本站原创评价中如何体现学生的主体地位
评价是指人们根据一定的标准和系统的信息对某一事物或对象的具体实事所进行价值判断过程.学生素质评价是学校素质教育的重要组成部分,他是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面,各个过程进行多渠道认证的教育评价活动.目的是为了促进学生的全面,健康和谐地成长.
《高中英语教学新课标》中要求在平时的课堂教学中要体现学生的主体地位.然而在评价过程中,教师的一种手势,一个对学生的学习评价,既要照顾到所有学生,又要照顾到学生的所有方面,既要考虑学生的现在,还要用发展的眼光考虑到学生的将来.也就是说除了在课堂教学上要体现学生的主体地位之外,我们还要在评价中体现学生的主体地位.通过评价充分发挥学生的主动性,积极性,创造性,使教学过程成为学生自主学习能力发展的过程,使学生在参与中知,情,意并行,自主学习的能力最大限度地得到释放,并在学习中体验创造性思维的快乐,从而激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲,强化学生自主学习的意识,使学生在学习过程中始终保持自主积极的心态,提高学生参与的深度,使其在参与中学会知识,发展智能,完善人格,自主学习能力得到发展,提高学生创造性学习,创造性解决问题和适应未来的能力.促使学生逐步学会自我监控,自我调整,自我改造和自我完善,从而不断提高自己的主体意识和自我教育能力,养成独立自主,开拓创新的人格特征,进而让学生体验成功,逐步养成自我反思,对自己负责的习惯.
另外,课堂上教师对学生的评价要以激励为主,评出学生的热情,评眼神,一种默许,一种认可,一种赞同,一个微笑,等等.都足以给学生激励和赞许,并激发学生强烈的学习,保持旺盛的学习精神,提高自我发展的信心.目前本人所教学的班级当中存在较多的后进生,他们对学习几乎已经没有任何的兴趣和动力了.那么对待这样的学生,积极的课堂评价对他们会是一种认可,从而也可能重新激发他们对学习的兴趣和动力.当然,对于他们犯的错误也要给予批评,光是批评容易使学生受到创伤,所以还得结合一定的鼓励,这样的话,学生不会觉得自己一无是处.所以学生需要评价,需要正确的评价,公正的评价,学习评价的真实目的是为了解放学习者,让学生快乐学习.不能仅仅为了"赏识教育"而"赏识教育",而是通过横向,纵向多方位的比较和评价,促进学生发展,给予学生自信,赏识学生,挖掘学生的潜力和闪光点,能够让学生更准确的认识自己,从而在正确的道路上走的更好,更远.
总之老师要利用课堂环境,抓住课堂机会,用好课堂评价,将会使自己和学生都得到快乐,得到发展.教师对学生的学习评价,应让学生从评价中感受到教师的关爱,从评价中看到希望,产生学习的动力,加深师生间的感情