新师德与教师教育

更新时间:2024-02-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27350 浏览:129272

广西中小学教师德育专题远程培训总结

作者:阳文山地址:广西桂林市临桂县六塘中学(桂林市德育一班)

本人有幸参加了广西中小学教师德育专题远程培训,在这期间通过远程培训学校经过了两个多月的理论培训,网上交流,讨论,撰写研修日志和论文,收获颇丰,感悟颇多,现将自己培训期间的所思所行记录此下,作为这次培训的总结,反思以及一种珍贵的记忆.

一,做好塑造学生灵魂的"工程师".

"为教育事业奋斗终身,做好塑造学生灵魂的"工程师",是我们教育工作者的最高精神境界.作为教育工作者,我们应该干一行,爱一行,工作勤勤恳恳,兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真,圆满完成学校领导教给的各项工作任务.工作中,我严于律己,宽以待人.时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容.为人师表是师德的灵魂.除了父母,教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人.教育工作者在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想,品德,行为,习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用.加里宁有这样一段话:"教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的,富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他."因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的.教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象,和谐的氛围,才能不愧为人民教育工作者的称号.

二,学生就是我们的"上帝",要关爱学生.

一个人最崇高的爱是爱别人,一个教育工作者最崇高的爱是全心去爱每一个学生.热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志.许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提.所以教师要真正实意关心学生,充分尊重,信任学生,严格要求学生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂.

教师尊重学生,爱学生,不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴,提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习,在教与学的过程中,与学生一起成长,共同进步.我注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待.对程度,水平不同的学生,采取不同的教育方法.关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才.

记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求.老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处.要做一个合格的人民教师,还要爱学生.不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助.我还抽时间给学生谈心,交流,和学生共同活动,缩短了师生距离.由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课.热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求.尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待.对程度,水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教.关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才.一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰.只有这时,才能真正体会到做一个人民教师的乐趣.

三、教师要与时俱进,活到老,学到老

通过这次学习,我最大的收获之一就是:教无止境,学亦无止境.老师的知识储备理论上应该是越多越好,越丰富越好.俗话说"要给学生一杯水,老师需要有一桶水",但是我想一桶水,也应该有用完的时候,如果不及时的补充水的话,水完之后该当如何所以,本人认为,现在的说法应该是"要给学生一杯水,老师应该有长流水".再有着名的科学家爱因斯坦曾说过:"我的知识就象一个圆,然而在圆之外的空白就代表着我的无知",伟人的见识真是与众不同,一个人当真是越学越是感到无知.要做好老师,看来得抱定"活到老,学到老"的决心不可,然而世上的知识何其多,一个人的精力应该是有限的,所以学什么,对一个老师来说显得尤为重要.本人通过这次培训,意识到作为老师多学习以下的知识是比较迫切和重要的.

1,学习一些教育理论知识,心理学等知识.在教育理论指引下的教育实践能让我们在日常的教育教学过程中少走一些弯路,明确了我们前行的方向.在理论学习中越来越发现心理学在学校教育中的作用,学校德育面临的学生越来越复杂,社会和家庭因素对学生的影响越来越大,教师只有在深入了解学生的个性心理素质,思想状况的基础上才有可能做好学生的德育工作,心理健康教育方面的知识应该成为我们德育工作者工作的一种有效的手段.

2,学习优秀教师的成功经验,学习特色学校的成功管理经验.俗话说得好:"近朱者赤,近墨者黑"与优秀教师或者教育工作者为伍是教师成长的一条捷径.理论学习期间,我在网上"接触"了众多的优秀教师,听了他们自己在的教学教育方面心得体会和突出做法,聆听了一些学校德育管理的成功做法,那是一种领悟,更是一种熏陶,我们也深有体会,颇有启发,大有提壶灌顶的感觉,又似听君一席话胜读十年书.

3,教师应该多写感悟.

把理论学习期间的感悟写下来.在理论学习期间,在聆听专家和优秀教师讲座的时候,我们往往被他们深邃的思想和成功的经验所触动,那原本风平浪静的心里也起了层层的涟漪,我们的心是动了,有思考过了,但事后不去把这些感悟及时地记录下来,若干时间后,一切都恢复原状,当时再多的点子和再强烈的豪情壮志都已经是销声匿迹了.只有形成自己对某种教育现象的思考,并且把这种思考记录下来,形成习惯.长此以往,在自己的教育生涯中一定能够有一笔沉甸甸的收获.

回想两个月的学习培训过程,从刚去参加培训时的浮燥到真正静下心来享受培训,发现原来德育原来是可以这样美丽的.培训的美好时光匆匆逝过,那些人,那些事,那些曾经经历过的,随着时间的流逝会慢慢淡忘,但收获和感悟却是永远地留在心中,弥久愈香.


然而,理论学得再多,不去消化终归无用,所以,我们务必在日后的工作中把理论和实践相结合去运用所学的知识,正所谓:"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行".

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