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人物形象有关论文范文集,与经典议文开头景九学校,初中作文开头和结尾技法相关毕业论文格式模板

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新陆职校拓展课程

课程名称影视欣赏

授课教师何俊金

开课时间2016.2——6

填写说明

拓展课程管理手册是教师组织开展拓展课程学习和训练的过程管理手册,每位教师应根据实际情况如实填写.

本学期拓展课教案按1小时课时安排教学内容.

请授课教师做好学生点名考勤统计,并及时与相关班主任联系,如有缺席的情况按学校规定处理,保证拓展课的学生出勤率.

授课教师落实本课程的评价方法,完成对学生的评价,反馈班主任并登录学生手册.

管理手册建议用黑色水笔填写,不能用圆珠笔.字迹端正清晰.如用打印稿粘贴(宋体小四号,行距1.5倍,首行缩进2字符).

未尽事宜另行通知.

幼教专业部

新陆职校幼教专业部拓展课程申报表

课程名称影视欣赏授课教师何俊金职称中教一级学科语文授课地点6号楼114学生人数21课程目标知识与技能:

通过对电影的欣赏和评价,将学生的语文知识,能力和他们的情感,态度,价值观融会整合,切实提高学生的语文素养通过欣赏电影作品,感受其思想,艺术魅力,发展学生的想象力和审美力,体味电影文学不同于文学作品的独特之处.关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流(在此列出学习过程中所需的各种支持资源.)信息化资源影片常规资源相关影评教学支撑环境多媒体教室其他考核方式

1.学生人人,写着影评,期末组织评奖.

2.参加市影评写作比赛.

教学内容

(进度表)

周次内容说明1学校统一安排2学校统一安排3影视欣赏课程简介4世界电影发展简介5观赏张艺谋电影《有话好好说》6有话好好说》影片评论交流7观赏电影《阿甘正传》8学校统一安排9学校统一安排10影视评论写作指导11影片欣赏《背起爸爸上学》12影视习作讲评13影视欣赏《公民凯恩》14公民凯恩》讨论,赏析15习作点评16展示考评安排17学校统一安排18学校统一安排部门意见教研组专业部校长室

学生名单

学生信息点名序号学生姓名班级备注1鲍思嘉2班7√√√√√√√√√√√2傅彬彬2班38√√√√√√√√√√√3王晶2班21√√√√√√√√√√√4陈瑛4班18√√√√√√√√√√√5缪婷婷4班32√√√√√√√√√√√6沈佳丽4班15√√√√√√√√√√√7沈晓清4班45√√√√√√√√√√√8汤倩4班40√√√√√√√√√√√9黄菁菁5班37√√√√√√√√√√√10郭莘茹5班32√√√√√√√√√√√11黄佳妮5班41√√病假√√√√病假√√√12康伟宏5班27√√√√√√√√√√√13陈颖星5班24√√√√√√√√√√√14包颖怡6班27√√√√√√√√√√√15钱澄佳6班35病假√√√√√√√√√√16龚余尔7班20√√√√√√√√√√√17李双7班22√√√√√√√√√√√18彭婕7班15√√√√√√√√√√√19蔡凤丹9班28√√√√√√√√√病假√20陶欢9班16√√√√√√√√√√√21张陆敏9班18√√√√√√√√√√√22232425262728 教案

周次三课时1.5主题

影视欣赏课程简介课次一课型新授授课教案设计

教学目标:1,通过对电影的欣赏和评价,将学生的语文知识,能力和他们的情感,态度,价值观融会整合,切实提高学生的语文素养.

2,通过欣赏电影作品,感受其思想,艺术魅力,发展学生的想象力和审美力,体味电影文学不同于文学作品的独特之处.

3,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流.

4,重视学生对作品的整体把握,特别是对艺术形象的感悟和作品价值的独到理解,鼓励学生的个性化感受和创造化的解读.

教学方法:1,教授学生一些电影欣赏的方法和注意事项:以及怎样写影评.

2,选择具有代表性的作品,通过电影欣赏的形式,指导学生学会欣赏.

3,学生写评论,教师搜集相关影评,在下节课的一开始作简单的点评.

教学步骤:

一,什么叫影评,怎么写影评

中学生比较喜欢看电影电视,看了之后也比较喜欢谈论片中的内容,或是写一些对电影看法的文章.但往往容易将影评写成观后感,其实两者是有很大区别的.

观后感——重在"感",表达方式以抒情,叙述为主,内容多为电影对观众的启发,观众看了影片后的感想等.影评——重在"评",在挖掘了主题之后,应当对主题的成功与否,主题的表现所依赖的环境是否真实,人物形象的塑造是否符合现实生活以及电影语言的运用是否成功等方面展开评价与论述.

写好影视评论的前提是细心观赏.影视评论不同于书评,书可以反复地看,而影片却一闪即逝,因此,在看电影时不能漫不经心,而要全神贯注,眼观六路,耳听八方,对画面,音乐,对白,音响,表演等方面都要体察精微,并及时捕捉闪光的东西.这样在写的时候才能得心应手,运用自如.

和其他文艺评论一样,影视评论要解决的主要问题也是"评什么"和"怎么评".

评什么:

"事事洞明皆学问,人情练达即文章."在影片中可评的角度很多.就一部影片而言,可以评主题,评人物,评细节,评场面,评艺术特点,评电影语言的运用等,就多部影片来说,可综合评论一系列影片,阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点,可综合某一类影片(如惊险片,探索片等)进行评论,可综合同一类问题(如古装片的雷同化等)进行评论,另外,还可以进行电影专评,如平添编剧,评导演,评演员,评摄影,评美工,评音乐等.

经典议文开头景九学校,初中作文开头和结尾技法参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于人物形象的论文范文检索 大学生适用: 学院学士论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 46 写作解决问题: 写作资料
毕业论文开题报告: 文献综述、论文题目 职称论文适用: 核心期刊、职称评副高
所属大学生专业类别: 写作资料 论文题目推荐度: 经典题目

面对这些可评的内容,初学写影评的中学生具体应如何处理呢最好的办法是"集中优势兵力歼灭敌人",抓住影片中给自己留下印象最为深刻,最能激发自己写作 的问题来写,这样便于对问题作深入细致的评论,忌面面俱到.

怎么评:

①从历史的角度来评价影片主题,人物形象.

电影源于生活,是对生活的锤炼和创造.只有真实而又艺术地反映生活,才能在观众的心灵中产生震撼,引起观众的共鸣.社会生活是影片产生的基础,我们在评论影片时,就要将影片放到一定时代的,社会的,民族的生活环境中,去考察影片所反映的社会生活是否真实,深广度如何,有没有表现出深刻的历史感和鲜明的现实感,去考察人物形象是否符合其生活的环境,是否有过分拔高或贬低人物形象的情况.历史的标准是衡量一部影片成功与否的关键尺子.

②以美学的标准来评论影片的美感效果.

影片是社会审美心理的反映,所以当对具有审美特征的影片进行评价时,不能不考虑美学的角度.艺术形象的真实与否,典型化程度如何,形式是否完美,人物形象的塑造,画面的组合,音乐的配置等是否能够满足观众的审美要求等都要以美学的标准来衡量.如在评论张艺谋前期的一部分作品时,如果不坚持美学的标准,就无法客观地评论影片中所暴露出来的一些偏僻地方的陋习.

③抓住细节,诠释其深刻含义.

所谓细节,是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘.细节包括人物的举手投足,一颦一笑,道具的运用,色彩的调度,声音的变化等.典型的细节对展现人物性格,设置悬念,推动情节发展都起着积极作用.如《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影,每一次出现都预示着国民党军队下一次的失败,通过三次背影的刻划,将蒋介石政权日薄西山的局面溢于言表地体现出来.

④从影视艺术角度入手来评论影视语言运用的成功与否.

所谓影视语言,即导演根据运动,组接规则来调动,联结各类镜头.包括特写,快慢镜头,蒙太奇的组接方式等.影视语言应具有比较完善的信息传递功能,它不仅要具有画面组合的叙事能力,更应具有揭示客观对象内在涵义的功能.

当然,对影片进行评论的角度还有很多,只要能抓住影片的某一方面,准确地进行评论,都能够收到很好的效果.

说明:

教案

周次四课时1.5主题

世界电影发展简介课次二课型新授授课教案设计

教学目标:了解世界电影发展的历史进程,及其发展阶段.

教学过程:

一,【电影的孕育和发明时期】(1832--1895)

早在19世纪初,人们就开始了

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参考文献:

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