本站原创工程教育专业认证标准(试行)
1.总则1
2.通用标准2
3.专业补充标准6
机械类专业6
化学工程与工艺专业12
计算机科学与技术专业17
环境工程专业22
地矿类专业28
食品科学与工程专业39
电子信息与电气工程类专业45
水利类专业52
交通运输专业60
安全工程专业65
(2016年3月)
1.指标内涵通用标准专业目标专业设置毕业生能力课程体系课程设置实践环节毕业设计(论文)师资队伍师资结构教师发展支持条件教学经费教学设施信息资源校企结合学生发展招生就业学生指导管理制度教学制度过程控制与反馈质量评价内部评价社会评价持续改进专业补充标准各专业的特殊要求
2.
3.
(1)知识要求:掌握机械工程,机械学科的基本理论,基本知识,掌握必要的工程基础知识.
(2)能力要求:
(a)具有数学,自然科学和机械工程科学知识的应用能力,
(b)具有制订实验方案,进行实验,分析和解释数据的能力,
(c)具有制图,计算,测试,调研,查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力.
(3)工程要求:
(a)具有设计机械系统,部件和过程的能力,
(b)具有对于机械工程问题进行系统表达,建立模型,分析求解和论证的能力,
(c)具有在机械工程实践中初步掌握并使用各种技术,技能和现代化工程工具的能力.
(4)特别要求:
知识面宽广,并具有对现代社会问题的知识,进而足以认识机械工程对于世界和社会影响的能力.
3.课程体系
3.1课程设置
课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置,本专业补充标准只对数学与自然科学,工程基础,专业基础,专业课程四类课程的内容提出基本要求.各校可在该基本要求之上增设课程.
3.1.1数学与自然科学类课程(至少28学分)
数学类包括线性代数,微积分,微分方程,概率和数理统计,计算方法等不同课程.
自然科学类的科目应包括物理和化学,也可考虑生命科学基础等.
3.1.2工程基础类课程(至少22学分)
工程基础类综合了数学,基础科学,工程科学,零部件与系统,以及满足特殊需要的加工工艺等方面的专业课程.其中:
机械设计制造及其自动化专业应包含:机械设计基础,机械制造基础,机电控制,工程测试及信息处理等相关科目与实践性教学环节,
材料成型及控制专业应包含:热加工工艺基础,热加工工艺设备及设计检测技术及控制工程CAD/CAM基础CAD/CAE/CAM基础实践能力是集分析,设计,开发为一体的综合能力..(论文)及科技创新实践,社会实践等一系列教学活动,构成了机械类专业的实践教学体系.
3.2.1工程训练
对学生进行系统的工程技术教育和工艺技术训练,各种加工方法加工设备各种工艺装备(刀具,夹具,量具等),物流装备(生产线,机器人等)了解工艺知识了解产品设计过程相关知识先进的生产理念组织管理方式实习基地应具有相当的生产规模技术能代表机械制造业的
3.2.6社会实践
包括公益劳动,社会调查,市场调查等内容以及各种形式的学生第二课堂,注意培养学生的团队精神和组织与管理能力.
毕业设计或毕业论文(至少14学分)
毕业设计(论文)是培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力,是提高专业素质和培养创造能力的重要环节,也是专业学习的深化与升华过程.
3.3.1选题
符合本专业的培养目标和教学基本要求,应有一定的知识覆盖面,尽可能涵盖本专业主干课程的内容,尽可能来自于生产,科研和教学的实际问题,有工程背景和实用价值,使学生的创造能力得以充分发挥.
3.3.2类型
(1)工程设计类
包括结构设计类(如机械结构设计和系统性能分析),机电结合类(如机械结构设计与电气控制相结合),测控类(如机械系统的计算机测试与控制)等.需进行文献综述,方案论证,设计与计算,技术经济分析等.
(2)实验研究类
独立完成完整的实验过程,取得足够的实验数据.包括文献综述,实验装置,实验分析,研究与结论等.
(3)软件开发类
独立完成一个应用软件或较大软件中一个模块的开发,保证足够的工作量,有测试报告,软件使用说明书.包括综述,系统总体设计,系统详细设计,系统实现,系统测试,性能分析,结论等.
3.3.3指导
毕业设计(论文)应由具有丰富教学和实践经验的教师或企业工程技术人员指导,鼓励学生提前下实验室参与科学研究活动,支持和组织学生到企业进行毕业设计(论文).实行过程管理和目标管理相结合的管理方式.
4.师资队伍
4.1专业背景
a,均具有本科及以上学历,
b,具有五年及以上教龄的教师占50%以上.
4.2工程背景
a,具有企业或社会工程实践经验的教师占20%以上,
b,从事具有工程设计背景的科研的教师占30%以上.
5.专业条件
为保证教学质量和专业发展,学校应提供足够的资金支持,用以吸引,保持优秀的教师队伍,提供业务进修条件,配备足够的适合于工程专业教育使用的仪器设备,并保持正常运行.此外,应有适当的辅助人员和学校怎么写作,以满足专业需要.
专业资料:
专业教学资料包括教学,参考及交流资料等内容.图书,期刊,音像资料能满足教学要求,种类较齐全,质量较好,并能经常补充新出版的书刊等资料.有一定数量的国内外交流资料及有保留价值的图纸,资料和文件.
5.2实验条件
应具备实现专业教育目标所必须的教室,实习场地,实验室和仪器设备,应能满专业学生进行绘图,金工实习,设计,制造,测试,测量和控制等类训练或实验,并形成一种有利于专业学习的环境,让学生学习应用现代化的工程工具,开展团队合作与工程实践.
实践基地
(1)要有相对稳定的校内外实习基地,努力使各类实验室向学生全面开放,为学生提供充足优越的实践环境和条件.加强与业界的联系,让学生及时了解的需求,强化学生创新意识,激发学生创造热情过各级各竞技比赛的方式,科技活动高大学生的创造性设计能力,综合设计能力和工程实践能力.
化学工程与工艺专业
1.适用范围
本认证标准适用于化学工程与工艺专业.
2.培养目标与要求
2.1培养目标
本专业培养德智体美全面发展,具备化学工程与工艺方面的知识,能在化工,炼油,冶金,能源,材料,轻工,医药,食品,环保和军工等部门从事工程设计,技术开发,工厂操作与管理,科学研究等方面工作的工程技术人才.
2.2培养要求
(1)知识要求掌握化学工程,化学工艺学科的基本理论,基本知识,掌握必要的工程基础知识,
(2)能力要求掌握化工装置工艺与设备的设计方法,化工过程模拟优化方法,具有对化工新产品,新工艺,新技术和新设备进行研究,开发和设计的初步能力,
(3)工程要求受到化学与化工实验技能,工程实践,计算机应用,科学研究与工程设计方法的基本训练,了解国家对于化工生产,设计,研究与开发,环境保护等方面的方针,政策和法规.
(4)特别要求具备自愿改善健康,安全和环境质量
(1)化工实验包括化工基础实验和化工专业实验两部分.前者主要包括流体力学,传热,吸收,精馏,干燥等单元设备实验以及简单的化工流程实验.后者主要包括化工热力学实验,化学反应工程实验,化学工艺实验等.
除验证型实验外,综合型,设计型实验的比例应大于50%,应适当采用计算机技术,如用计算机采集和处理数据以及控制操作参数等.有条件的学校可加开计算机仿真实验.
(2)化工设计通过化工设计,对学生进行现代工程设计思想和设计方法的教育,使学生了解化工设计的基本内容,设计程序和方法,提高学生工程设计能力,培养学生树立经济,安全,环境保护与可持续发展等观点和创新意识,培养学生利用计算机辅助设计(CAD)等手段进行化工设计的能力,从而培养学生综合应用各方面的知识与技能解决工程问题的能力.
化工设计包括化工单元设备设计和化工产品或过程设计.前者为化工单元设备设计,这部分应当体现知识综合化和系统化,使学生能够初步运用所学知识,培养学生综合分析能力和工程设计能力.后者为化工产品或过程设计,是前者的继续.学生从单元设备设计扩展到生产过程(例如一个车间),进一步培养学生综合运用所学知识,进行化工过程设计与开发的能力,并要求学生提出比较全面的设计报告.
(3)认识及生产实习除进行常规实习,参加生产实践外,还应当建立相对稳定的实习基地,密切产学研合作.
有条件的学校,可进行计算机仿真实习,以补充一般实习难以达到的训练内容和目的,加深对实际生产过程的认识与理解.
(4)科技创新活动科技创新活动是指学生利用课余时间从事的科学研究,开发或设计工作,应充分利用各种教学,科研资源,鼓励学生科技立项,参加各类科技竞赛,使学生受到科学研究和科技开发方法的基本训练,培养他们的创新思维,创新方法,创新能力及表达能力和团队精神.
(5)社会实践包括公益劳动,社会调查,市场调查等内容以及各种形式的学生第二课堂,注意培养学生的团队精神和组织与管理能力.
3.3毕业设计或毕业论文(至少15学分)
(1)选题选题原则按照通用标准执行,选择的题目应来源于各级各类纵向课题,企业协作课题或具有工程背景的自选课题,如对化工新产品,新工艺,新技术和新设备进行研究,开发和设计等,课件制作,调研报告不能作为毕业设计或论文的选题.
(2)内容毕业设计包括:运用资料(文献,手册,规范,标准等)搜集所需的信息,技术路线的选择及操作参数控制方案的确定,分析方案的制定,编程或利用现有软件进行装置的工艺计算及典型设备的选型和计算,带控制点工艺流程图,设备布置图及主要设备施工图等工程图纸的绘制,安全卫生及"三废"治理方案的制定,装置的技术经济评价,撰写设计计算书和设计说明书,结题答辩等.
毕业论文包括:运用资料(文献,专利,手册,规范,标准等)搜集所需的信息,国内外同类技术的对比分析,实验技术路线的探讨及实验方案的制定,实验用仪器设备的选购或设计加工以及安装调试,实验分析方法的确定,实验数据的采集,记录和整理,实验数据的处理,撰写论文,结题答辩等.
(3)指导指导教师应具有中级以上职称,每位指导教师指导的学生数不超过6人,毕业设计或毕业论文的相关材料(包括任务书,开题报告,指导教师评语,评阅教师评语,答辩记录等)齐全.
4.师资队伍
4.1专业背景
(1)从事本专业主干课教学工作的教师其本科,硕士和博士学历中,必须有其中之一毕业于化工类专业.
(2)从事本专业教学工作35岁以下的教师必须具有硕士及其以上学位.
4.2工程背景
从事本专业教学(含实验教学)工作的80%以上的教师应有3个月以上的工程实践(包括指导实习,与企业合作项目,企业工作等)经历.
5.专业条件
5.1专业资料:
学校图书馆或所属院(系,部)的资料室中应具有的专业资料应包括:诸如CA检索,化工设计手册等必要的图书,期刊,手册,图纸,电子资源等文献信息资源和相应的检索工具等.
5.2实验条件
(1)实验室满足教学需要,实验室无破损,无危漏隐患,台,柜,桌,椅完好,照明,通风,安全防护和环保设施良好,水,电,气管道,网络走线布局安全,合理,符合国家规范.
(2)化工基础实验每组学生数不能超过2人,化工专业实验每组学生数原则上不能超过4人.
(3)每个教师原则上不得同时指导2个以上不同内容的实验.
5.3实践基地
(1)要有相对稳定的校内外实习基地,要求:建设年限在3年以上,有明确的实践教学目的和内容,有稳定的教师和辅助人员队伍,有科研和生产技术活动,有开展因材施教,开发学生潜能的实际项目,场地和设施能够满足教学需要,实习基地的化工生产工艺过程覆盖面广,包含3个以上化工单元操作过程,具有化工生产中常用的设备及仪表.
(2)建有大学生科技创新活动的基地,有一定数量的开展因材施教,开发学生潜能的科技创新项目,有一定数量的学生科技创新成果(获奖,科技论文及专利等).
计算机科学与技术专业
1.适用范围
本认证标准适用于计算机科学与技术专业,包括按照分类培养原则建设的计算机科学,计算机工程,软件工程,信息技术等专业方向.
2.培养目标与要求
2.1培养目标
本专业培养具备计算机,网络,信息系统相关知识,能在计算机软硬件研究,开发与应用等领域(部门)从事计算机科学基础与技术研究,软硬件及相关技术开发,信息系统规划建设与运行等方面工作的专业(工程)技术人才.
2.2培养要求
(1)知识要求:较好地掌握工科公共基础知识.初步了解整个学科的知识组织结构,学科形态,典型方法,核心概念和学科基本工作流程方式.较为系统地掌握计算机专业核心知识,具有较为扎实的基础理论知识.
(2)能力要求:计算机科学,计算机工程方向要求掌握计算机科学的基本思维方法和基本研究方法,具备求实创新意识和严谨的科学素养,并具备基础知识与科学方法用于系统开发的初步能力,软件工程方向要求具有需求分析和建模的能力,软件设计和实现的能力,软件评审与测试的能力,软件过程改进与项目管理的能力,设计人机交互界面的能力,使用软件开发工具的能力等.信息技术方向要求能理解信息系统成功的经验和标准,并具备根据用户需求设计高效实用的信息技术解决方案以及将该解决方案和用户环境整合的初步能力.
(3)工程要求:计算机科学,计算机工程方向要求具有一定的工程意识和效益意识,具有系统级的认知能力和实践能力,掌握自底向上和自顶向下的问题分析方法,软件工程方向要求具备良好的工程素养,信息技术方向要求能鉴别和评价当前流行的和新兴的技术,根据用户需求评估其适用性.
(4)其它要求:对信息化对社会的影响,特别是知识产权保护,信息安全等有基本认识.
3.课程体系
3.1课程设置
课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置,本专业补充标准只对数学与自然科学,工程基础,专业基础,专业课程四类课程的内容提出基本要求.各校可在该基本要求之上增设课程内容.
3.1.1自然科学类课程(至少26学分)
(1)数学:应包括高等工程数学(高等数学,线性代数等)的基本内容,概率与随机过程.
(2)物理:应包括力学,电磁学,现代物理的基本知识.
3.1.2工程基础类课程(至少12学分)
应包括电子工程基础课程,包括模拟与数字电路课程,专业导论与程序设计基础,软件工程基础,以及一定量的基础实验性课程.
3.1.3专业基础类课程(至少28学分)
本专业教学内容必须覆盖以下的公共核心知识领域:离散结构,算法,计算机体系结构与组织,操作系统,网络及其计算,程序设计语言,程序设计基础,信息管理.这些知识可以含到相应的课程中,除了程序设计课程外,其他相关课程的理论授课学时的标准为:离散结构不少于72学时,数据结构不少于48+16学时,计算机组成不少于56+16学时,计算机网络不少于48+16学时,操作系统不少于40+16学时,数据库系统不少于40+16学时.共计不少于384学时,24学分.
3.1.4专业类课程(至少24学分)
专业类课程的安排应能够体现与毕业生要求相应的针对性:
(1)培养目标侧重计算机科学方向的除上述公共核心知识体系外还应覆盖:算法与复杂度,人机交互,社会与职业问题,模型化,高级语言程序变换(编译),人工智能,软件工程,图形学与可视化计算,计算机体系结构,微机接口技术,分布式计算,并行计算,
(2)培养目标侧重计算机工程方向的除上述公共核心知识体系外还应覆盖:算法,面向对象的方法,计算机系统工程,电路与信号,数字逻辑,数字信号处理,电子学,嵌入式系统,人机交互,社会和职业问题,软件工程,大规模集成电路设计与制造,
(3)培养目标侧重软件工程方向的除上述公共核心知识体系外还应覆盖:工程经济学,算法,模型化,软件建模与分析,软件设计与体系结构,软件验证与确认,软件进化,软件过程,软件质量,软件管理,职业实践,
(4)培养目标侧重信息技术方向的除上述公共核心知识体系外还应覆盖:人机交互,信息安全保障,集成程序设计与技术,应用集成原理与工具,平台技术,系统管理与维护,系统集成与体系结构,信息技术与社会环境,Web系统与技术.
(5)体现专业特色的有关课程.
3.2实践环节(至少18学分)
具有满足计算机软件研究,开发与怎么写作需要的完备的实践教学体系,主要包括实验课程,课程设计,现场实习,还可采取科技创新,社会实践等多种形式促进学生的实践活动,可安排学生到各类工程单位去实习或工作,以取得工程经验,使学生对本行业与产业状况有基本的了解.
(1)实验课程:包括硬件与软件两部分.例如,硬件包括数字逻辑电路,嵌入装置等.软件包括数据库应用,计算机网络软件等.
(2)课程设计:原则上每个课程设计可以安排2周,计2个学分.学生至少应完成两个有一定规模的模拟系统,例如,一个硬件方面的,一个软件方面的,或者一个系统软件的,一个应用软件的.
(3)现场实习:应当建立相对稳定的实习基地,密切产学研合作.
3.3毕业设计或毕业论文(至少14学分)
毕业设计或毕业论文应有明确的应用背景.一般要求有可实际运行的真实或模拟系统实现.
(1)选题:学生在毕业设计中必须完成一项设计与实现任务,这一任务应该是来自科学研究与开发实践的.要有适当的工作量和适当的难度.同年级学生之间,不同年级学生之间题目不应重复.
(2)内容:毕业设计应包括下列工作:课题选定,必要的调研,资料查阅,需求分析,计划制定(提交开题报告),概要设计,详细设计,系统实现与调试,文档撰写,进度报告,毕业论文撰写等环节.
(3)指导:教师与学生一般每周应进行交互,对毕业论文全过程进行控制,对选题,开题,中期检查与论文答辩应有相应的讨论与报告.
4.师资队伍
4.1专业背景
(1)科学型方向授课教师在其学习经历中至少有一个阶段是计算机专业的学历,以保证对计算机学科本质的深刻理解并将其传授给学生,40岁以下的青年教师大部分应该拥有计算机专业的博士学位.
(2)工程与应用型方向授课教师应具有适当的工程背景,至少应有部分教师有产业界任职经历,承担过工程性项目的教师比例不少于教师总数的50%.40岁以下的教师大部分应拥有计算机专业或相关工程专业的博士学位.
4.2工程背景
(1)科学型方向的授课教师应具备与自己所讲授的课程相匹配的计算机技术能力(包括操作能力,程序设计能力和解决问题的能力),教师负责的课程数和授课的学时数要限定在合理的范围之内,保证教师教学以外拥有充足时间进行学术活动以及提升个人的专业能力.
(2)工程型方向的授课教师讲授某一类课程,尤其是工程实践型课程的教师,应具有该课程相关工程经验或研究经验,应具与本人教学内容有关的计算机技术能力,应建立起教师和工业界的联系.
(3)应用型方向的授课教师对讲授课程的技术背景有充分的了解,能将课本知识转化到技术实现上,能熟练操作和管理与课程相关的技术设备.
5.专业条件
5.1专业资料:
配备各种高质量的(含最新的)教材,参考书和工具,以及各种专业和研究机构(如ACM和IEEE计算机协会)出版的各种图书资料,能满学科专业学习的需要,保证教师的科研,教学以及学生学习不同阶段和不同程度的需求,学生能够方便地利用图书资料,并有良好的阅读环境,学生能方便连接到校园网以及国内的Inter,获取学习资料.
5.2实验条件
(1)实验设备的种类和数量:实验设备完备,充足,能够满足各类课程教学实验的需求,具有快速的网络访问速度,能够保证方便地访问各种电子信息,计算机机房提供不同操作系统的上机环境,满足上机实验的不同需求.
(2)学生使用:保证学生以学习为目的的上机,上网需求,每门课程应该配给充足的机时,同时应该合理满足学生课外上机,上网的要求.
(3)实验技术人员配备,实验指导:具有足够数量的实验技术人员,实验技术人员能够熟练地管理,配置,维护实验设备,计算机设备,保证实验环境的有效利用,实验技术人员具有熟练的实验操作技能,有效指导学生进行实验活动.
5.3实践基地
(1)稳定的实习基地:能够为全体学生提供从事科技实践,产业实践和社会实践的稳定环境.
(2)实践基地应以具有固定联系的校外企事业单位为主.校外实践基地参与教学活动的人员应对实践教学目标与要求有足够的理解.
环境工程专业1.适用范围
本认证标准适用于环境工程专业.
本专业培养具有可持续发展理念,具备水,气,固体废物等污染防治和给水排水工程,环境规划和资源保护等方面的工程知识,具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力,制定环境规划和进行环境管理能力,以及环境工程方面的新理论,新工艺和新设备的研究和开发能力,能在政府部门,规划部门,经济管理部门,环保部门,设计单位,工矿企业,科研单位,学校等从事规划,设计,管理,教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才.
掌握环境污染控制工艺与设备的设计方法具有对环境科学技术与工程领域新工艺,新技术和新设备进行研究,开发,设计和管理等方面的初步能力受到环境工程实验技能,工程设计与运营等基本训练,了解工程的相关政策,法律法规,标准和规范.
数学
(2)物理包括力学,振动,波动,光学,分子物理学和热力学,电磁学等.
(3)化学包括无机化学,分析化学,有机化学和物理化学.
无机化学主要包括:化学反应原理,物质结构,元素化学等.
分析化学主要包括:化学分析和仪器分析.
有机化学主要包括:分类和命名,同分异构现象,烃与卤代烃,有机含氮,含氧化合物,杂环化合物,天然有机化合物等.
物理化学主要包括:气体的PVT性质,热力学第一,二定律,多组分系统热力学,化学平衡,相平衡,电化学,统计热力学初步,表面现象和胶体化学,化学动力学.
化学实验主要包括:无机化学实验,分析化学实验,有机化学实验,物理化学实验.工程基础类课程包括工程力学,计算机辅助工程制图与信息技术基础类,机械基础类,电工电子及自控基础类课程使学生共性知识和共性技术,安全与环保事故的预测,预防和系统评价技术等.
主要环境要素(大气,水,土壤等)的污染问题污染微生物的主要类群及它们的生理,生态特性,微生物与环境污染的关系污染物的微生物降解转化规律微生物学实验,研究的基本方法和技能微生物在水处理,大气污染控制,固体废弃物的应用.3.2实践环节(至少20学分)
(1)环境工程实验(至少学分)包括环境工程基础实验和污染控制实验两类.
环境工程基础实验主要包括环境工程原理或化工原理实验,环境监测实验和环境工程微生物学实验等.
污染控制实验主要包括大气污染控制实验,水污染控制实验和固体废物处理与处置实验等.
(2)认识实习(至少学分)
通过认识实习,初步了解环境工程涉及的主要内容,增强对环境专业的认识与理解,为专业课的学习奠定一定的基础.
(3)课程设计(至少学分)
通过课程设计,运用和巩固所学习的专业理论知识,掌握环境工程设计的程序和方法,了解相应的设计规范和标准.
(4)生产实习(至少学分)
拥有相对稳定的实习基地,对学生进行环境污染控制工艺操作及运营管理的训练,使学生了解环境工程的规划,设计以及管理等基本内容,提高学生对工程的认识和设计能力,培养学生树立循环经济,环境保护与可持续发展等观点和创新意识,让学生理解理论与实际相结合的深刻内涵.学生通过毕业实习了解行业的特点在该行业中所处的位置以及经营状况了解组织结构规章制度以及主要业务流程通过考察和实际操作能够熟悉的业务流程工作程序理论联系实际把学校所学知识应用到工作中去切实提高自己的业务工作能力和职业道德修养3.3毕业设计或毕业论文(至少学分)
(1)选题
毕业设计或毕业论文选题应结合工程实际或符合技术发展趋势,着重于工程师基本训练和分析问题,解决问题能力的培养.考虑各种制约因素,如经济,环境,职业道德等方面因素.题目的难易程度和份量要适当,使学生在规定时间内工作量饱满,经努力能完成任务题目在技术上应比较成熟文献综述和课件制作不能作为毕业设计或论文的选题.题目由指导教师提出,经毕业设计指导小组讨论通过,签字后发给学生.在下达毕业设计任务书时,必须明确每个学生的工作任务,尽量做到每人一题,对于同做一题的学生能从工作任务上区分出不同点.(2)内容包括文献综述任务的提出方案论证设计与计算技术经济分析束语等相应的设计图纸.文献综述,技术调查,实验,结果分析,绘图和写作,结题答辩和专业文献翻译等(3)指导
每位指导教师指导的学生数原则上不超过6人,毕业设计或毕业论文的相关材料(包括任务书,开题报告,指导教师评语,评阅教师评语,答辩记录等)齐全.
(1)从事本专业主干课教学工作的教师其本科,硕士和博士学历中,必须有其中之一毕业于环境工程类专业.
(2)从事专业教学工作的教师,其本科学历毕业于环境工程类专业的教师人数应≥50%.
()从事本专业教工作35岁以从事专业教学(含实验教学)工作的教师均应具有企业或工程实践(包括指导实习,与企业合作项目,企业工作等)经历.
专业教学资料包括教学,参考及交流资料等内容.图书,期刊,音像资料能满足教学要求,种类较齐全,质量较好,并能定期补充新出版的书刊等资料.有一定数量的国内外交流资料及有保留价值的图纸,资料和文件,学生能够方便地利用图书资料和网络资源以获取学习资料,具有良好的阅读环境.各类资料有较高的利用率,有完整的学生借阅档案.
应具有各课程的专业实验室,如:水污染防治实验室,大气污染防治实验室,固体废物处理与处置实验室及专业基础实验室.
专业实验室生均使用面积≥.0m2(按学生数最多的年级核算),专业基础实验和专业实验每组学生数≤人,演示实验每组学生数≤12人.
(1)有相对稳定的实践基地,实践基地应与环境工程的专业密切相关,且基地的设施与条件较为完善,能较好地满足专业实习的教学要求.(2)有大学生科技创新活动基地,开展一定数量因材施教,开发学生潜能的科技创新项目,具有一定数量的学生科技创新成果.专业培养基础宽,能力强,素质高,具有创新意识和创新能力,在固体矿床开采(含煤炭,金属和非金属开采)和岩土工程领域从事生产,管理,设计及工程技术人才.掌握固体矿床开采具有生产组织,技术管理和经济管理的基本能力.具有应用基础理论和专业知识分析解决采矿工程实际问题,进行技术革新和新技术,新工艺研究的初步能力.采矿工程专业采矿工程专业主要包括工程力学,工程制图,电工与电子技术地质学本专业主干课程是学生必修课专业主干课包括采矿学,矿山压力及岩层控制,矿井通风与安全,井巷工程以及采矿等课程专业主干课(1)采矿学主要内容为采煤工艺及选择,回采巷道布置,单一煤层长壁采煤法,倾斜分层长壁采煤法,放顶煤长壁采煤法,急倾斜煤层采煤法,采区式,盘区式及带区式准备方式及设计,立井,斜井,平硐及综合开拓方式,井田开拓,矿井开拓延深及技术改造,矿井开采设计,露天矿开采主要内容为
(2)矿山压力及岩层控制主要内容()井巷工程主要内容包括岩体性质与工程分类,破岩原理与爆破技术,施工材料,施工机械,立井,平巷,硐室,施工组织管理的基本知识.()矿井通风与安全主要包括国家安全生产方针,矿山井下灾害的发生机理与防治技术,矿通风的基础理论和技术方法,矿通风设计,防灾专项技术措施的制定等.主要包括各校可根据自身优势和所属行业特点具有满足工程需要的完备的实践教学体系,主要包括采矿学课程设计,实习,科研创新,社会实践等多种形式.(1)课程设计包括采矿学课程设计,机械设计基础课程设计矿井通风安全课程设计.
(2)实习包括认识实习,生产实习及毕业实习有条件的学校,可进行计算机仿真实习,建立相对稳定的实习基地.
(3)包括学生进行()科研创新充分利用各种教学资源,鼓励学生科技立项,取得科技创新的成果.
()社会实践包括公益劳动,社会调查以及各种形式的学生第二课堂,注意培养学生的团队精神和组织与管理能力.毕业设计包括一般部分和专题部分.一般部分根据专业方向的不同,可以是一个新矿(或露天矿)设计或矿井通风与安全设计.专题部分可采用大专题或小专题两种形式.总体要求师资队伍学历,职称,年龄结构合理,能满足采矿工程教学科研的要求.
(1)从事本专业教学工作的专业教师其本科,硕士和博士学历中,必须有其中之一毕业于采矿类专业.
(2)教师队伍高级职称的比例应不低于%,从事本专业教学工作的的教师必须具有硕士及其以上的学位.
从事本专业教学(含实验教学)工作的80%以上的教师有个月以上的工程实践(包括指导实习,与企业合作项目,企业工作等)经历.
学校图书馆或所属院(系,部)的专业资料室中应具有与采矿专业有关的中外文图书,期刊,手册,图纸,电子资源等各类资料(1)实验室生均使用面积不低于0m2,实验室无破损,无危漏隐患,实验设备完好率100%,照明,通风设施良好,水,电,气管道,网络走线布局安全,合理,符合国家规范.
(2)实验室应满足学生进行的基本要求.()要有相对稳定的实习基地(建设年限在3年以上),能满足学生进行认识实习,地质实习,生产实习及毕业实习的要求,并与实习基地有正式签订的相关协议.
()建有大学生科技创新活动的基地,有一定数量的开展因材施教,开发学生潜能的科技创新项目,有一定数量的学生科技创新成果(获奖,科技论文及专利等).1.适用范围
本认证标准适用于工程专业
2.培养目标与要求2.1培养目标本专业从事生产,管理,设计科学研究等方面工作的工程技术人才.2.2培养要求(1)知识要求掌握的基本理论,基本知识,掌握必要的工程基础知识(2)能力要求具有应用基础理论和专业知识分析解决工程实际问题,进行技术革新和新技术,新工艺研究的初步能力(3)工程要求
受到与工程专业相关的实验技能,工程实践,计算机应用,科学研究与工程设计方法的基本训练,了解国家关于工程专业安全,生产,设计,研究与开发,环境保护等方面的方针,政策和法规.
3.课程体系
3.1课程设置
课程设置由学校根据自身的办学特色自设置,本专业补充标准只对数与自然科学,专业基础,专业课程类课程的内容提出基本要求.
31.1数学与自然科学类课程(学分)
数学包括:微积分,空间解析几何,常微分方程,线性代数,概率论和数理统计等基本知识.物理包括:振动,波动,光学,分子物理学和热力学,电磁学,量子物理基础等.溶液理论,化学热力学,化学动力学初步,元素周期律,原子和分子结构
3.1.2工程基础类课程(学分)
工程基础类课程主要包括力学工程制图机械电工与电子技术计算机与信息技术基础3.1.3专业基础类课程(学分)
分析化学概论,酸碱平衡与酸碱滴定法,沉淀溶解平衡与沉淀测定法,配位平衡与配位滴定法,氧化还原反应与氧化还原滴定法,分光光度分析法.传热蒸馏吸收过程的相平衡关系传质机理及吸收速率吸收塔的计算蒸馏和吸收塔设备干燥过程的物料衡算和热量衡算固体物料干燥过程的平衡关系和速率关系干燥设备
3.1.4专业类课程(学分)
本专业
专业主干课是学生必选课,主要包括:1)矿物加工学(含矿物粉碎工程,矿物物理分选,矿物浮选等)重选部分主要内容包括:矿物及其性质,矿物结晶学基础知识,矿物的分离特性,筛分,破碎与超细粉体技术,磁电分离技术,重选基本原理,重介质分选技术,跳汰分选技术,流膜分选技术,重选生产工艺,物料的可选性及重选工艺效果评定,浮选部分包括:浮选的基本原理,浮选药剂,浮选设备,浮选工艺,粗,细物料脱水方法,工艺和设备,沉降与分级,凝聚与絮凝,以及矿物(煤)的化学与生物处理.
(2)选矿厂设计主要内容包括工程项目基本建设程序,选矿厂设计的基本原则和要求,选矿厂设计用基础资料收集和分析方法,可行性研究的内容,方法.典型工厂的工艺流程制定,方案比较,流程计算的方法和过程.设备选型的原则和规定,各类工厂的主要及辅助设备选型与计算.车间工艺布置要求,有关的土建知识.工厂工业广场总平面布置的原则,步骤与实例.项目的财务分析与国民经济评价,选矿厂项目的技术经济分析评价及投资概算.选矿厂设计的有关规定,计算机辅助设计.通过本课程学习,培养学生的工程素质和工程设计的能力.
(3)矿物加工试验研究方法主要内容包括专业选修课程各校可根据自身优势和所属行业特点,在满足学分与课程基本要求的条件下自行选择.
3.2实践环节()
实践教学主要包括课程设计,,,科研创新,社会实践等多种形式.课程设计包括课程设计,机械设计基础课程设计.
实习包括认识实习,生产实习及毕业实习,重视建立相对稳定的实习基地.
实验包括.
科研创新充分利用各种,鼓励学生
社会实践包括公益劳动,社会调查,以及各种形式的学生第二课堂,注意培养学生的团队精神和组织与管理能力.
33毕业设计(论文)(学分)
(1)选题选题来源于各类纵向课题,企业协作课题或具有工程背景的自选课题等.
(2)内容(3)指导指导教师应具有中级以上职称,每位指导教师指导的学生数8人,毕业设计(论文)的相关材料(包括任务书开题报告,指导教师评语,评阅教师评语,答辩记录等)齐全.
4.师资队伍
41专业背景
总体要求师资队伍学历,职称,年龄结构合理,能满足工程教学和科研的要求.
(1)从事本专业教学工作的课教师,其本科,硕士和博士学历中,必须有其中之一毕业于类专业.
(2)教师队伍高级职称的比例应低于40%,从事本专业教学工作的35岁以下的教师必须具有硕士及其以上的学位.
42工程背景
从事本专业教学(含实验教学)工作的80%以上的教师至少要有个月以上的工程实践(包括指导实习,与企业合作项目,企业工作等)经历.
5.专业条件
51专业资料
学校图书馆或所属院(系,部)的专业资料室中应具有与培养目标相适应的采矿专业有关的中外文图书,期刊,手册,图纸,电子资源等各类资料,其中包括国内外典型矿设计案例.
52实验条件
(1)实验室生均使用面积不低于3.02,实验室无破损,无危漏隐患,实验设备完好100%,照明,通风设施良好水电,气管道,走线布局安全,合理,符合国家规范.
(2)实验室应满足学生进行,等方面实验的基本要求.
53实践基地
(1)要有相稳定的基地(建设年限在3年以上),能满足学生进行认识,生产实习毕业实习的要求,并与实习基地有正式签订的相关协议.
()建有大学生科技创新活动的基地,有一定数量的开展因材施教,开发学生潜能的科技创新项目,有一定数量的学生科技创新成果(获奖,科技论文及专利等). 食品科学与工程专业
1.适用范围
本认证标准适用于食品科学与工程专业.
2.培养目标与要求
2.1培养目标
本专业培养具备食品科学与工程领域的知识,能够在食品的生产,加工,流通及与食品科学与工程有关的教育,研究,进出口,卫生监督,安全管理等部门,从事食品或相关产品的科学研究,技术开发,工程设计,生产管理,品质控制,检验检疫,教育教学等方面工作的技术人才掌握食品科学工程学科的基本理论,基本知识,掌握必要的工程基础知识,掌握食品的储藏加工,生产管理,品质检验等方面的基本实践技能.具有研究,开发和设计食品新产品,新工艺,新技术的初步能力,受到实验技能,工程实践,计算机应用,科研究与工程设计方法的基本训练.熟悉国家对于食品生产,设计,研究与开发,环境保等方面的方针,政策和法规.(1)数学数学.
(2)物理物理课程的内容包括力学,气体运动理论及热力学,电磁学,振动和波动,波动光学,近代物理等.
(3)化学化学课程包括无机及分析化学,有机化学,物理化学.
无机及分析化学课程的内容主要包括物质结构,化学反应基本原理,元素化学,化学分析等.
有机化学课程的内容主要包括:有机化合物的同分异构现象,有机化合物的结构表征,饱和烃,不饱和烃,芳香烃,卤代烃,醇酚醚,醛酮醌,羧酸及其衍生物,有机含氮化合物,杂环化合物,糖类化合物,氨基酸蛋白质及核酸,周环反应等物理化学课程的内容主要包括热力学第一二定律,溶液-多组分体系热力学在溶液中的应用,相平衡,化学平衡,电解质溶液,电化学及其应用,化学动力学基础,界面现象,胶体分散体系和大分子溶液等.上述课程为必修课程,各校可根据具体条件采用不同的课程名称,甚至重组课程体系.
实验课程内容主要有物理实验和化学实验两大类(化学实验课程主要包括:无机及分析化学实验,有机化学实验,物理化学实验).除基础性实验外,还包括综合型实验,设计型实验.
工程基础课程体系工程制图,机械工程基础,食工原理或化工原理,食品工厂机械与设备,食品工厂设计或工厂设计及环境保护等课程.这类课程为必修内容,各校可根据具体条件重组课程体系.
()工程制图工程制图课程的内容主要包括制图基本原理,制图基础,机械工程图样简介等.
()机械工程基础机械工程基础课程的内容主要包括静力学,材料力学,机械原理,机械设计等.
()食工原理或化工原理食工原理或化工原理课程的内容主要包括:传递过程原理,各主要单元操作(流体输送,沉降,过滤,流态化,气力输送,传热,液体搅拌,吸收,蒸馏,液-液萃取,浸取,膜分离,结晶,离子交换,吸附等)的原理及相关设备等.
()食品工厂机械与设备食品工厂机械与设备课程的内容主要包括:物料输送机械设备,原料预处理机械设备,混合,乳化,均质机械设备,热处理与杀菌机械设备,浓缩机械设备,干燥机械设备,包装机械设备,速冻机械设备等.
()食品工厂设计食品工厂设计课程的内容主要包括基本建设程序和工厂设计组成,厂址选择及总平面设计,食品工厂工艺设计,环境保护等.
本体系主要包括生物化学,微生物学,食品营养与卫生(或食品营养学),食品化学,食品分析,食品工艺学等课程.
(1)生物化学生物化学课程的内容主要包括蛋白质化学,核酸化学,维生素与辅酶,酶化学,糖代谢,脂类代谢,蛋白质降解与氨基酸代谢,核酸降解与核苷酸代谢,生物氧化,核酸与蛋白质生物合成,代谢调节综述等.
(2)微生物学微生物学课程的内容主要包括:原核微生物的形态,构造和功能,真核微生物的形态,构造和功能,病毒与亚病毒,微生物的营养与培养基,微生物代谢与发酵,微生物生长与控制,微生物遗传变异与育种,传染与免疫,微生物的分类和鉴定等.
(3)食品营养与卫生或食品营养学本课程应覆盖食品消化与吸收,营养与能量平衡,食品成分,合理营养与膳食,营养调查,食品营养强化,食品资源与新食品的开发利用,食品污染基本知识,食物中毒及其预防,食品卫生管理等内容.
(4)食品化学食品化学课程主要内容为食品成分及性质与功能.
(5)食品分析食品分析课程主要内容为食品中成分的定性与定量分析.
(6)食品工艺学食品工艺学课程的内容主要为食品加工保藏原理与技术及各类食品(包括果蔬,软饮料,肉制品,水产品,乳制品,焙烤制品,糖果与巧克力制品等)加工工艺.各校可根据自身优势和特点,设置选修课,办出特色.(1)金工实习金工实习的内容主要包括通过实际操作,了解几种金属加工设备的构造和性能,掌握几种金属材料加工的工艺技术等.
(2)课程设计
(3)生产实习除安排学生进行常规实习,参加生产实践外,还应当建立相对稳定的实习基地,密切产学研合作.在基地实习前能结合计算机仿真或观摩电视教学片内容,补充一般实习难以达到的训练内容和目的,加深对实际生产过程的认识与理解.
(4)科技创新活动科技创新活动是指学生利用课余时间从事的科学研究,开发或设计工作,应充分利用各种教学资源,鼓励学生科技立项,取得科技创新的成果.
(5)社会实践社会实践包括公益劳动等内容以及各种形式的学生第二课堂,注意培养学生的团队精神和组织与管理能力.(1)选题毕业设计或毕业论文题目要以所学知识为基础,结合工程或科研实际,考虑各种制约因素,如经济,环境,职业道德等方面因素.课件制作,调研报告不能作为毕业设计或论文的选题(2)内容包括选题论证,文献调查,设计或实验,结果分析,绘图或写作,结题答辩等,使学生各方面得到全面锻炼,论文写作规范,并培养学生的工程意识和创新意识.(3)指导要求每位指导教师指导的学生数不超过6人,毕业设计或毕业论文的相关材料(包括任务书,选题表,开题报告,指导教师评语,评阅教师评语,答辩记录等)齐全.
(1)从事本专业教学工作的教师其本科,硕士和博士学历中,其中之一毕业于,
(2)从事本专业教学工作的教师,具有博士学位的教师应占教师总数的0%以上,具有硕士及其以上学位的教师应占60%以上,
(3)具有五年及其以上本专业教龄的教师占0%以上.从事本专业教学(含实验教学)工作的教师80%以上应有个月以上的工程实践(包括指导实习,与企业合作项目,企业工作等)经历.
5.专业条件
5.1专业资料:
学校图书馆或所属院(系,部)的资料室中应具有一定数量与本专业有关的图书,期刊,手册,图纸,电子资源等各类资料,且各类资料的利用率高.具有完备的教学资料管理制度并付诸实施.
(1)实验室生均使用面积不低于2.平方米,实验室无破损,无危漏隐患,教学实验设备完好率%且实验开出率达到100%,照明,通风设施良好,水,电,气管道,网络走线布局安全,合理,符合国家规范.
(2)专业基础实验每组学生数不能超过2人,工艺类实验每组学生数人.(1)要有相对稳定生产不同食品的实习基地,建年限2年以上校外实习基地聘有校外实习基地指导教师每年有学生在实习基地实习.
(2)建有大学生科技活动的基地,有一定数量的开展因材施教,开发学生潜能的科技创新项目.
(3)有明确的实践教学内容与要求. 电子信息与电气工程类专业
1.适用范围
本补充标准适用于对电气工程,电子信息工程,通信工程,电子科学与技术,光电信息工程,自动化等电子信息与电气工程类专业的认证.
2.培养目标与要求
2.1培养目标
电子信息与电气工程类各专业通过各种教育教学活动发展学生个性,培养学生具有健全的人格,具有高素质,高层次,多样化,创造性人才所具备的人文精神以及人文,社科方面的背景知识,具有提出和解决实际问题的能力,具有进行有效的交流与团队合作的能力,在电子信息与电气工程领域掌握扎实的基础理论,相关专业领域的基础理论和专门知识及基本技能,具有在相关专业领域跟踪,发展新理论,新知识,新技术的能力,能从事相关专业领域的科学研究,技术开发,教育和管理等工作.
电气工程专业:本专业培养能够在电气工程相关的系统运行,自动控制,工业过程控制,电力电子技术,检测与自动化仪表,电子与计算机应用等领域,从事工程设计,系统分析,信息处理,试验分析,研制开发,经济管理等工作的宽口径,复合型高级工程技术人才.
电子信息工程专业,通信工程专业:电子信息专业,通信工程专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能,从事信号获取,处理和应用,通信及系统和网络,模拟及数字集成电路设计和应用,微波及电磁技术理论和应用等方面的科研,技术开发与管理工作.
电子科学与技术专业:电子科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能,从事信号与信息处理的新型电子,光电子和光子材料及其元器件,以及集成电路,集成电子系统和光电子系统,包括信息光电子技术和光子器件,微纳电子器件,微光机电系统,大规模集成电路和电子信息系统芯片的理论,应用及设计和制造等方面的科研,技术开发,教育和管理等工作.
光电信息工程专业:光电信息工程专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能,从事光电信息的采集,传输,处理,存储和显示,包括光源与光谱技术,光电传感器,光学材料,光学成像,光学仪器,光电检测,光通信,光存储,光显示,光学信息处理,微纳光学,集成光电子器件的理论和应用方面的科学研究,技术开发,教育和管理等工作.
自动化专业:自动化专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能,从事国民经济,国防和科研各部门的运动控制,过程控制,机器人智能控制,导航制导与控制,现代集成制造系统,模式识别与智能系统,人工智能与神经网络,系统工程理论与实践,新型传感器,电子与自动检测系统,复杂网络与计算机应用系统等领域的科学研究,技术开发,教育和管理等工作.
2.2培养要求
(1)知识要求:掌握电子信息与电气工程类专业必要的基本理论,基本知识,掌握必要的工程基础知识,包括:工程制图,电路理论,电磁场,电子技术基础,计算机技术基础,网络与通信技术,信号分析与处理,自动控制原理等专业基础,要求掌握其基本知识和实验技能.
(2)能力要求:掌握与电子信息与电气工程类专业相关的系统与设备的分析,实验,科技开发与工程设计的基本方法,具有对电子信息与电气工程类专业相关系统与设备进行分析,研究,开发和设计的初步能力.
(3)工程要求:受到电路技术,电子技术,计算机技术与网络的应用,科学研究与工程设计方法的基本训练,了解国家对于电子信息与电气工程类专业相关领域生产,设计,研究与开发,环境保护等方面的方针,政策和法规.
3.课程体系
3.1课程设置
课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置,本专业补充标准只对数学与自然科学,工程基础,专业基础,专业课程四类课程的内容提出基本要求.各校可在该基本要求之上增设课程内容.
3.1.1数学与自然科学类课程(至少32学分)
(1)数学:微积分,常微分方程和级数,以及线性代数,复变函数,概率论与数理统计等.
(2)物理:力学,热学,电磁学,光学,近现代物理等.
3.1.2工程基础类课程(至少38学分)
(1)工程图学基础
(2)电路理论:直流电路,正弦交流电路,一阶和二阶动态电路,电路的频率分析,电网络矩阵分析,分布参数电路.
(3)电路原理实验
(4)工程电磁场:静电场,恒定电场,恒定磁场,时变电磁场,电磁波,电路参数计算,边值问题,简单数值计算方法.
(5)计算机语言与程序设计:变量基本概念,C程序基本结构,C程序的输入输出,数据类型,关系运算,结构体,程序设计基础,函数,指针与数组,指针与函数,指针与链表,文件,程序设计与算法.
(6)电子技术基础:半导体器件,基本放大器,差分放大器,电流镜,MOS放大器,运算放大器,反馈放大器,放大器的频率特性,逻辑门电路,组合逻辑电路,时序逻辑电路,半导体存储器,可编程逻辑器件,数模与模数转换电路,EDA工具应用.
(7)电子技术基础实验
(8)计算机原理与应用:计算机中的数制与编码,计算机的组成及微处理器,微型计算机指令系统,汇编语言程序设计,半导体存储器,数字量输入输出,模拟量输入输出.
(9)计算机网络与应用:计算机网络与Inter,网络通信协议,无线与移动网络,网上多媒体应用,网络安全.
(10)信号与系统分析:信号与系统的基本概念,连续系统的时/频域分析,连续时间信号的频域分析,拉普拉斯变换,傅里叶变换,Z变换,连续/离散时间系统时域/变换域分析,系统的状态变量描述法.
(11)自动控制原理(经典控制理论部分,含实验):控制系统概念和数学模型,控制系统的时域分析,控制系统的频域分析,控制系统的根轨迹分析,控制系统的校正,非线性系统的分析,采样控制系统.
(12)现代通信原理:信息论初步,模拟线性调制,模拟角调制,脉冲编码调制,多路复用,数字信号的基带传输,数字信号的调制传输,恒定包络调制,差错控制编码,卷积码,多址传输原理.
3.1.3专业基础类课程(至少16学分)
电气工程专业:
(1)电机学:变压器,直流电机,同步电机,感应电机,电机学实验.
(2)电力电子技术:电力电子器件,各种基本变流电路,脉宽调制技术.
(3)电机设计:旋转电机和变压器设计的基本理论和计算方法包括电磁计算,通风发热计算,机械计算以及噪声和振动计算等,计算机在电机设计计算中的应用
(3)电动力学:电磁现象的基本定律,静电场,恒定磁场,时变电磁场与电磁波的传播,电磁波的辐射.
(4)激光原理:激光的基本原理,开放式光腔与高斯光束,电磁场与物质的相互作用,激光振荡特性,激光放大特性,激光器特性的控制与改善,典型激光器.
(5)光电子技术实验
光电信息工程专业:
(1)应用光学:几何光学基本定律,球面与球面系统,平面与平面系统,理想光学系统,光学系统的光束限制,光能及其传播计算,典型光学系统,像差理论,光学系统像质评价,光学系统设计.
(2)物理光学:光的基本电磁理论,光的干涉和干涉系统,光的衍射及器件,光的偏振和晶体光学基础,信息光学基础.
(3)光电子学:谐振腔理论,光放大,激光与激光器,半导体激光器,电光效应,声光效应,非线性光学基础,光波导,光调制,光显示.
(4)光电检测技术:光度学基础,光源与调制,光电探测器,图像传感器,光电检测原理,典型光电检测系统.
(5)光通信技术:光纤光学,单模光纤,光纤制造和成缆,光纤连接和测试,光发射机,光接收机,光通信器件,光通信网络.
(6)光电信息综合实验
自动化专业:
(1)自动控制原理(现代控制理论部分,含实验):控制系统的状态空间表达式,线性系统状态方程的解,状态变量的可控性和可观性,线性定常系统的综合,状态观测器,解耦控制,李雅普诺夫稳定性,最优控制(作为可选内容).
(2)运筹学(含实验):线性规划,整数规划,目标规划,非线性规划,动态规划,图与网络分析,存储论,决策论,对策论,排队论.
(3)检测原理(含实验):误差分析及测量不确定性,检测方法与技术,机械量测量方法,温度测量方法,压力测量方法,物位测量方法,流量测量方法.
(4)电力电子技术(含实验):半导体电力电子器件,各种基本变流电路,脉宽调制技术.
(5)过程控制(含实验):第一部分化学工程基础:基础知识,流体的流动与传输,传热过程与传热设备,精馏,第二部分:过程控制概论,过程的动态特性,比例,积分,微分控制器及其调节过程,简单控制系统的整定,调节阀的选择与设计,串级控制系统,利用补偿原理提高控制系统品质,解耦控制系统,推理控制系统,预测控制系统,精馏塔的动态模型与控制.
(6)电力拖动与运动控制(含实验):机电能量变换的基础,直流电机原理和工作特性,直流电动机调速系统,交流电机原理,交流调速系统的特点和基于电机稳态模型的恒压频比控制,具有转矩闭环的交流电动机速度控制系统.
注:各校自动化专业可根据不同的专业背景选择上述6门课程中的至少4门课程(含相应的实验内容)1970年以后出生的教师必须具有硕士及其以上的学位.
4.2工程背景
从事本类专业教学工作的教师应有3个月以上的工程实践(包括指导实习,与企业合作项目,企业工作等)经历.
5.专业条件
5.1专业资料:
参照通用标准.
5.2实验条件
具有物理实验室,电工电子实验室,电子信息与电气工程类专业实验室等,能满足实验技能培养的需求.
5.3实践基地
参照通用标准.
水利类专业
水文与水资源工程专业
1.适用范围
本认证标准适用于水文与水资源工程专业.
2.培养目标与要求
2.1培养目标
本专业培养掌握水文,水资源和水环境等学科专业基本知识与技能,能在水利,能源,交通,城建,农林,环保,地矿等部门从事水文,水资源和水环境勘测,评价,规划,设计,预测预报和管理等方面工作以及教学和科学研究工作的工程技术人才.
2.2培养要求
(1)知识要求:掌握水文,水资源及水环境学科的基本知识,基本理论,掌握必要的工程基础知识,
(2)能力要求:掌握水信息采集与处理,水文预测预报与水文水利计算或水文地质勘察,水灾害评估与防治,水资源评价,规划与管理及水环境评价与保护的基本方法,具有获取知识的能力,应用知识能力,一定的创新意识,科研工作和应急处置的初步能力,
(3)工程要求:接受水力学,自然地理,水文测验,水文地质勘察,气象和水环境分析等实验训练和制图,测量等技能训练,得到计算机应用,科学研究与水工程规划管理方法的基本训练,了解与本专业相关的涉水法律,法规和规范等.
(4)特别要求:具备自健康,安全和环境质量1～2周,毕业设计不少于12周.实践教学内容体系结构包含课程实验与实习,实践教学主线和其它实践教学三部分.
课程实验与实习:课程实验有:物理,化学,计算机信息技术,水力学,自然地理,河流动力学,水文测验,水文地质勘察,地下水水文学等,课程实习有:测量,气象,自然地理,水文测验和军训等.
实践教学主线:专业综合实习:包含防洪减灾,水资源管理和水环境保护等内容,课程设计:包括如水文水利计算,水资源利用,水环境保护,水文地质勘察等,毕业设计:结合科研生产或工程中水文水资源和水环境问题进行综合设计或研究.
其它实践教学:科技方法训练,课内外科技活动,公益劳动,社会实践,认识实习等.
3.3毕业设计或毕业论文(至少12学分)
(1)选题毕业设计或毕业论文题目要以所学知识为基础,可结合生产科研项目开展,进行综合训练,也提倡进行涉及本专业的有关研究热点进行专题研究,课件制作,调研报告不能作为毕业设计或论文的选题,
(2)内容