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江苏技术师范学院外国语学院

英语专业毕业论文写作指导

江苏技术师范学院外国语学院顾丹柯黄启发李顺春张德福编

2007年6月6日

目录

江苏技术师范学院外国语学院1

英语专业毕业论文写作指导1

第一章毕业论文概说3

第一节毕业论文的性质和意义3

第二节毕业论文的特点和基本要求3

第二章毕业论文的指导4

第一节毕业论文指导的意义4

第二节指导教师的基本条件5

第三节指导教师的基本职责6

第三章毕业论文的准备10

第一节毕业论文的选题10

第二节毕业论文的资料搜集与使用14

第四章毕业论文的类型17

第一节常见的毕业论文分类标准17

第二节外语类毕业论文的主要方向类别19

第五章英语毕业论文的写作38

第一节毕业论文的组成38

第二节毕业论文的摘 要39

第三节毕业论文的正文40

第四节注释47

第五节参考文献49

第六章毕业论文的语言要求56

第一节用词特点56

第二节句法特点58

第三节语篇特点59

第七章毕业论文的答辩60

第一节答辩机构60

第二节答辩的意义和目的60

第三节答辩前的准备60

第四节答辩形式及程序61

第五节答辩中应注意的事项61

第八章毕业论文的评分标准61

第一节毕业论文成绩及评分标准61

第二节毕业论文成绩的评定64

第一章毕业论文概说

第一节毕业论文的性质和意义

1.毕业论文的性质

本科学生毕业论文(学士学位论文)写作是高等学校本科毕业生用以申请授予学士学位而提出作为考核和评审的文章,本专业的学生完成本科教学计划,实现本科培养目标的重要手段和具体体现,是英语人才培养不可或缺的重要环节.

毕业论文是学生对本学科中的问题进行探讨,研究,表述科学研究成果的文章,它是学术研究的结晶,具有学术论文的一般特点.本系英语专业所有本科学生都必须写作毕业论文.

2.毕业论文的意义

1)撰写毕业论文是高等学校人才培养的重要体现,是衡量办学质量和办学效益的重要评价内容.

2)撰写毕业论文是学生完成学业的标志性作业.

3)撰写毕业论文是对学生各种英语知识和英语应用能力及其他能力的全面检验.

4)撰写毕业论文是培养学生良好的学术习惯,科研创新意识和提高独立工作能力的有益尝试.

第二节毕业论文的特点和基本要求

1.毕业论文的特点

本科英语专业毕业论文作为学术论文的一种形式,具有学术性,科学性,规范性和创新性的特点.

学术性(scholarly)是毕业论文的本质属性.

科学性(scientific)指科研成果的形式是以科学的世界观和方法论为指导,以科学的理论和客观的材料为基础,用严谨的科学态度去分析材料,总结规律,得出结论.

规范性(formal)指毕业论文必须有一定的规范,一定的范式和一定的格式.

创新性(original)指论文作者能用新的视角和方法分析研究材料,提出新的看法,做出新的结论.

2.毕业论文的基本要求

1)毕业论文要用英文撰写,语言正确规范,通顺得体.

2)毕业论文要在指导教师的指导下按时独立完成.

3)毕业论文的篇幅不得少于3,000个英文单词.

4)毕业论文的写作必须坚持学术上的诚实(academichonesty),杜绝剽窃.

第二章毕业论文的指导

第一节毕业论文指导的意义

就毕业论文培养学生形成正确的世界观,掌握科学的方法论.的科学态度和求实的工作作风,学生从事科学研究的初步能力.查阅文献资料,搜集,各类的能力.运用基础理论专基本技能发现,分析,解决关的专问题,培养学生创新能力.指导教师的成毕业论文指导教师由讲师专业英语职称和副高职称及以上教师组成.学院原则上尊重学生情况,,可根据实际指派符合条件的教师担.指导导师的基本条件毕业论文指导教师必须具有较高的修养素质,主要思想修养思想修养应具有较高的政治思想觉悟和强烈的责任感,"一切为了学生"的怎么写作观念和奉献精神撰写毕业论文一项严肃任务教师的神圣职责.敷衍,帮助他提高认识,端正态度,应满腔热情予以,鼓励他树立信心,从多方面给以督促完成毕业论文写作任务写毕业论文.指导师不仅要以自己的思想影响学,为人师表的良好风范的帮助学毕业论文质量.指导师修养毕业论文文,指导师学论文中出现的语病,应帮助他们正.指导师具备的语法,修辞知识,的功底和的写作.指导教师的指导教师一确定,不得随意换指导教师应定时对学生进行指导和检查学生按时完成毕业论文写作任务.指导教师注意培养学生严谨的科态度指导教师指导学生拟定研究计划及其工作内容与方法,集课题有关的资料,毕业论文选题,开题报告,资料,,论文撰写,论文答辩.

就英语专业毕业论文而言,课题的选择面较广,以专业方向来划分,主要有文学类,语言与语言学研究类,语言教学研究类,国际关系研究类,跨文化研究类,翻译研究类等方面的课题可供选择.学生可以自选择研究,在教师的指导下对进行来确定毕业论文题目.提纲

学生在指导教师的下分析和研究所采集的资料,毕业论文提纲在学生毕业论文提纲前指导教师与被指导的学生进行,毕业论文提纲应尽量做到全面缜密,理顺所要论述内容,避免以后反复修改.'sTheButterfly

(asseenthroughaparisonwithVirginiaWoolfs'sTotheLighthouse)

基本论点:

Thesis:Byusingthestream-of-consciousnesstechnique,WangMengisenrichingtheChinesewayofnovelwritingratherthanfloutingit.

内容纲要:

Outline

I.TherehasbeenaheateddebateonWangMeng'sliterarytechniques,thepointatissuebeingwhethertheauthoriloutingorenrichingtheChinesewayofnovelwritingbyusingthestream-of-consciousnesstechnique.

II.Thesteam-of-consciousnesstechniqueisaliterarytechniquewidelyusedintwentieth-centuryfiction.

A.Thestream-of–consciousnesstechniqueattemptstorepresentthethoughtsofacharacterastheyflowthroughhisofhermindwithoutregardtologicalargumentornarrativesequence.

B.Theoreticalinfluencesuponthistechniquemainlyefromthreemen:WilliamJames,SigmundFreud,andHenriBergson.

C.Thestream-of-consciousnesstechniquecameintobeingthroughagradualprocess.

III.Aswritersutilizingthestream-of-consciousnesstechnique,WangMengandVirginiaWoolfsharecertaincharacteristicsofformwhiledifferintheirwaysoflookingattheinnerrealityanddevelopingaplot.

A.SimilaritiesbetweenWangMengandVirginiaWoolfcanbeseeninthreerespects:subjectmater,disappearanceoftheauthor,andtreatmentoftime.

B.Differencesbetweenthetwoauthorsareobvious.

1.WhileVirginiaWoolfholdsthattheinnerrealityioreimportant,WangMengplaceorestressontheouterworld.

2.WangMengtellsadetailedandcoherentstoryinTheButterfly,whereasVirginlaWoolfprovidesnoplotinTotheLighthouse.

IV.WangMengisNOTfloutingtheChinesewayofnovelwriting,onthecontrary,heisenrichingitbyborrowingthewesternstream-of-consciousnesstechniquewhileputtingstressontheouterworldanddevelopingapleteplot.

5)论文撰写

这是整个毕业论文工作的最重要阶段,也是指导教师需要付出最多时间和精力的关键阶段.由于本书第五章"毕业论文的写作"对此有较为详细的论述,这里主要就指导教师如何指导学生面对写作过程中所应注意的问题,尤其如何指导学生撰写初稿及修改论文写作中出现的错误进行解释和说明.一般说来,一篇毕业论文至少需要三次大的修改,经过从初稿(第一稿)到第二稿,再到第三稿的过程.

关于修改文章,清梁章钜说:"百工冶器,必几经转换而后器成,我辈作文,亦必几经删润而后文成,其理一也."(《退庵论文》)法国文豪巴尔扎克在谈到文章的修改时,也身有体会地说:"最苦的事是修改.我费在《该死的孩子》第一卷上的工夫,比我写好几本书还要多."(《致韩斯卡夫人》)由此可见,要想写好论文,教师和学生都必须在论文修改上花费大量的时间和精力,这也是古人反复强调"百炼成字,千炼成句"的原因.只有通过不断的修改,学生才能在教师的指导下发现问题,对之深入思考,研究出解决问题的办法.也只有这样,学生才能不断深化并完善自己对论文内容及思想的认识,进而提高论文的质量,加强学生的科研和写作能力.

初稿(第一稿):要求学生按照审定后的毕业论文提纲进行写作,不可,意换.,指导教师主要检查学生提纲,发现问题及时.第二稿:学生第一稿不足第三稿:论文答辩

毕业论文工作的最后阶段,论文答辩学生答辩前,进行答辩资格审查写出书面评语学生论文,答辩时能脱稿陈述10分钟毕业论文内容,流利,准确地回答答辩提出的问题.选题语言,文化,英美文学,翻译,教学法查阅资料时要掌握图书分类法,要利用书目索引,地使用年鉴,文摘等.根据确立的基本论点和分论点选定,注意前后料的主次关系逻辑关系.所搜集的资料注意掌握科学的思维方法1.ABriefCommentonShakespeare's(浅谈莎士比亚的《威尼斯商人》)

2.Hamlet:HisCharactersasaHumanist(哈姆雷特人物性格分析)

3.ParalleliandContrastofShakespeare'sDramaticLanguage(莎士比亚戏剧的排比与对照用语)

4.TheSocialSignificanceofDickens's(狄更斯《雾都孤儿》的社会意义)

5.OntheStructureofDickens's(谈狄更斯《艰难时世》的结构)

6.JaneAusten'sArtofIronyandItsRhetoricEffects(简·奥斯汀的反语及其修辞效果)

7.AppreciationofLiteraryLanguageof(《傲慢与偏见》文学语言欣赏)

8.ACharacterAnalysisoftheHeroineof(《爱玛》女主人公性格分析)

9.TheHighClassasSeeninThacheray's(从《名利场》看上流社会)

10.FromPastoralStoriestoGreatTragicNovels:AnAnalysisofHardy'sNovels(哈代小说——从田园故事到伟大的悲剧性小说)

11.Tess:ARebelliousWoman(叛逆者苔丝)

12.RemarksonD.H.Lawrence'sPsychologicalAnalyses(浅谈劳伦斯的心理分析描写)

13.SocialRealityasReflectedinthePoetryofWilliamBlake(布莱克诗中反映的社会现实)

14.EdgarAllanPoeandtheWorldLiterature(爱伦·坡与世界文学)

15.AnAnalysisoftheHeroineof(浅析《红字》的女主人公)

16.SymboliInHawthorne's(《红字》的象征手法)

17.MarkTwain:AHumorist(马克·吐温——一位幽默大师)

18.TheTragicColorofErnestHemingway'sNovels(海明威小说的悲剧色彩)

19.SocialSignificanceasReflectedin(《了不起的盖茨比》所反映的社会意义)

20.O.Hernry'sArtisticAnimationasSeenInHisShortStories(欧·亨利短篇小说的艺术手法)

21.ACriticalStudyofWilliamFaulkner's:ItsNarrativeTechniquesandStructure(福克纳《献给艾米莉的一支玫瑰》的叙事技巧与结构)

22.SomeFeaturesofSteinbeck'sLiteraryStyle(斯坦贝克文学风格的几个特点)

23.EmilyDickinsonandHerUniquePoetry(艾米莉·迪金森与她独特的诗歌)

24.AnAnalysisofSeveralRobertFrost'sFamousPoems(浅析弗洛斯特的几首着名诗歌)

25.SymboliinO'Neill'sMajorPlays(奥尼尔主要剧作的象征主义艺术)

26.TheModernAmericanSocietyand(《推销员之死》与现代美国社会)

27.AComparativeStudyofEmpathyInEnglishandChinesePoetry(英汉诗歌里的移情比较研究)

28.AComparativeAnalysisofSentenceStructuresInEnglishandChinesePoetry(英汉诗歌句子结构比较分析)①撰写中学英语教学法毕业论文的过程

选题是毕业论文的第一步,是作者思维定向的过程,也是毕业论文的关键一环.

选题必须围绕中学教学法这个中心来进行.一是通过到中学进行英语教学情况调查,寻找自己感兴趣的主题,二是通过阅读有关学术论文,引发对某个中学英语教学法问题的联想,从而确定某个主题,三是尽量选择自己熟悉的,与别人的选题不雷同的,四是力求选题的角度新,切入点准,覆盖面较广,论点鲜明,实用性强.五是决定选题要遵循越早越好的原则.本科师范生最好在第六学期,专科师范生最好在第四个学期就应当根据自己的兴趣,爱好,选择好相应的中学英语教学法方向的毕业论文题目.

论文选题,不但要紧密结合中学英语教学实际,而且应当用当代应用语言学与教学论的理论和思想,去研究教学法问题.毕业论文选题一般包括以下几个方面:

a.对国内外中学英语教学史的研究,

b.对中学英语教学现状的调查研究,

c.对中学英语教学中某个教学方法的实验研究,

d.对中学英语教学理论与实践的研究等等.

选材是毕业论文的基础,是作者思维素材的过程,也是收集资料,精选资料和收集事实依据的过程.要使中学英语教学法毕业论文言之有物,选材必须真实可靠,源于中学英语教学实际,既有代表性,又有广泛性,既有针对性,又有实用性.毕业论文的资料,一般通过经验总结,教学实验,社会调研,文件检索(网络检索,电子学术光盘检索)等途径获得.

中学英语教学法方向的毕业论文,是"因问题而作文","因事而作文",具有明确的针对性.中学英语教学法毕业论文的结构一般为:第一,什么问题(Whatistheproblem),第二,为什么有问题(Why),第三,如何解决这个问题(Howtosolvetheproblem).也就是,提出问题,分析问题和解决问题.

中学英语教学法毕业论文提出来的问题应是尖锐的,人们感兴趣的.要做到这点,就必须了解中学英语教学的现状.提出问题,实际上就是把中学英语教学现状摆出来.其次,当问题被提出来之后,不可能盲目地套用某个英语教学法理论,或提出某个观点去对付它."知己知彼,百战不殆."只有通过分析,才能揭示问题的实质,掌握问题的来龙去脉,从而根据问题的症结,提出切实可行的解决办法.为此,毕业论文的第二层次结构就是分析问题.分析问题时,应当从多维度去考虑,从中找出客观原因和主观原因,主要原因和次要原因.这样才能把握问题的症结,才能对症下药,使论文更具有说服力.毕业论文的第三层次是解决问题.它是在分析问题的基础上进行的.它既是撰文的目的,也是研究解决问题的结果.问题的结果如何与分析问题有直接关系.

②撰写中学英语教学法毕业论文的规则与要求

一篇好的中学英语教学法毕业论文,就是用自己的话表达自己的观点和看法.毕业论文写作的语言形式有两种:一是用汉语撰写,一是用英语撰写.无论用汉语还是用英语撰写,都必须遵守毕业论文的规范.

一般而言,在毕业论文中,第一人称通常用"笔者",或"作者",不宜采用"我"或"本人".既使用第一,二人称叙述,作者也不应加入个人的感彩,而应当以事实为依据,对某个问题作理性的思考.

撰写英语教学法毕业论文要有一套科学的方法.一是作者应当结合中学英语教学见习,特别是英语教学实习来撰写毕业论文.

二是师范生要联系实际捕捉灵感.与毕业论文有关的信息和资料是靠自己有意识地获得的.对某个中学英语教学法的看法,或某个有创新意义的想法是在搜集信息,阅读资料,或在调查研究中获得的.所以撰写中学英语教学法毕业论文,既要学习中学英语教学法理论,又要联系中学英语教学实际,既要掌握来自教学实际的第一手资料(即通过针对性的调查去获得相关数据),又要通过分析调查数据,善于将信息资料加以科学地归纳整合.特别值得指出的是:写教学法的毕业论文,切忌做纯理论性的探讨,也不可以罗列教学经验体会去代替理论性的探讨,一定要利用通过调查得来的数据,并通过研究调查数据和分析典型事例来论证你的研究与观点.

三是师范生要善于利用现代化技术手段来寻找与中学英语教学法有关的文献资料.我国学术光盘的电子阅览技术以及通过网络查询资料的技术已经全面推广使用.师范生可以利用这些有利条件,有目的地查找资料.此外,师范生还可以经常阅读最新出版的英语杂志,留意与毕业论文有关的信息,勤于思考,勤于动笔,做到需要什么材料就知道在何处查找.

此外,在写作毕业论文的过程中,必须多听取指导老师和同学的意见,尤其需要指导老师的指点,既包括论文的规范,也包括立论与论述方面的具体问题.

③英语教学的研究方法

研究外语教学的两大方法是定性方法(qualitativeapproach)和定量方法(quantitativeapproach).定性法通常是从实践出发,事先并没有任何看法.研究者既可以作为局外人观察要研究的现象,也可以参与到调查活动之中.在一般性的调查之后,研究者可以进行深入的个案调查(casestudy).定性法所采取的方法是综合法和归纳法,最后的成果多是描述性的或在描述过程中揭示一定的规律.定性法调查的优点是数据效度很高(真实,丰富,深刻),缺点是容易带上研究者的主观性,而且对结果难以做出普遍性概括.

定量方法包括两部分:统计方法(statisticalmethod)和实验方法(experimentalmethod).定量法通常是从检测设出发的,事先有个看法.定量法往往是要控制和操纵变量的,它强调研究的客观性,远离数据,远离当事人,是局外人的视角.所得数据信度高,具有可重复性,所得结论具有普遍性.定量方法的缺点是使用起来有很大的限制性.

④英语教学的调查手段

为了清楚地看到目前我国英语教学存在的问题,为我们在新世纪施行教学改革,提高教学质量提供参考意见和决策依据,我们必须对英语教学的现状进行调查,并收集真实,可靠的数据.常用的调查手段有:观察,录音,问卷,访谈,个案历史,现场记录,日记等.由于数据的来源较多,方法各异,所获信息和启示往往多于一次单一的实验或一次测试.数据的质量取决于它的有效性,可靠性和代表性.

a.观察

收集数据的根本方式就是"看"和"听",所以观察就成了最为重要的手段,而且是其他调查方法的基础.观察可分两种:一种是研究者作为参与者去观察,一种是研究者作为旁观者去观察.

b.访谈

访谈(interview)的优点是个人特色强,不像公开场合那样正式,所以容易谈得深入,谈得随便,其灵活性和亲切感是其他手段所不及的.在外语教学与研究中,访谈是很有用的手段.访谈也分开放式的访谈(openinterview)和结构化的访谈(structuredInterview),当然也有半开放式(semi-open)和半结构化(semistructured)的采访,视其调查目的而定.

c.笔记和日志

观察和访谈,每天下来要写调查日志(log),这是定性研究者的"必修课".日志就是把观察和访谈时听到的,看到的,感受到的洋详细细地写出来,录音录像的文字材料也要归入日志之中,当天收集到的文字数据(大纲,课程表,试卷,成绩单,书信等),也都归入日志中.

d.录音和录像

在观察和访谈中,除了当场作些笔记,还常常用录音机和录像机帮助记录当时的情况.录音和录像对定性研究意义是无法估量的,这两种技术克服了时间,空间的限制,把要研究的现象真实地,永远地记录下来.

e.口头自陈

口头自陈(verbalreporting)是让外语学习者在进行外语学习活动时讲出来他脑子里正在想什么.口头自陈大致有三种形式:第一,边想边说(thinkaloud).第二,内省(introspective).第三,回忆(retrospective).

f.问卷

问卷(questionnaire)是指印好的文字材料,上面印着许多问题或看法,让被调查者不记名地回答.问卷大致分成两种形式,一种是开放式的问题,即以问答题为主,另一类是结构化的问卷,以多项选择题为主.这时一般使用量表.

g.数据分析

数据如何分析取决于数据是如何收集的,如何收集数据又取决于研究课题的性质和研究的方法.数据分析并不是到了研究项目的最后阶段才开始进行,而是一旦收集到一批数据就开始数据分析.数据分析和数据收集同时进行.第一批数据分析之后,会提出新的问题,所以需要收集新的数据,而且反复多次,一直到新的数据再也提不出新的问题.

附:英语教学研究方向毕业论文选题(参考)

1.TheApplicationofPhonological/Syntactic/SemanticTheorytoELTinChineseMiddleSchools(音位学/句法学/语音学理论在中国中学英语教学中的应用)

2.TheApplicationofTraditional/Structural/TranormationalLinguisticstoELTinChineseMiddleSchools(传统语言学/结构语言学/转换语言学在中国中学英语教学中的应用)

3.TheApplicationofTheoryofBehiouri/CognitivePsychologytoELTinChineseMiddleSchools(行为主义/认知心理学理论在中国中学英语教学中的应用)

4.TheApplicationoftheTheoryofPragmatics/DiscourseAnalysis(语用学/话语分析理论应用)

5.TeachingGrammarwithinaCommunicativeFramework(用交际法教语法)

6.AStudyontheDirect-SpellingMethod(直接拼写法研究)

7.男女生英语学习差异的研究

8.英语教学测试与素质教育

9.现行高校英语测试中的问题分析

10.外语优化实践教学模式的实验研究

11.大,中,小学英语衔接教学实验研究

12.互动,知会,情感三维模式实验研究

13.英语"板块,分层,合作"教学模式研究

14."多维组合"英语教学法探索研究

15.小学"双语"同步教改实验

16.张思中外语教学法的实验与推广研究

17.从一份问卷调查展望新世纪大学(中学,小学,幼儿园)英语教学

18.汉语语言环境对学生英语学习过程的影响

19.大学生(中学生,小学生)英语学习动机调查报告

5.翻译研究类毕业论文

在翻译领域可供研究探索的课题非常多.大体说来,学生可从以下几个论题着手进行翻译方面的论文写作.

1)翻译的基本问题:翻译的定义,性质

要对翻译进行研究,首先得弄清楚翻译是什么,它的性质是怎样的,翻译的这些基本问题研究也是翻译研究的一个重要内容.英语专业本科学生通过对这一课题的探索,可以进一步认识翻译,为今后对翻译问题的深入研究奠定一定的理论基础.从上面的种种定义我们不难看出,离开语言,研究翻译是不可能的,但是翻译研究不仅仅是对语言的研究,因为翻译不是单纯的从语言A到语言B的解码和编码,它涉及思维机制的运行,还涉及语言学,哲学,美学,交际学,文化等诸多的因素.

2)影响翻译的非语言要素:文化,译者,读者

毫无疑问,翻译首先是一种语言活动,因此要研究翻译,就离不开对原语和目的语的分析批较,研究.影响翻译的非语言因素是很多的,文化,译者,译文读者等都会从不同的程度上对翻译的结果产生一定的影响.

3)翻译史

翻译有着悠久的历史,研究它的历史是翻译研究的一个基本课题.翻译史的研究,除了考察历代翻译的内容,规模与形式,译文的对象及其历史作用之外,主要是要研究翻译理论的演变与发展.

翻译理论的发展史,是一个更有学术性的研究领域.以中国翻译史来说,两千多年来,从汉代到近代有许多翻译家发表了他们关于翻译的精辟见解.我们可以从历代名人对翻译的论述,追溯与跟踪中国翻译理论发展的历史轨迹,也可以通过细致的分析,比较,研究各个历史时期及其代表人物之间的联系,从而得出有一定学术价值的结论.

4)翻译理论

翻译理论研究是翻译研究的一个重要方面.大致说来,在20世纪的最后20年中,我国的翻译研究经历了以语文学的研究模式到结构主义的现代语言学模式的转变,在90年代后期又发展到解构主义的研究阶段,继而又提出建立翻译学的口号.20世纪50年代中期以前属于语文学研究阶段.在这个阶段,翻译研究缺乏系统理论的指导,人们把翻译活动和文艺创作活动看成是灵感与悟性的表现,认为禀赋天成,侧重于译者的天生资质,不注重规律性的研究与探讨.80年代中期到90年代中期被认为是结构主义现代语言学阶段.在这个时期,国外的翻译理论进入中国,尤其以尤金·奈达的着作为最多,也最系统,影响最大.他的理论为我国翻译界带来了系统的语言学理论指导下的翻译研究.与此同时,其他语言学的知识也不断被吸收到翻译研究中来,形成了以语言研究为中心的翻译研究.而在21世纪的今天,翻译研究面临着因解构主义而导致的窘境和建立翻译学的任务.

对于英语专业本科学生来说,没有受过系统的翻译理论的教育,对翻译理论的历史及其研究范围等缺乏宏观,系统的把握,要以翻译理论为议题写出有相当深度的毕业论文难度是相当大的.不过学生也可以就自己所学或者感兴趣的某个翻译理论,结合具体的译文,做一定层面上的探讨.

5)翻译技巧与翻译方法

关于翻译技巧和方法的研究是应用翻译学的一个重要组成部分,是翻译研究的一个最基本的课题.研究翻译方法与翻译技巧,就是对转换现象的语言学描写和功能分析,包括转换技巧的条件.限制,规律,类别,以及习惯成分的研究.研究翻译技巧的论题,可以集中于一个方向,如"英语前置词的译法","论英文电影名的汉译","英语典故的翻译方法探索"等.一般而言,这类题目比较容易驾驭,只需要罗列一定数量的例证,然后分门别类.通过分析比较,从中归纳出几种处理的方式.其中要注意的是,例证必须切合所论述的观点,译文应力求准确.为了增强论文的说服力,还可以引用某些权威人土的评论和译文.这点对译文的比较是比较重要的.

6)英汉语言比较

中国学生在开始学英语的时候,就以这样或那样的方式,自觉或不自觉地在拿英语与汉语做比较.经过多年的学习和体验,肯定积累了不少这方面的感性认识.根据这类经验,我们可以从翻译的角度,对英汉两种语言在句子结构,词语搭配和词义等方面的异同,做出较系统的归纳,从而进一步探讨语言差异带来的翻译问题,以及解决与处理问题的办法.英译汉中缺乏相对应的汉语表达(词语和结构),或汉译英中缺乏相对应的英语表达,如何通过调整,补偿,替换,甚至增加解释等手段,来达到传达作者意思的翻译目的.

这类论题,与翻译理论的一个中心议题——"翻译等值"密切相关.换言之,从英汉比较的角度看翻译问题,基本上是"一对零,一对一,一对二(或更多)"的问题.我们可以选择一个具体问题作为中心议题.如,"如何处理形式与内容的矛盾"."翻译中的句式处理","英语长句的翻译","从文化词的翻译看翻译等值"等.

写研究英汉,汉英翻译的毕业论文,特别值得指出的是:由于目前不存在成熟的,或像自然科学如数学那样科学的翻译理论,因此,根据实例做归纳的时候,必须格外谨慎.严格说,除了望文生义一类的错误,所谓好坏优劣只是不同程度的问题.必须尽可能多地考虑到影响翻译的各种因素.对于刚刚涉足这个领域的大学生来说,选择探讨翻译问题的毕业论文,一般不宜选择纯理论的议题,而应当选择运用翻译学的论题.

7)译作研究

翻译理论必须来源于实践,从理论推导出来的翻译理论往往经不起实践的检验.我们除了注重译本语言文字层面上的研究,还应该对译者翻译的目的,译本的对象,语篇的类型以及产生于接受译本的社会背景等因素进行考察和研究.

译本对比研究是学生比较容易选定的议题.一般说来,比较译本至少应该有两个,研究的译本多多益善.但是要注意,比较各种译本的异同并不是一件容易的事情,既要求论文作者有比较扎实的语言功底,又要求有较高的文化修养,还必须掌握一定的翻译理论知识.

一般情况下,对译本的研究要思考并回答以下几个问题:

(1)比较什么(2)为何比较(3)比较的目的是什么

8)译家介绍

译者,翻译活动的执行者,是多种文明的沟通者和传播者.在研究这个议题时,学生可以将某一个着名的翻译家作为研究对象,阐述他的翻译思想,评析他的翻译作品,比较他的译本和别的译本的异同,说明他对后世翻译界的影响.学生也可以研究某一时期的翻译家群体,通过介绍他们的活动,彰显他们对社会文化发展的贡献.同时,还可以将不同时期的译家进行对比研究,从历史变迁的角度来阐述自己所持有的某种翻译观点.

9)口译

口译是一种通过口头表达形式,将所听到的信息准确而快速地由一种语言转换成另一种语言,进而达到传递与交流信息之目的的交际行为,是人类在跨文化,跨民族交往活动中所依赖的一种基本的语言交际工具.大致说来口译有三种类型,即视泽,交传,同传,其中同传对译员的要求最高.口译的语言特点是口译体,但又不像一些人理解的那样等同于非正式语体,它大量采用单音节或少音节词,以及使用频率较高的常用词,句子结构尽量简短,灵活,不用或少用非谓语动词形式,语序尽量与汉语一致.

在口译领域,可供研究的议题也是很多的.和笔译一样,口译也可以进行口译过程研究,翻译技巧研究,理论研究,跨文化研究.模式研究,历史研究,教学法研究,等等.但是在口译研究的时候,更应该着眼于口译的特性.

10)机器翻译

机器翻译这个议题也是目前翻译研究的一个方面.自20世纪50年代问世以来,尤其是70年代以来,机器翻译研究在世界各国取得了重大的进展.进入90年代以后,随着电脑的不断升级换代,机器翻译的文字处理能力逐步增强,在欧美,日本等发达地区和国家,机器翻译不仅应用于文字处理系统,分担了很大一部分以前由翻译工作者承担的日常工作,而且正朝着智能声控翻译通讯技术的方向发展,如英国的多种语言对译,日,美,德研制的可进行自由通话的自动翻译等.在这个领域,大家谈得比较多的是机译的准确度,可读性,翻译软件,等等.

有人对机器翻译的研究作了如下的预测:随着现代语言学研究的发展,语料库学将为机器翻译提供一种更为有效的研究方法,使翻译过程中语句处理达到合理和准确的程度.将来的机器翻译系统涉及的知识除了语言文字知识以外,还要包括越来越多的世界知识或常识.面向应用的多样化将会是机译系统未来发展的又一趋势.各种语音识别技术的实用化等都将推动着机器翻译软件向各种不同的应用领域迅速发展.随着第四次翻译的兴起,翻译范围迅速扩大,因此学生也可以将视野投向其他应用翻译学领域,比如说法律翻译,广告翻译,科技翻译,经贸翻译等方面的研究.通过研究,找到这些应用文在不同语言中使用的特点,将二者进行对比,探讨翻译此类文本的规律性,翻译原则,等等.

附:翻译研究方向选题(参考)

1.TheGreatTranslatorYanFu(伟大的翻译家严复)

2.GuHongming:APioneerofTranslatingtheChineseClassicsintoEnglish(汉英翻译的先驱——辜鸿铭)

3.OnthePrinciplesofEquivalenceInLiteraryTranslation(论文学翻译中的等值原则)

4.ABriefCommentonE.A.Nida'sConceptofTranslation(浅谈奈达的翻译观)

5.CulturalGapsandUntranslatability(文化差异与不可译性)

6.TranslationsandtheBackgroundInformation(翻译与背景知识)

7.APreliminaryStudyOfExplanatoryTranslating(解释性翻译初探)

8.TranslatingtheEnglishArticlesintoChinese(英语冠词汉译)

9.TranslatingtheEnglishPluralNounsintoChinese(英语复数名词汉译)

10.TranslatingtheLengthyEnglishSentencesintoChinese(英语长句汉译)

11.OnTranslatingEnglishBookTitlesintoChinese(谈英语书名汉译)

12.ABriefCommentontheSeveralChineseVersionsofJaneEyre(简评《简·爱》的几种汉译本)

13.ViewsontheChineseVersionofEmma(关于汉译本《爱玛》的几点看法)

14.TheChineseVersionofJudetheObscure:AnOutstandingExampleofArtisticRecreation

(艺术再创造的范例——《无名的裘德》汉译本)

15.TranslatingtheStyleofLiteraryWorks—APreliminaryStudyofWuNingkun'sVersionofTheGreatGatsby(文学作品的风格翻译——巫宁坤译《了不起的盖茨比》初探)

16.AComparativeStudyofTwoChineseVersionsofTheMerchantOfVenice(《威尼斯商人》两种汉译本比较)

17.AReadingofFangZhong'sTranslationofTheCanterburyTales(读方重译《坎特伯雷故事集》)

18.OntheEnglishVersionsofSomeofDuFu'sPoems(评杜甫诗歌英译)

19.TranslatingtheTitlesofChineseClassicPoetry(中国古典诗歌标题英译)

20.CommonErrorsInTranslation:AnAnalysis(常见翻译错误分析)

21.EnglishIdiomsandtheTranslation(英语习语的翻译)

22.HowtoDealwithEllipsisinTranslating(翻译中如何处理省略用法)

23.TheImportanceofComprehensioninTranslating(理解对于翻译的重要性)

24.TheImportanceofKnowledgeinTranslating(知识对于翻译的重要性)

5.语言与文化类毕业论文

1)语言与文化的关系

语言与文化有着密不可分的关系.语言是文化的一部分,也是文化的载体.正是通过语言,文化才得以体现和传承.同时,语言又受文化的影响,并且反映文化.文化的发展变化促进语言的丰富和完善.

把语言和文化结合起来研究已有很长的历史.人类学家和语言学家在这方面都做出了努力,也取得了成果.在我国,语言学界和外语教学界对语言与文化关系问题的广泛注意和重视,始于在20世纪幼年代.随后,对这一问题的研究日益活跃,着述日渐增多.有三门新兴的语言学科同时在我国传播,它们分别是语言国情学,跨文化交际学和文化语言学.它们都是以研究文化与语言的关系为主旨,以提高语言教学质量和有效地进行跨文化交际为目的.跨文化交际学研究最关注的是文化差异,包括词汇,语用,非语言交际,交往习俗,社会心理,价值观念等多个方面.文化语言学开创于中国,兴起于80年代中期,侧重于研究汉语与文化传统,民族心理,民族习俗的关系.

2)选题范围

以下几个方面可供做毕业论文的同学选题时考虑:1)词汇的文化内涵,2)日常谈话中的文化差异,3)成语,谚语和典故,4)比喻和联想,5)委婉语和禁忌语,6)非语言交际.这六个选题仍然都属于比较大的研究范围,在确定了其中一个范围后,还需要选择一个自己感兴趣的研究题目.下面进一步谈谈以上六个方面的研究内容及选题方法.

(1)词汇的文化内涵

语言与文化之间的密切关系在词汇层面上往往反映得最为明显.一个民族特有的物质环境,社会结构,精神信仰等等,总是首先通过这个民族特有的词汇表现出来.

在长期不断地使用中词汇的意义会发生变化——或扩大或缩小.同时有些词在一定的语境中可以产生特定的联想意义,这部分意义是词的隐含或附加的意义,也可称为文化内涵.在不同的语言中词的文化内涵也会有不同.然而这种情况在一般的双语词典中却少有反映,能查阅到的只是词的概念意义.

英语和汉语之间有相当一部分"貌合神离"的词,我们学习时需加以注意,以免望文生义,错误推理,这也是我们应当重点研究的内容.值得注意的是词义的褒贬色彩不同的现象.在汉语中含有褒义或贬义的词语,表面意义与之相似或近似的英语词语未必含有相同的褒义或贬义.

(2)日常谈话中的文化差异

日常谈话中有丰富的文化现象,这些现象是外语学习者了解外国文化的重点之一.不同的文化中,人们说话的方式和习惯,使用的称呼语,问候语,称赞语,致谢语和用语等不尽相同,有些在形式和用法上还存在着较大的差异.这些文化习俗差异常常会导致不同文化背景的人们在交际时发生故障和误解.对英语本族人和汉语本族人在日常交往中言语行为加以比较,对学习英语的中国学生容易发生的语用失误进行探讨,这无论从外语的"教"或"学"来说,都有实际意义.在确定论文选题时,可从上述项目中选一个进行英汉对比研究.

(3)成语,谚语和典故

任何语言中都有大量的成语,谚语和典故.这部分语言,尤其是谚语和典故,与文化有着很深的渊源关系.谚语是民间流传的至理名言,内容精辟,寓意深速,并且往往能反映一个民族的历史发展,地理环境,风俗习惯,社会观点和态度.我们可以从探索语言与文化的关系入手,结合实例分析英语谚语与上述某个或某几个文化侧面的关系,加深对英语民族文化的了解,同时又通过对文化的了解来提高语言运用的能力.

我们也可以将英,汉谚语作对比研究,从中发现两种谚语所反映出的两个民族不同的生活习惯,不同的处世态度,对事物的不同看法.我们还应特别注意那些英汉两种说法貌似对应,意义却不同的谚语.英语中有不少词语来自于文学,神话,历史,体育运动等方面的常用典故.对于具有固定文化含义的词语,如果不了解与它们有关的文学作品,故事或历史事件,就很难理解其所代表的意思,更不用说正确运用它们了.

(4)比喻和联想

人们在语言中常常使用比喻手法,比喻能使语言形象鲜明.生动活泼.比喻在人们头脑中引起的联想,与文化和民族思维有密切关系.英中文化差异在英汉语比喻中自然也有反映.例如,讲英语的人把猫头鹰(owl)当作智慧的象征,英语中有aswiseasanowl(像猫头鹰一样的聪明)的说法.而在中国,有些人认为猫头鹰是不祥之鸟,把它的叫声与死人相联系.汉语中的"夜猫子进宅"意喻这家人要倒霉,夜猫子就是猫头鹰的俗称.

有些表示颜色的词语,除了说明颜色,还有别的意思,即某种文化方面的联想.颜色词在不同文化中的联想意义也是值得我们去探讨的.比如,在汉语中,蓝色使人想到辽阔的天空,宽广的海洋,给人以宁静,开阔的感觉,在英语中,blue通常表示不快,如inabluemood(情绪低沉),lookblue(神色沮丧),ablueMonday(倒霉的星期一)等等.

(5)委婉语和禁忌语

英语中的委婉语很多,涉及的面也很广.它们从不同的程度上反映了英语国家的社会文化习俗和人们的价值观念.英语和汉语在禁忌方面有些是一致的,都忌讳直接提到人体某些器官和性行为,忌讳诅咒和骂人的话.但还有些禁忌是不一致的.不一致的地方就是我们研究的重点.英语国家的人很重视privacy,不愿别人过问个人私事,包括年龄,婚姻,收入,政治倾向和宗教信仰等.而这些在汉语中大多不算禁忌.另外,美国社会中性别歧视语言和语言也逐渐进入了禁忌语的范围,这也是我们应注意到的.

(6)非语言交际

人们在交际时,除了语言外,还会使用其他的行为或方式表达思想,情感和传递信息.一切不通过语言方式的交际统称为非语言交际,包括手势,身体语言,眼神,面部表情,体距,服饰,以及对于时间和空间的利用等等.随着跨文化交际学在我国的传播,非语言交际研究已经引起了外语教学界的注意,不少学者在这方面都有着述.

与语言交际一样,非语言交际也受文化的影响和支配.体触行为方面也可反映中西文化差异.对非语言交际行为进行对比研究,揭示其文化差异,会有助于我们更恰当地了解所学语言的文化,从而真正达到增强交际能力的目的.

附:语言与文化研究选题(参考)

1.汉英词汇文化内涵比较

2.汉英民族生活习俗比较

3.谈中国人和英美人非语言交际的差异

4.从比喻语言看汉英两个民族的差异

5.从习语看汉英两个民族的差异

6.HierarchiesInAmericanandChineseAddressForms(中美称谓比较研究)

7.TheAmericanPoliticalParties(美国的政党)

8.TheAmericanFamilies(美国的家庭)

9.TheWorkingWomeninAmericanSociety(美国的职业妇女)

10.TheAmericanIndians(美国的印第安人)

11.TheRolePlayedbytheAmericanBlacksIntheHistoryofAmerica(美国黑人在美国历史上的贡献)

12.TheCultsinModernAmericanSociety(现代美国社会中的迷信)

13.SunZi'sArtofWarandItsInfluencesovertheWorld(《孙子兵法》在世界上的影响)

6.专门用途英语类毕业论文

专门用途英语(EnglishforSpecificPurpose)(常缩写为ESP)作为英语语言教学(常缩写为ELT)领域新崛起的分支学科,它有两个明显的特点:(1)使用者有明确的使用范围,即:由于特定行业的需要,使用者在其工作领域内必须使用这种英语.(2)有特殊的语言内容,即:专门化内容.根据不同职业或不同学科,专门用途英语可分成各种类型,如:科技英语,商务英语,国际营销英语,法律英语,计算机英语等.

准备撰写专门用途英语类论文的学生不但要求有一定的英语语言学理论知识,而且还需要了解所研究领域的专门知识.比如:一位学生对英语广告比较感兴趣,想研究广告英语的语言特征,如果他拟定的题目是"广告英语的语言特色及其对商务英语学习的启示",题目就显得太大了.这时他可以根据所学的语言学知识,在某一个特定层面上对这个话题进行研究,更具体地说,他可以将"广告英语的语言特征"这个大的研究范围,分解成"广告英语词汇特征","广告英语句法特征","广告英语语篇特征","广告英语修辞特征"等较为合适的题目.下面介绍学生在ESP方面可以研究的范围.

1)商务英语(BusinessEnglish)

商务英语是ESP研究中一项应用较广的语言变体,也是ESP研究的主要内容.和其他ESP变体一样,商务英语有其特殊的语料库,它强调在特定的语言环境下的特殊语言交际.

对英语专业的学生来说商务英语首先是英语,其次是商务.实用性是商务英语最大的特点,商务英语研究主要探讨国际商务活动中的英语语言知识特征.商务英语的研究范围非常广泛,包括各种商务活动中使用的应用文的语言研究,比如:商务函电(BusinessCorrespondence),约定(LettersofIntroduction),通知与确认(Appointments&,Acknowledgments),告示(Confirmations&,Announcement),道歉与解释(Apology&,Explanation),感谢信(Thank-youLetter),祝贺信(CongratulationLetter),商贸合同(BusinessContract)等.有些商务文体非常正式,有时可能包含又长又艰涩的书卷词语和传统的格式,在研究中要注意这些特点.

商务场景下的交流方式可能包括:幽默,眼神和肢体语言.工作中,学会用英语和老板,同事交流对白领来说并不是一件难事,但是一个单词的错误,或是一句话表达得不通顺,就可能会给工作带来麻烦.从这个意义上说,商务英语研究不只是简单地对商务英语语体特征的研究,也包括对西方的企业管理理念,工作心理,跨文化人际交往与合作,工作方式,以及对不同文化人们的生活习惯等的研究.从某种程度上说,这也是一种文化研究.

2)广告英语(AdvertisingEnglish)

英语广告是一种具有非常高的商业价值的实用文体.研究广告英语首先要了解广告的特点,学习广告学的基本理论,知道广告的目的.广告作为一种促销手段,必须有"推销功能"(sellingpower),能够让读者产生购写欲,广告必须具有"记忆价值"(memoryvalue),让读者对产品和怎么写作有深刻的印象,广告还要能够引起注意(attentionvalue),具有"可读性"(readability).广告既要有一定的信息价值,又要有移情作用,它必须在短小的篇幅里,在较短的时间里,说明产品的特色,激发大众的购写欲,给人以深刻印象,并尽可能催人采取行动.英语广告所有的特点都需要通过语言来实现,这就使广告英语成为一种特殊的文体.

要研究以语言为主要媒介的各种广告,首先我们必须了解广告的特殊目的和特征,然后依照一定的语言学理论,如:词汇学,句法学,语篇学,文体学及修辞法等,从特定层次对其进行探讨.

3)新闻英语(JournalisticEnglish)

新闻英语是指在新闻报道中使用的英语,它包括新闻特写,新闻评论和广播新闻中的英语.新闻报道一般由标题(headline),导语(lead)和正文(body)组成.报纸上新闻报道的标题常被视为"新闻报道的眼睛",常以独特的表达方式展现在读者面前,而导语则被看作是"新闻的灵魂",它往往围绕新闻报道中的基本要素(who,what,where,when,whyandhow),用语言把事件经过和真相写出来.与讲究生动,形象,含蓄和追求各种艺术效果的文学语言相比,或者与以移情为商业目的而实现劝说功能的广告语言相比,新闻报道语言具有鲜明而独特的语言和文体特征.

研究新闻英语可以从语言和文体两个层面进行.在语言层面上,可以研究新闻报道中特有的一些词语(journalisticwords),即一些反复出现在新闻报道中,已经成为新闻界"行话"的词语,还可以分析新闻报道中语言的构词特征.在文体和语篇的层面上,可以研究新闻语篇的结构特征,也可以探讨新闻英语的文体风格,比如:新闻英语措辞,文体,风格等.

4)科技英语(ScientificEnglish)

科技英语是人们从事科学技术活动时所使用的英语语言,它是在诸如自然科学和社会科学着作,学术论文,实验报告,专利和产品说明书等文件中使用的英语.科技英语是ESP的一个主要组成部分,同时,它也可以是一个独立的研究方向——EST(EnglishforScienceandTechnology).

科技英语语言不以语言的艺术美为追求目标,它追求逻辑上条理清楚,思维上准确严密,用数据和图表解析释义等.因此,在遣词造句上,科技英语有其独特之处:用词上,高度术语化,语言结构上,句式完整,长句多,动词大都采用一般现在时,缩略词和符号语使用频繁等.另外,科技语言不需要引发读者的情感,所以,一般不使用感叹句和反义疑问句,也很少使用各种修辞手法.科技文体是非常正式的文体,因此,做一些科技英语方面的研究具有很好的现实意义.

第五章英语毕业论文的写作

第一节毕业论文的组成

1.标题,包括总标题,副标题,分标题.总标题应能提出问题,揭示内容和限定范围.副标题应明确,简练而新颖.

2.目录,目录应详细,可分多级标题,为便于查阅,各级标题都应包括在目录内,目录后还可列有图表清单,缩略语清单等(如果有).

3.摘 要是全文的缩影,应简短而凝练,一般300-800词即可.主要有报道性提要和指示性提要两种.摘 要一般位于正文的前面1)单独成文,放在封皮的后边,2)独立的小段,放在学术论文的标题后面,正文的前面.英语毕业论文的摘 要应包含一个与英文提要相对应的中文提要.

4.论文正文由以下三部分组成:

1)绪论(introduction)可以是开篇的一个独立部分,也可以是论文的第一章,其中应对论文的论题,主旨,理论根据,研究目标,论文纲要等必要内容,做一个清楚明确的说明.而理论概述是对论文所依据的理论进行的阐述,可涉及主要理论和相关理论,以及就论文所研究的问题,目前理论研究达到的程度.理论概述可以独立成篇,也可包括在绪论部分中,可视情况而定.研究方法也可在引论中加以阐述.除说明研究方法之外,还应说明所采用的方法的适用性,必要性和科学性.

2)本论(body)是对毕业论文提出的论点(thesis)加以论证.进行个案研究,必须给出研究实例,实例应当是客观的,适用的,按照科学的方法选择的,并对选择的方法加以说明.分析讨论应层次清晰,可以针对前述个案,也可在不需要具体实例的情况下,对所提出的问题进行分析讨论.

3)结论(conclusion),可以是论文的最后一章,应在结论中对分析讨论及其结果作扼要的叙述,说明研究的主要发现,其理论和/或实践意义,研究的局限,对进一步研究的建议等.

5.注释,对文章中的词语,内容或引文的出处所做的说明.注释的内容包括:1)难以理解的名词,概念,人物,事件,2)引用他人原着中的一段话或者一个完整的句子,3)不是原原本本地引用原文,而是用自己的语言阐述他人的某个观点或材料,4)引文和作者的语言融为一体,连成一气.

注释的形式有(1)阿拉伯数码序号,(2)作者,(3)篇(着作)名,(4)版次,(5)出版单位,(6)年,月,日,(7)卷(期)页.

注释的位置有(1)夹注(参见注释一节),(2)脚注(位于本页下方),和(3)尾注(位于正文后,参考文献前).

6.参考文献,凡论文中所引用,引述,或以其他方式参考过的文献资料均应列于参考文献,应分别列出英文文献和中文文献,英文文献的排列以作者姓氏首字母为序(姓放在前,名在后,中间用逗号隔开),不用加序号.中文文献的排列以作者姓氏汉语拼音首字母为序.英文参考文献在前,而汉语参考文献在后.(参见"参考文献"一章)

lydenseastextbooks.(8)Thearticlediscussestheimplicationsoftheseindingorpedagogyandfurtherresearch.

作者在第一,二句中提出了研究的主题(academicdiscourse),论文关注的对象(textbooks,studygroups和serviceencounters)和背景信息(dozensofstudies等overthepast20years,Otherregisters等hereceivedsurprisinglylittleattention,等hebeenvirtuallyignored.),在第三句中,作者指出了研究的目的,第四句简要说明了研究的方法,第五句则是研究的发现,最后几句则是该研究发现为教学和对以后研究所带来的启示.

由此可见,摘 要共有六个结构要素:主题阐述(TopicSpecification,TS),背景信息(BackgroundInformation,BI),目的陈述(PurposeStatement,PS),方法论和语料(MethodologyandData,MD),研究结果/发现(Results/Findings,RF)和研究所带来的启示/结论(Implications/Conclusions,IC).

2.摘 要的语言信息

摘 要乃是毕业论文整体中的一部分.摘 要中到底应安排多少的信息量毕业论文又该采用哪些类型的句子来传递这些信息呢

摘 要是一个篇幅较短的语篇,可长可短.对英语毕业生而言,毕业论文的摘 要一般在300-800词之间.摘 要中的信息应精练,概括性强,绝不能累赘冗长.用最少的语言传达最多的信息,并保证语篇结构连贯完整.

摘 要中往往省略具体的主语,代之以抽象的主语,如:Thearticlediscusses/describes/analyzes等等.无论是学术论文还是毕业论文,切记:绝不要用第一人称写摘 要,如:InthisarticleIanalyze/discuss/describe等,而应用第三人称等.

第三节毕业论文的正文

1.绪论(introduction)

绪论应说明研究这一课题的理由和意义.其核心是提出问题或者论点.还应对这一课题的历史研究进行回顾,并说明将要使用的研究方法.如论文较长,有必要对本论部分加以概括介绍,便于阅读理解.

1)毕业论文的绪论部分包括:

(1)通过介绍研究课题的有关情况,引起读者的兴趣,

(2)将讨论聚焦到某个问题层面上,

(3)回顾相关的研究文献,

(4)讨论以往相关研究的不足,

(5)对某一课题或课题的某一方面提出新的,不同的研究方法.

2)绪论的结构要素

(1)引出研究课题

研究课题可通过提问,陈述或引用名人名言等方式引出.其目的是在于引发读者的兴趣.可以先提问,接着由作者自己作答,或提一个间接问题,再作答.如:

Whathappensinthelanguageclassroomisintimatelylinkedtosocialandpoliticalforcesintheworldatlarge,andthepractitionerustnotonlybeawarebutalsounderstandtheselinksiftheyaretobefullyeffectiveintheirwork.(摘自OPALS2000)

也可进行评价来归纳和概括.如:

Researchonlearnerbeliefsinthelasttwodecadeshadgivenusinterestinginsightsintowhatlanguagelearners'viewareconcerningtheteachingandlearningofasecondorforeignlanguage.(摘自OPALS2000)

通过对interestinginsights的评价而对以往的语言学习者观念进行了概括.

(2)聚焦研究课题

在所有毕业论文研究中,聚焦或缩小课题范围是非常必要的.英语文学按时间可分为古代文学,现代文学,后现代文学等,按国别可分为英国文学,美国文学,加拿大文学和澳大利亚文学等,按文体可分为小说,散文和诗歌等等.对英语专业学生而言,如果写文学,首先应确定是英国文学还是美国文学,如是美国文学,那么再缩小范围,如美国20,确定一个方面,研究某作家作品的人物性格还是语言特点,是研究其互文关系还是研究其作品的深层文化因素等,在绪论中,学生应以陈述研究的形式将讨论聚焦到研究的课题上.如:

a.Thepurposeofthisstudyistoinvestigateoneoftheconsequencesofthesimplificationphenomenon,i.E.areductioninlexicaldensity,inanumberoftexts.(摘自OPALS2000)

b.Thepresentstudyextendspreviousresearchinthefollowingways.Firstly等,Secondly等,Finally等(摘自OPALS2000)

a将论述的焦点是oneoftheconsequencesofthesimplificationphenomenon.而b从三个方面去extendspreviousresearch.

(3)文献回顾

任何研究都是基于一个已存在的大量的研究资料和研究成果之上.如书籍,学术期刊杂志,论文集,光盘,甚至于网络等,任何研究相同领域者都可利用相关的资料和成果,从而提出自己的观点和看法.如若缺乏对相关文献的研究,对绝大多数学生来说,就如同无源之水,无本之木.任何一门学科的知识都有一定的传承性和连续性.缺乏必要的学术背景知识,研究也很难令人信服.

在实际论文写作中,许多研究者都将文献回顾单列一章,即文献回顾不一定必须列入引言部分.对于英语专业本科生来说,我们建议将文献回顾置入引言部分.当然,文献回顾也可出现在讨论中,甚至在结论中,这就必须根据具体情况而定了.

那么,该如何进行文献回顾呢有三种方法可供选择使用.

①采用直接或间接引语的方法.引用前人或权威等的话语能大大增强文章的说服力,无论是直接引语还是间接引语.学生必须对本研究领域的相关信息和成果相当熟悉,才能很好地引用资料.对同一个课题的研究往往有不同的观点和看法,甚至相反的观点,学生引用时则必须经过慎重考虑并选择能支持自己论文中的观点的部分加以引用.一旦选定材料,则可直接或间接地将相关的内容,观点,思想等引用到自己的论文中.但记住,引用而不抄袭.引用应注明其出处.引用的目的是为了论述与自己研究课题的关系,也是为了论证自己的论点,所以,引用既要恰当,也要适度.一般说来,引文不能超过&#