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更新时间:2024-02-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4162 浏览:9671

骨干教师提高培训语文一班

教育在于关注"人"本身

——对"教育的本义"的理解

万州区百安移民小学张朝全

我们发现,从学生进入小学开始,他们身上所背负的,就是沉重的"分数".你看每年的六月,那可说是许多高三学子的希望之月,但同时也是许多高三学子的失望之月,这也正应了那句老话:"几家欢喜几家愁."欢喜的是什么愁的又是什么答案很简单,就两个字——"分数".如果不包括幼儿园,那就是12年的寒窗苦读,忽如大江东去,浪淘尽,一切只剩分数.为了那分数,许多闹剧都在不同程度地上演.

比如,2016年的高考中,有这样一些"众生相"——"家长为高考消声,不惜荼毒一池青蛙的性命","父亲去世两个月,母亲为高考对女儿隐瞒死讯","一男孩高考结束后得知母亲12天前车祸去世","母亲送考被撞昏倒在血泊中,女儿含泪进考场","上海考生迟到后不能进考场母亲下跪求情"等都是"分数惹的祸啊"!

学生十几年在学校所受的教育,我们到底教给了他们呢可能除了赚取分数,仿佛其它的就显得微不足道了.联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱,即学会求知,学会做事,学会共处,学会做人.这其实也是教育的目的和根本.然而,我们的教育又落实了多少呢在高分数的背后,是否就表明学生学会求知了呢我看未必.因为这里的"知",是广义的,不只指"知识",而且是指广义上的"认识",这种认识的对象包括人类自身及其主观世界,也包括自然,社会的外部世界."求知"则是一个只有起点而无终点,在实践和认识的无限往复中探索未知,追求真理的过程.而且这学会,其实质是"会学",即是掌握学会求知的方法.但是,当学生参加完高考后走出学校,脑袋里还留存有多少换得分数的知识.到了大学,不是读,而是"混".临近毕业交毕业论文时,就"百度一下",复制粘贴,再"增,删,调,改",就完事了.这还算好一点的,更有甚者,给钱.近年来,大学生犯罪事件越来越多,不能不说我们的教育唯分数论的失落.都说"成才先成人",但实际的教育中我们是否在认真地践行呢近几年来,也时不时地出现从高校退学的现象,原因为何是生活不能自理.那可真是两耳不闻窗外事,一心只拿高分数.

我们想方设法让学生获取高分,考取名牌大学,他们有出息了,但却忘了根.不少因高分被国外大学录取的,有相当一部分人却不愿回国了,不愿学成归来报效祖国.还记得2000年时央视的一期《对话》节目,当时邀请了全国的三位好学生——马楠,刘亦婷,黄思路,同时也请了一位陪衬,即当时被猛批的叛逆少年韩寒.这三位好学生,可谓红极一时.马楠,曾经在克林顿来访时"代表"中国青年表达对美国的不满,哈佛女孩刘亦婷,关于教育她成才的书籍可说是畅销了好久,10多年前的黄思路,中考高考参考书上封面都是她.那么今天,这四个人在何处呢马楠拿到美国绿卡,嫁了美国老公,刘亦婷十二年前说准备报效祖国,十二年后到了美国做基金副总裁,嫁了美国人,黄思路大学毕业去哥伦比亚,老公是白人,韩寒12年后依然留在国内,成为最有良心的公知,在用文章改变中国人的价值观.我们不否认拿高分考好大学,但教育必须关注分数背后的"人",我们也不否认个人有选择生活的权利,但教育应让学生在感受多元文化的同时,不忘了自己的"根".

最近又看到这样两则消息.宁夏的一名高考落榜生被哈佛大学录取,并给予全额奖学金.这位姓杨的学生花了很多精力建立一个非政府公益组织,支援西部教育.哈佛方面对此作出如是解释:我们需要将来能改变世界的人.另有一名在高三调考测试中只够"二本线"的湖北学生卫榆松,在别人紧张地备战高考时,他却收到了美国佐治亚理工学院,俄亥俄州立大学,佐治亚州立大学三所世界名校的录取通知书.这样一个低分数的学生,为什么能提前被世界名校录取,其根本原因在于,他利用节检测日,参加了学习策划的模拟联合国活动,到星巴克咖啡店当前台怎么写作员,还自学了吉他和速记.他说:"三所高校看重的是我良好的学习习惯,独特的思维方式,较强的社会能力和顽强的意志."看了这两则消息,我们有何感想,我们又该思考些什么.我们一贯看重分数,而个人的能力我们却往往忽略了.事实上,我们的教育就应该培养学生的能力,如学会生活的能力,适应社会的能力,与人共处的能力,而更重要的是,具备报效祖国的能力.其实,绝大多数的高分数背后不是高能力,也正如许多人的学历不等同于他的学力一样.


所以,教育,真正来说,不是把学校培养成获取知识的"机器",而是要把学生培养成真正意义上的"人".

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