习的内容更为丰富,发展空间想象能力是培养空间思维能力的核心.空间主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状,大小,位置关系及其变换..新课标注重联系学生的生活经验,既让学生认识图形,又增加了图形与变换,图形与位置以及测量的内容.如让学生结合实例感知平移,旋转,对称现象,会用上下,左右,前后描述物体的相对位置,学会使用各种工具来测量物体等.
所谓空间观念,就是指在空间知觉的基础上形成的关于物体的形状,大小,相互位置关系的表象.学生具有良好的空间想象能力,这对于他们学习其他方面的知识也有很大的辅助作用.那么,几何教学中如何培养学生的空间观念呢
一、让学生多动手,多观察,形成空间表象.
在实际教学过程中,教师应注意让学生通过看一看,摸一摸,比一比,量一量,想一想,画一画,折一折,剪一剪,摆一摆等实践活动,从而让学生亲身体验,把知识内容与空间形成统一起来,建立几何概念,促使学生形成空间表象.
二、观察比较,让学生有意识的多想像.
我们的生活是丰富多彩的,而数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥,乏味.而空间想象又必须依赖于学生从生活中获取大量感性材料之后,才进行的一项高级的思维活动.因此,在教学中,要引导学生经常运用图形的特征去想象,解决生活中的各种实际问题,发展他们的空间想象力.
培养学生初步的空间观念,是我们新课标的要求,也是我们每一位数学教师的重要任务.在教学过程中,我们教师应根据学生的认知水平,认知规律,采用各种教学手段,多种教学方法,以引导学生运用多种感官积极主动地参与到教学中来,使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映,以促使学生对几何形体有深刻的认识,有利于学生空间观念的形成.