学前教育的文献综述2016年

攀教研[2016]19号

关于做好2016年度攀枝花市教育科研课题

和微型课题组织申报工作的通知

各县(区)教研室,市直学校(园)及有关单位:

为提高教育科研水平,深化改革,推进教育,现将申报年度攀枝花市教育科研课题的有关事宜通知如下:不设指南,)二,申报材料《》.微型课题,申报程序:各县(区)教研室,市直属学校负责本辖区课题的初评,申报月日.scpzhjks@163.

附件:1,2016年四川省教育科研资助金项目重点关注领域

2,2016年发改类课题选题参考要点

3,《》

4,《攀枝花市微型课题管理办法(试行)》

5,2016年度攀枝花市教育科研课题,微型课题申报汇总表

二○一五年六月二十四日

附件1:

2016年四川省教育科研资助金项目重点关注领域

1,社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,

2,课程资源建设与课堂教学改革,

3,中小学生发展核心素养体系,

4,普通高中学生综合素质评价体系,

5,教师专业发展和师资队伍建设,

6,县域义务教育均衡发展,

7,民族教育改革与发展(详见《全国民族教育科研规划(2016-2020年)》),

8,教育信息化(如,教育信息化与扩大优质教育资源覆盖面,教育技术装备"建,管,用"与实验教学教研等),

9,现代学校制度建设(如,学校章程建设与依法治校,依法办学,中小学法制宣传教育等),

10,现代职业教育体系(如,中高职衔接,现代职业院校制度,现代学徒制,校企合作育人,职业教育教学质量监测与评价等).

附件2:

2016年发改类课题选题参考要点

为更好地怎么写作教育改革与发展,深化我省教育事业改革,推进我省教育事业科学发展,根据党的十八大,十八届三中全会,四中全会和省委十届三次,四次及五次全会精神要求和教育部,省教育厅工作部署安排,结合我省基础教育改革发展实际,特制定2016年度课题研究参考要点,供选题参考.参考要点一般不宜直接作为课题题目,选题范围可以不受本要点限制.

1.社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的有效途径和评价方法研究,

2.学前教育发展与改革现状调研,

3.义务教育均衡发展研究,

4.构建中小学生发展核心素养体系研究,

5.普通高中学生综合素质评价体系研究,

6.县域内教师(校长)轮岗交流的现状调查及对策研究,

7.教师队伍建设研究,

8.考试招生制度改革研究,

9.建设现代学校制度研究,

10.信息化带动教育现代化研究(如,利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面研究等),

11.民族地区教育发展改革研究,

12.民办教育发展改革研究,

13.教育质量评价研究,

14.教育发展改革政策实施情况评估,

15.农村教育发展研究

附件3:

攀枝花市教育科研课题

申请·评审书

申请类别

课题名称

选题分类

课题负责人

负责人所在单位

填表日期

攀枝花市教育科学研究所制

2016年1月

填表说明

一,课题名称."登陆"栏"课题名称"处,每个汉字占一个单元格,最多不超过40个汉字.

二、申请类别.A.重点课题B.一般课题.

封面上,请在相应的□中划"√".

"登录"栏的"申请类别"处,在前一单元格填入相应的字母(A或B),后一单元格填写相应的内容(重点课题或一般课题).

三,选题分类.A.教育基本理论B.教育管理C.教育信息技术D.德育与心理健康教育E.课程与教学改革F.教师教育G.体育与艺术教育H.民族教育I.学前教育J.职业教育K.其他

封面上,请在"选题分类"处完整填写,并限填1项,如"G.教师教育研究".

"登录"栏的"选题分类"处,在前一单元格填入相应的字母,后一单元格填写相应的内容.

四,近期取得的与本课题有关的研究成果.是指近五年内,本课题组相关人员公开发表,出版或在县(区)级以上会议公开交流的,与本课题研究的主要内容,主要观点,基本思路相关的论着.

五、印装要求.请用A4纸张,双面打印,于左侧简装成册.

六、报送数量.本表报送一式1份.

七,未尽事宜,请与攀枝花市教育科学研究所理论室联系.

负责人承诺

本人自愿申报攀枝花市教育科研课题.我承诺对所填写的所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议.

一,登录

课题名称主题词申请类别选题分类负责人姓名性别民族出生年月专业职称行政职务研究专长工作单位联系通讯地址邮政编码主

要

研

究

人

员姓名出生年月专业职称行政职务工作单位二,负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果

成果名称着作者成果形式发表刊物

或出版单位

或公开交流的场合发表,出版

或交流时间三,负责人和课题组成员曾经承担或参与的县(区)级及以上研究课题

姓名负责人

/主研课题名称批准时间批准单位是否结题四,课题论证

(一)主要问题界定核心概念界定,拟研究,解决的主要理论或实践问题.

(二)相关研究综述相关主题,内容及方法等的研究现状,特点与趋势.

(三)本研究的价值,意义和创新点选题的理论及实践价值和意义,研究的创新之处.

(四)本研究的目标和内容拟达成的理论或实践目标,研究的主要内容.

(五)本研究的思路和方法拟采取的实施路径,措施,划分的研究阶段,主要研究方法.

(六)预期的研究成果预期形成的研究成果名称,成果形式.

(七)预期的研究效益拟在学生成长,教师发展,学校发展,教育改革以及社会发展等方面产生的效益.

(八)参考文献本研究论证的参考文献,包括着作人,文献名称,发表刊物或出版社名称,发表或出版时间(限填10个).

五,完成课题的保障条件

课题组人员的学术背景,研究经验和组成结构(职务,专业,年龄),研究工作必须的时间,物质,经费,资料等保障条件.

不具有中级以上职称者担任课题负责人,必须由1名具有正高级职称或者2名具有副高级职称的同行专家推荐,推荐专家须如实介绍课题负责人的科研态度,专业水平,科研能力和科研条件,说明该课题的可操作性.

推荐人姓名专业职称研究专长

工作单位推荐人签章(须本人亲笔签字或本人印章):

推荐人姓名专业职称研究专长

工作单位推荐人签章(须本人亲笔签字或本人印章):七,研究经费

研究经费预算总额20年20年20年20年

经费管理单位负责人(签字):经费管理单位(盖章)

年月日自筹经费

来源数额八,课题负责人所在单位意见

本单位完全了解有关

单位负责人(签字)单位(盖章)

年月日九,县(区)教研室,市直属学校教科室意见

由县(区)教研室,市直属学校教科室填写初审意见

县(区)教研室,市直属学校教科室负责人(签字)单位(盖章)

年月日十,立项评审意见

由攀枝花市教科所按照市教育局的审批意见,填写是否准予立项并盖章

攀枝花市教育科学研究所(盖章)

年月日

攀枝花市教育科研课题

申请·评审书

(活页)

申请类别

课题名称

选题分类

填表日期

攀枝花市教育科学研究所制

2016年1月

填表说明:

1.本表供匿名评审使用.填写时,不得出现课题负责人和课题组成员的姓名,单位名称等信息,统一用×××代表.如:"批准单位"仅能"×××县区",不得出现具体县区名称.否则,一律不得进入评审程序.

2.报送数量.本表报送一式5份.

二,负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果

成果名称成果形式发表刊物

或出版单位

或公开交流的场合发表,出版

或交流时间三,负责人和课题组成员曾经承担或参与的县(区)级及以上研究课题

课题名称批准时间批准单位是否结题四,课题论证

(一)主要问题界定核心概念界定,拟研究,解决的主要理论或实践问题.

(二)相关研究综述相关主题,内容及方法等的研究现状,特点与趋势.

(三)本研究的价值,意义和创新点选题的理论及实践价值和意义,研究的创新之处.

(四)本研究的目标和内容拟达成的理论或实践目标,研究的主要内容.

(五)本研究的思路和方法拟采取的实施路径,措施,划分的研究阶段,主要研究方法.

(六)预期的研究成果预期形成的研究成果名称,成果形式.

(七)预期的研究效益拟在学生成长,教师发展,学校发展,教育改革以及社会发展等方面产生的效益.

(八)参考文献本研究论证的参考文献,包括着作人,文献名称,发表刊物或出版社名称,发表或出版时间(限填10个).

五,完成课题的保障条件

课题组人员的学术背景,研究经验和组成结构(职务,专业,年龄),研究工作必须的时间,物质,经费,资料等保障条件.

附件4:

攀枝花市微型课题管理办法(试行)

微型课题研究是一种研究范围小,研究周期短,研究过程简便的教育科研方式.是教育工作者将其在教育教学实践活动中面临的实际问题作为研究对象,有效地改进教育教学工作的科研手段.微型课题研究对于普及教育科学研究,促使教育工作者养成科学的思维习惯,提高自身的研究能力与水平,提升自己的成功经验,形成教育教学个性化风格具有重要作用.为了大力推进微型课题在我市有序,有效地开展,特制定"攀枝花市微型课题管理办法(试行)".

全市中小学,幼儿园,中等职业教育学校中的一线教师,教育,教学管理人员.

微型课题采取逐层申报,分级立项,分级管理的办法.

基层学校(幼儿园):各学校(幼儿园)负责本单位微型课题的申报工作,通过申报工作的开展积极引导教师认识微型课题研究的重要意义,明确一线教师是微型课题研究的主要承担者,教师要把微型课题研究作为日常教育教学研究的重点之一,与日常教育教学活动,校本研修有机整合,正常开展研究活动,逐步形成基于微型课题的专业对话.

各县(区)教研室,市直属学校教科室:各县(区)教研室,市直属学校教科室负责本辖区,本单位微型课题的申报工作.帮助学校教师选择课题,指导填写申报书,通过科学,公平,公正,公开的评审,择优推荐到市级申报立项.

市教科所:市教科所作为微型课题研究的指导者,理论教研员要定期深入学校调研,指导微型课题的研究,加强市级微型课题研究的管理指导.学科教研员定期开展本学科微型课题的示范课,研究课,搭建微型课题成果的展示平台.市教科所定期开展优秀微型课题研究成果评比,在《攀枝花教育》设"微型课题研究"专栏或专辑,及时展示微型课题研究成果.

积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题,自主确立课题,选题中要特别注意以下几点:

1.选题要有自己的特色,尽可能选择自己熟悉的,有经验,有积累的,长期关注的,兴趣浓厚的,或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究.

2.选题要基于自己的实践,微型课题研究的内容来源于教师的教育实践困惑与问题,切入口要小,内容要相对单一,适合教师开展实践性的研究.

3.选题要有针对性,研究的目的要着眼解决当前工作中存在的问题,要选择自己在教育教学工作中需要解决又有能力解决的问题进行研究.无法驾驭的,不能解决的,对当前工作没有帮助的问题应回避,不需持续关注,能够随时解决的问题要回避.

4.选题要能够理论与实际相结合,片面强调实践,就可能走不出经验的束缚,不利于课题品质提升,教育理论缺席的"微型课题",是短视的,无梯度的,不利于教师职业实现专业化,一味强调理论,就会脱离现实,也难以获得源头活水.可以将自己熟悉的一种科学理论或观点应用到实际教育教学工作中去,也可以借鉴,运用他人的成果,结合自己的实际改进教育教学方法,探索提高教育教学质量的途径.

微型研究的方式主要有两种,一种是个人微型课题研究,另一种是小组微型课题研究.个人微型课题研究个人微型课题研究的全过程主要由教师自己实施,强调教师个体认识的深入和拓展小组微型课题研究这种方式主要是以备课组或教研组为单位,强调微型课题的设计方案没有固定的格式,:1.问题描述:即描述遇到的问题,在描述时,一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程,同时,在阐述问题时一定要观点简洁,言简义赅.2.课题界定:由问题提炼出课题名称对课题关 键 词,核心语进行诠释,提示课题研究方向和角度.3.研究内容:即明确课题要研究的内容,研究内容要切合实际,同时,还要对进行任务分解,4.过程设计:即本课题的研究方法,实施步骤,时间安排以及研究措施等.研究方法:把本课题能用到的诸如课例描述法,案例研究,调查研究,经验总结等方法列举出来.实施步骤:即本课题研究计划分几步完成,每一步做些什么.时间安排:即本课题研究需要多长时间,每步大概需要多长时间等.研究措施:即在研究中准备采取哪些具体有效,切实可行的措施,做法5.预期成果:研究成果教学日记,教学叙事,教学反思,学生作业作品,个案,谈话记录,教学案例,研究报告,发表或交流的等

微型课题的结题报告既是对研究结果的说明,又是研究的直接成果.它主要包含以下几方面的内容:

1.问题提出:主要阐明课题产生的过程,即我遇到了什么问题,出于一种什么考虑来研究这个课题.它主要交待课题提出的背景,说明选题原因和理由,交待研究目的和思路.同时,它需要从目标要求,现状分析,研究目的这三个方面来回答问题,揭示出目标要求(大背景)与现实状况(小背景)之间的矛盾和问题,说明正是为了解决这个问题,才开展这方面研究的.

2.研究对象与步骤:①研究对象:要具体,明确.②研究步骤:完成任务的时间划分以及成果形式.总的研究任务分几个阶段,或分几个方面完成,每阶段的时间安排,成果形式.研究步骤可以列表表示,也可以文字叙述表达,只要把研究所经历的步骤写清楚就行.

3.研究过程与方法:

①研究方法:完成该课题研究任务所用到的诸如调查法,案例研究法,经验总结法等教育研究方法,并要阐明每种方法用于研究什么具体问题.

②研究过程:就是把研究步骤具体化.研究过程要突出以下问题:一是研究工作一步一步怎么做的,但千万不能报流水账,不能把"研究步骤"复制一遍.二是如何运用微型课题研究方法开展研究的,即怎么进行调查研究,案例研究和经验总结的,要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题,遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程.如采取问卷调查法,那就要阐明问卷是怎么设计的,在什么时间向哪些人做了调查,问卷回收情况,调查统计与分析,调查结论及报告等,最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料.总之,在阐述研究过程时,通常是先说理,后举例.

4.研究成效:主要阐述三方面的内容:一是认识成果,即在研究过程中,研究者获得了哪些新的认识,丰富了哪些观点,对这个问题的感悟与思考等.二是操作技术成果,即在问题解决过程中所形成的操作技术,路径,模式,方法等,并用高度概括的文字呈现出来.三是效果,这些问题的解决促进了学生进步,教师提高,课堂教学效益和质量的提升等.

5.问题讨论与建议:①问题讨论:主要是讲研究的不足.回顾研究过程,觉得还有哪些欠缺的地方,也就是有待于进一步加强的地方.不要多,两三条主要问题即可.②建议:结合研究中的经验和教训,提醒别人开展类似研究应该注意的问题,提供有益的启示.

6.附件:主要是列送的附加材料,即成果清单,必要的成果复印件,参考文献等.

微型课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵活性,比如教学日记,教学随笔,教育叙事等,报告的呈现形式就可能是系列文章组成,因此,以上结构仅供参考,老师们可根据需要或个人喜好产生一些变式.

附1:

攀枝花市微型课题主持人姓名任教学科电子工作单位课题组成员问题描述

课题

研究

内容

(课题具体要研究的问题及拟采取的措施

)

过程

设计

(研究周期,研究阶段及计划)

预期成果

所在

单位各县(区)

教研室,

企业幼教中心意见

(公章)

年月日立项

评审

意见

(公章)

年月日

填表说明:本报报送一式1份.

附2:

攀枝花市微型课题申报表

活页

课题名称

问题描述

课题

研究

内容

(课题具体要研究的问题及拟采取的措施

)

过程

设计

(研究周期,研究阶段及计划)

预期成果

填表说明:1.本表供匿名评审使用.填写时,不得出现课题负责人和课题组成员的姓名,单位名称等信息,统一用×××代表.否则,一律不得进入评审程序.2.报送数量:一式5份.

附3:

攀枝花市微型课题成果鉴定表

成果名称第一主研姓名其他研究人员成果完成单位(公章)成果简要说明

所取得的教育

教学效果

成果形式

论文(名称,发表于什么刊物或市级以上交流):

学科教研员(签字):

市级公开课(时间,地点):

学科教研员(签字):

组织鉴定单位

意见

(公章)

年月日说明:1.成果形式中论文需提交复印件,加盖所在单位公章.

2.成果形式中市级公开课需提交上课的光盘.

3.市级以上交流的论文,市级公开课需市教科所相应学科教研员签字.

附件5:

攀枝花市教育科研课题,微型课题申报汇总表

单位(盖章):

类别课题名称负责人工作单位类别填写:攀枝花市教育科研课题或微型课题.

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