小学语文五年级下册阅读教学研究指引
温馨提示:阅读教学是小学语文教学的重中之重,为了引领教师扎实开展阅读教学,不断提高阅读教学的实效性,特提前为刚刚进入课改的教师们提出了一些建议,提供了一些素材,供教师们研究教材时参考,借鉴.
【研究重点】
1,阅读课中,要重点训练学生的哪些语文能力如何训练
2,怎样划分课时,如何确定课时目标比较合理
3,怎样才能做到当堂完成训练,落实课程目标,提高课堂实效
【特别强调】
(一)合理划分课时
精读课,一般用两个课时完成任务,无论课文长短,都不能延时,重在巧妙设计,抓实训练.
(二)明确课时目标
第一课时:
1,掌握生字新词.
2,读熟课文,了解大意.
第二课时:
1,读懂课文,体会感情.
2,适时进行语言训练(读,背,说,写).
(三)强调目标达成
第一课时:
1,提倡课前预习:
识记生字,查解难词,练读课文
2,重视识字写字:
①检查认读(生字新词),
②巩固纠错(难读的字音,要求会写的生字),
③指导书写(难记的字形,复杂的结构).
3,真正读熟课文:
①多层练读(激趣入课的初读,学习字词后的练读,检查性的逐段指读,总结课文主要内容时的自由读),
②检查指导(逐段指读时,注意纠正错音,指导难读句),
③总结主要内容(注意读书后概括能力的训练).
第二课时:
说明:可根据教材内容,恰当选择能力训练点,扎实开展课堂训练,当堂提升语言能力.
1,重点难点的解决:引导学生运用合适的学习方法读懂悟透(学习方法要明确,重点语段要读出意境,难解句子要读出自己的感受).
2,读背积累:每篇精读课中,都要尽量选择一些精彩的语段进行读背训练,促使学生积累语言,内化语言,进而夯实语言基础,提升表达能力.
3,说写训练:要尽量找出每篇课文的说写训练点,进行或说,或写,或说写结合的语言训练,如,想象说话,创境交际,交流感受,精彩语言的运用,典型语段的仿写以及故事的续写等.
4,阅读拓展:每课学后,一定要及时推荐阅读书目或明确阅读范围,并通过检查把课外阅读落到实处,真正拓宽学生的阅读视野.提倡在课堂上适时渗透课外内容,欣赏精彩语段和优秀诗文.
5,资料搜集:要根据课文的理解需要,布置学生课前或课后搜集资料,更应重视学生在交流资料时对信息的处理与运用引导.
【能力训练盘点】
读背积累:
(一)课后明确要求背诵的内容:必背.
(二)课后要求选背的:以下段落必背,其他段落可适当自选.
第6课《冬阳·童年·骆驼队》第四,五自然段(27页)
第14课《再见了,亲人》第一自然段(或前三自然段任选)(68-70页)
(三)课后未要求背诵的:可对文中的一些精彩内容反复诵读,力争达到熟读成诵的程度,也可适当要求学生自主选背一些精彩段落.
说写训练:
(一)片段的说写训练,要尽量在课堂上进行.
(二)课后的小练笔,必须进行说写训练,没有课后小练笔的,要尽量找出每课中的说写训练点:
1,《草原》(2页)
①学习第一自然段写法写一处美景(按一定顺序,恰当运用比喻).
②设计一段欢迎词,要把草原的自然风光和民族风情介绍清楚,并且语言要得体,富有感召力.(结合课后题1)
2,《白杨》(12页课后练笔)
用上"哪儿等哪儿""不管等不管等总是"写一段话,歌颂新中国的建设者和保卫者.
3,《古诗词三首》(25页课后练笔)
选择其中一首自己喜欢的古诗词改写成短文.
4,《冬阳·童年·骆驼队》(26页)
写自己的童年趣事.
5,《童年的发现》(38页课后选做题)
写自己在生活,学习中的发现.
6,《杨氏之子》(48页结合课后题2)
说说杨氏之子的回答妙在哪里(或交流谈阅读心得).
7,《晏子使楚》(50页)
交流积累妙用语言的事例(结合课后题2).
8,《再见了,亲人》(71页课后练笔)
从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所作的事,展开想象,再写下来.
9,《桥》(78页)
通过体会环境描写渲染情境,突出中心的作用,练写一段话.
10,《将相和》(94页)
尾段补白:想象蔺相如和廉颇相见的场景并写下来.
11,《草船借箭》(96页)
给第二自然段加提示语,如:描写神态的,语气的,心理的等,让学生体会修饰性词语的重要性.
12,第六组:综合性学习
模仿126,128页的阅读材料,写一篇关于小学生的课外阅读调查报告.
13,《人物描写一组》(132页)
学习文中抓住细节刻画人物的方法,进行片断描写.
14,《自己的花是让别人看的》(150页)
写自己的读后感,侧重于中外做法的对比.
15,《威尼斯的小艇》(155页课后练笔)
用一段话,写写家乡的某处景或某个物,要写出特点来.
阅读拓展:
1,《草原》拓展老舍先生的相关作品.
2,《白杨》拓展借物喻人的文章,如《白杨礼赞》,《松树的风格》等.
3,《古诗词三首》拓展有关童趣的诗词.
4,《冬阳·童年·骆驼队》拓展《城南旧事》片断.
5,《杨氏之子》拓展《世说新语》其他关于语言表达的小故事.
6,《再见了,亲人》拓展魏巍的《谁是最可爱的人》.
7,《草船借箭》拓展《三国演义》.
8,《桥》拓展一些小小说.
9,《人物描写一组》拓展每个片段各自所处的原作.
10,《自己的花是让被人看的》拓展季羡林的其他一些游记和散文.
11,《威尼斯的小艇》拓展此类地域色彩明确的文章.
信息搜集:
1,第一单元搜集西部大开发的资料.
2,《白杨》搜集"新疆建设兵团"资料.
3,《古诗词三首》,《冬阳·童年·骆驼队》搜集有关童趣的古诗词,文章.
4,《再见了,亲人》搜集抗美援朝的资料.
5,《草船借箭》,《将相和》搜集古典文学名着的作家作品等文学常识.
6,搜集古代,现代传递信息的方式.
7,《人物描写一组》搜集描写人物的精彩片断.
8,《自己的花是让被人看的》搜集季羡林的相关资料.
9,《威尼斯的小艇》搜集表现异域风情的文章或图片.
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