本站原创未来十年教师的职业生活——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016—2020年)》作业题目及答案:
1,简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016—2020)(以下简称《规划纲要》)的意义
"以改革促发展."这表明未来中国教育的主旋律是改革,《纲要》最重要的特点是瞄准了目前我国教育上所存在的问题,力图突破难题,进行创新,《纲要》的出台主要立足于解决教育公平,教育质量问题.
当今世界正处在大发展,大变革,大调整时机,世界多极化,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈.全球化已经影响到了教育,对人才的要求更高,人类发展观念发生转变,过去是单向的,只强调经济发展,现在有学者归纳出社会发展观等于国民幸福指数.国民幸福指数包括四个方面:一是政府的善治,二是经济的发展,三是文化教育的发展,四是环境保护.
2,谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于"育人为本"方针.
创新人才培养模式,注重因材施教.关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能.
3,教育优先发展体现为哪"三个优先"
4,简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务
5,《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力,为此提出了哪六项改革任务
6,《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么素质教育理论,理念怎样更好地落实到你的教育教学实践工作
具体来说:第一,贯通教育渠道,目标就是为每一个学生接受适合他的教育提供条件.第二,要把德育融入到各级各类教育,而且是教育的全过程,目标就是提高德育工作的针对性和实效性.第三,改革课程和教学,为的是创新人才培养模式.第四,减轻中小学课业负担,目标是要把时间还给孩子,把健康还给学生,把能力还给学生.第五,改革考试招生制度,使得强化在招生考试制度环节上素质教育的导向,使它成为正向的指挥棒.第六,调整社会用人制度,搭建多元化的人才成长通道.密切学校,社会,家庭的合作,目标是形成社会共同支持素质教育的机制和氛围.为社会主义现代化怎么写作,培养学生的社会责任感,创新能力和实践能力,也是为了孩子的一生幸福奠定基础,也为我们国家需要各级各类人才奠定基础.
教学工作是学校的中心工作,课堂教学是教学工作的中心环节,是实施课程计划的主要形式.把"素质教育理论,理念"落实到教育教学实践工作中我是这样做的.
首先,把学习的主动权交还给学生.在课堂中创设良好,宽松,自主的学习氛围,让学生在情境中学习,在快乐中感悟,在轻松中学会知识,充分享受到心灵的自由,获取成功的喜悦.其次,尊重学生的已有知识经验,帮助学生学会类推,举一反三.让学习变得轻松,不再盲目.再次,利用学生的兴趣爱好.从他们的身边挖掘素材,使学生真正的体会到语文来源于生活,又用于生活,语文学习是很快乐的活动.
总之,实施素质教育,促进学生全面发展,是我们共同的任务,让学生健康快乐成长,教师身心愉悦,是我们共同追求的幸福.努力！拼搏！相信明天的教育会更加辉煌！！
7,《规划纲要》在促进教育公平,提高教育质量方面有提出了哪些重要举措
质量是教育事业的生命线.一要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.二要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,办出水平.三要制定教育质量国家标准,切实强化教育督导,建立健全教育质量保障体系.四要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来.
8,《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展,谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平
答:第一,要树立"教育公平"的观念.教师要实现教学公平,必须具有正确的学生观,教学观和评价观.今天的教师已不仅仅是知识和技能的传输者,而更多的是学生学习的组织者,引领者.教师要实现这种转变,首要的前提就是教育观念的转变,最关键的问题就是学生观的转变.正确的学生观的要义是尊重学生,要把学生当成一个具有完整生命意义的"人"来对待.我们要尊重学生的独立性,不能把自己的想法强加于学生,人天生就具有差异性,因此,我们要容忍学生的差异存在,并将其作为教学设计的一个重要方面来考虑,人是具有复杂情感的高等动物,因此,我们需及时地与学生进行情感的交流与沟通,并有效地促进教学的顺利进行.
第三,要在大班额集体教学的环境下,关注学生的个性发展.学生都是具体的人,都是有个性的人,就像世界上没有相同的两片树叶一样,世界上也没有完全相同的两个孩子.尊重孩子就要尊重他们的个性.现实的问题是,我们仍在实行班级授课制,而且班额较大,这是促使"教育不公平现象"产生的客观原因之一.试想,面对几十个孩子甚至上百个孩子,我们的教师该有多大的"神力"才能实现在课堂教学中关注每一个学生的差异和发展呢！但是,教师也不是完全的无
第四,在教学行为中追求"教育公平".教师在课堂教学的过程中,有时会有意无意地做出对学生"不公平"的举动,如习惯性地把回答问题的机会留给喜欢表达的学生,把关注的目光始终投在离自己所处位置较近的区域内的学生,对自己欣赏的学生赞赏有加,等等.我们不经意间的"不公平"举动,可能会影响某些学生对学习的态度,对教师的态度,甚至是对整个人生的态度.而这种结果显然是与基础教育的初衷——"一切为了学生的发展"背道而驰的.在课堂教学中,教育公平是相对的.作为教师,我们应尽量克服意识形态中存在的偏见,时刻提醒自己"教学是面向全体学生的",并对自己以往"不公平"的教学行为作出适当调整,使其努力接近"教育公平".
9,《规划纲要》对加快教育信息化进程有哪些要求
答:《规划纲要》对加快教育信息化进程的要求是:加快教育信息基础设施建设.信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视.把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络.到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容,教学手段和方法现代化.充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进,高效,实用的数字化教育基础设施.加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网.重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距.加快中国教育和科研计算机网,中国教育卫星宽带传输网升级换代.制定教育信息化基本标准,促进信息系统互联互通.
强化信息技术应用.提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果.鼓励学生利用信息手段主动学习,自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力.加快全民信息技术普及和应用.
构建国家教育管理信息系统.制定学校基础信息管理要求,加快学校管理信息化进程,促进学校管理标准化,规范化.推进政府教育管理信息化,积累基础资料,掌握总体状况,加强动态监测,提高管理效率.整合各级各类教育管理资源,搭建国家教育管理公共怎么写作平台,为宏观决策提供科学依据,为公众提供公共教育信息,不断提高教育管理现代化水平.
10,结合《规划纲要》相关内容,谈谈语文教育要更新怎样的人才培养观念这和提高语文素养的理念有什么一致的地方
(2016—2020年)》中明确提出要更新人才培养观念.适应地方经济社会发展需要,地方高校要结合自身和当地实际,尽快树立起全面发展,人人成才,多样化人才,终身学习和系统培养等五个教育观念.
11,分析论述题:一位家长讲,我孩子上小学3年级,语文老师每天布置的2个小时,做作业到晚上10点以后是经常的事情,每天写一篇日记,难为的我天天上网找,这种添鸭式的教育方式,忘了说了,这个语文老师是农村学校的老师招聘到市里的学校的,估计是由于招聘的,工作压力大,转嫁到了孩子身上,作为一名家长,我提议学校的知识在学校解决,不要将应在学校进行的练习变成作业的形式占用学生放学后的时间.课堂上讲授的内容,有时少不了必要的练习,完全可以在自习课上由教师指导进行.想一想,现在的小学生每天能有自习时间吗教师还像我们当年上学时那样用心辅导学生的练习吗小学生回到家里做作业,得家长辅导,但有时家长辅导不了.有时,家长的辅导和教师的要求不一致,结果是浪费了时间和精力.(1)该家长指出了多少年来社会一直在关注的"减负",就此谈谈小学课业负担原因《规划纲要》对减轻学生负担做了哪些要求(2)为贯彻落实《规划纲要》,中小学教育怎样从"减负"入手进一步提高教学质量
(1)小学生课业负担的原因形形色色,归结起来,最有影响的原因有三种1,升学"指挥棒"."万般皆下品,惟有读书高","两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书".考试(科举)就成了筛选和评价等级的重要手段.知识和学生的关系是倾斜的2,知识像物化的巨石压在学生的身上,使学生既向往又恐惧,获取精神的快乐荡然无存,而且导致学生不具备创新性,是凝固的,静止的.老师成为二传手,教师的任务就是让学生将考试必备的知识记熟.一旦学生金榜题名,立即光宗耀祖,而苦学一生无法中举,则碌碌无为,穷困潦倒.这种科举考试制度在建立之初的确对对,但由于它的功利性目的违背了知识传播和人类文化传承的真正本质,不断走向形而上学. 2,家长过高的"期望值".研究表明3,父母对孩子的期望值过高,是导致孩子失败的原因之一.不少家长没有反思自己的期望值是否符合孩子的实际,,没有充分认识孩子在学校面临的激烈竞争局面,却把太多的期望寄托在孩子身上.我们知道学生之间的比较,有助于帮助学生找出差距,,这种对比才有一定的可行性,有助于激发孩子争强好胜的意识,但相对于绝大多数的学生,这种对比只能使他们无奈,,提高成绩,,孩子的成绩还是不如人愿,差距依旧存在. 小学生拥有较少的文化资本.文化资本是一种能力,包括语言能力,专业技术,社会交往能力,个人受教育程度以及对成功机会把握能力等.小学生拥有较少的文化资本,给其接受教育和学习进步增添了一个障碍.与国外儿童相比,
《规划纲要》对减负问题非常重视,把减轻学生过重的课业负担作为推进教育改革的重要目标之一.围绕这个问题的解决,提出了非常明确的解决思路,就是要标本兼治,综合治理,而且要政府,学校,社会,家庭各自承担相应的责任,共同来推进这项改革.按照这样的思路来推进的话,应该说我们的这个问题会得到逐步的解决.
(2)",而是要通过减负,让学生获得更多自由发展,培养创力和实践能力的空间.引导和培养学生勤奋钻研,刻苦学习的精神.三要全面理解减轻学生过重负担工作的实质,把握好"度",注意防止工作片面性,既不能对减负贯彻落实不力,又不能走到另一个极端.在减负工作中,要注意爱护,保护广大教师的积极性,不能因减负使教师放松对学生的严格要求,放松教师的责任.要在减轻学生过重负担的同时,加强教材改革和教学改革,提高教师业务水平,提高教育教学质量.12,材料辩析题:,他说,我所在的中学是***省***县山头中学,我每天5.30起床,早自习从6:20开始,初一初二20:50放学,学生在校时间14小时30分钟,全天共11节课,节节课都要求老师上课,初三别外还要再加一节课自习,即初三每天要上12节课,另外,初三的学生每周日还要补一天课,对于学生而言,这无疑是对他们身心的巨大摧残,而对老师而言,也大大加大了他们的工作强度.而老师的待遇怎么样呢,以我为例,我1994年参加工作,近16年的教龄,每月能领到手的钱1300多,平时一分钱的福利没有,一年两次过节费,一次150元,这就是我的全部收入.按理说,最能激发教师工作积极性的应该是评优,评先和职称晋升制度了,可是学校对此又是怎么操作的呢他们实行加分制,即校领导每年加7分(以当领导的年限累加),班主任每年加5分(需考评),普通教师无任何加分项目,校长不代课,中层领导以每周六课时为满课时,考试评比以只占职称晋升的25%,高于平均分的,无论你高出多少,不加分,低于平均分的,低多少分扣多少分,25分扣完为止.试想,这样的制度能调动老师的教学积极性吗我自毕业一直在该校任教,教学质量每况愈下.老师住的怎么样呢,每人一间单身宿舍,且年久失修,屋顶,墙上的泥巴直掉.....选择了教师,就是选择了奉献,可是这种不科学的管理制度让奉献者心寒,不公正的分配制度让奉献者心酸等"对类似这些文章进行认真梳理和审视之后,有人认为是教师道德精神正在日益走向世俗化,也有的认为这些文章所描述的现象以及所揭示的问题虽然不无偏激,但都从一定程度上表现出当前教师的生态状况.结合《规划纲要》请就此谈谈你对教师职业素养(心态)建设的看法.
作为教师,如何提高自己的素养呢我认为:教师素养的提高是全面的,持续的,无限的.热爱教育事业,热爱学生,广采博纳,厚积薄发,勤学善思,虚心向他人学习,自觉与他人交流.
"热爱是最好的老师",只有热爱本职工作,才能干好工作,进而作出成绩,创造效益.作为一名教师,其根本任务就是教育人.教师同时担负着教书育人的双重任务,教书与育人是统一而不可分的,在古代,韩愈曾说:"师者,所以传道,授业,解惑也".现代教育则要求学生身心全面发展,而不再是单一的知识传授,职责的履行也就不是轻而易举的事.因为教师面对的是一群有个性,有差异,有感情的活生生的个体.教师的教育教学工作必须通过个体的内化,进行一系列的工作,才能达到预期的教育目的.教师正是从事这样复杂而系统的工作,为此教师必须热爱教师职业,懂得教学艺术,具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感,才能激发自己为这一事业忘我工作的热情,才能为培养下一代尽心尽力.教师荣誉的根本是热爱教育事业,热爱学生.
教师尤其是手持金钥匙的人,要帮助学生打开人类知识的宝库,让学生在其间遨游,探寻索取.教师本身就必须有"一桶水",而且这桶水必须是清澈的,才疏学浅的人是无法完成这样艰巨的任务.教师的"博学"是指较宽的知识面,多方面的才干和技巧,博学还要善教,作为教师,善于把自己的知识传授给学生,满足学生的求知欲,好奇心是至关重要的.因此,教师要善于组织教学,用最能使学生接受,理解的方式传播知识,提高课堂效率,科学分配时间,以达到最佳的教学效果.如果没有对各方面知识和教学方法的广采博纳,是不会在教育教学实践中厚积薄发.
总之,教师职业道德修养是一个长期,复杂,艰苦的自我教育,自我提高的过程.在教师职业道德培养中,投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本,也是检验教师职业道德水平的惟一标准.人民教师只有真正具备了职业道德自觉性,才一笔！