自考本科文撰写要求规范

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关于组织参加河南省"我的课改生活"小论文评选和2016年度

河南省基础教育教学研究项目立项申报,课题结题鉴定工作的通知

区属各中小学,幼儿园:

现将河南省教研室《关于开展"我的课改生活"小论文评选活动的通知》,《关于开展2016年度河南省基础教育教学研究课题结题鉴定作的通知《关于开展》

三,《关于组织2016年度河南省基础教育教学研究项目立项申报工作的通知

附件一,

河南省基础教育教学研究室

教研函﹝2016﹞7号

关于开展小论文评选活动的通知各省辖市重点扩权县(市)教育局基础教研室:

为进一步贯彻新课程理念,总结和探索更切实,更有益的课改思路,为新课程的良性健康发展提供更直接,更有效的参照体系,我室决定在全省范围内开展一次以关注学生课改体验为主题的——"我的课改生活"小论文评选活动.现将有关事宜通知如下:

一,论文要求

1."我的课改生活"小论文参与对象为我省各学段中小学生,论文需以学生自己的生活体验为基础,紧密结合各学科的学习情况,突出学生在新课程中的感悟,可以是遇到的困惑,也可以是成功的喜悦.

2.参评论文分高中,初中,小学三个组别.论文题目自定,要求论点鲜明,论据充分.本论文分两部分,第一部分由学生写作,高中组字数在2000字左右,初中组字数在1500字左右,小学组字数在1000字左右,第二部分由教师写作,写出教师针对学生情况给出的指导意见,对学生论文的评价等,字数在150字左右.

3.所有稿件均不得抄袭,一经查实为抄袭即取消参赛资格.

4.论文格式:标题为三号黑体字居中,正文为小四号宋体.A4纸打印,一式一份.

5.所有参评论文一律不退稿,请自留底稿.

二,评选办法

1.由各省辖市重点扩权县(市)及有关单位基础教研室进行学生小论文的征集和初评,并根据初评结果填写登记表(见附件)

2.省基础教研室将组织专家评审组进行认真审核评选,评选出省级的,,等奖,并获奖证书.

1.各地教研室报送时请按高中,初中,小学三个组别分别予以统计汇总.

2.各县市区教研室于2016年5月30日前将论文原件及登记汇总表的纸质稿报送基础教研室.

请各市,县(区)教研室接到通知后,认真做好组织安排,圆满完成论文征集工作.

附件:1.登记汇总表

2.论文参考题目

河南省基础教育教学研究室

2016年3月15日

附件1:登记汇总表

序号论文题目学生姓名所在学校辅导教师初评结果省评结果联系

附件2:

论文参考题目

我眼中的课改生活

生活中的xx(语文,数学等)知识

我的课改体验

学习XX(语文,数学等)有感

我喜欢的XX(语文,数学等)课

在课改的阳光下

学习XX的困惑

怎样学好XX课

附件二,

关于开展2016年度河南省基础教育教学研究

课题结题鉴定工作的通知

各省辖市,省直管试点县,重点扩权县教育局基础教研室:

为调动全省中小学教师参与教学研究的积极性,深入推进基础教育课程改革,经研究,我室开展2016年度河南省基础教育教学研究课题结题鉴定工作.现将有关事宜安排如下:

一,课题类型与时间范围.2016年以来在我室批准立项的河南省基础教育教学研究课题.此前在我室立项的课题如未经批准延期,超过3年的结题最长期限,已失去参评资格,不再受理结题.往年已经结题且获奖的课题,也不再受理.

二,提交成果材料要求.报送材料应该规范齐全,其中研究报告类包括:材料目录,内容提要,主报告,分报告,论文类成果包括:内容提要,关 键 词,正文,参考文献,注释,专着类包括:前言,目录,正文,参考文献,注释.至少要附一套显示研究开展情况的过程性材料,包括:立项申报书(复印件),开题报告(或研究实施方案),中期研究总结,课题组成员开展课题研究期间围绕本课题的发表的论文及相关成果,资料等.研究成果一律用A4纸打印,正文用小四号仿宋字(正规出版的专着可以不受此要求限制).上交课题研究成果和结题鉴定书(WORD格式)打印件3套,同时上交电子版1份.每项申报结题的课题材料单独包装成一袋或几袋打成一捆,袋外粘贴一张结题鉴定书封面,以便分类编号.报送的所有材料除一份结题鉴定书外概不退还,请自留底稿.对于通过结题鉴定的课题研究成果,我室将择优颁发优秀教学研究成果奖.

三,组织管理.课题的结题申报工作由各市教研室指定负责课题管理的教研员统一组织进行,应遵循《河南省基础教育教学研究课题管理办法(试行)》(豫基教研字[2016]13号)的精神,在汇总和认真初审,初评的基础上,签署意见,加盖公章后方可上报.我室不受理个人申报.各市在报送纸质材料和结题申报汇总表时,须同时上报电子文档.结题申报汇总表,结题鉴定书等格式文档可登录省基础教研室网站hnjys./"课题研究"栏目下载.河南省基础教育教究室

2016年3月22日河南省教育厅

教基研〔2016〕248号

河南省教育厅

关于组织2016年度河南省基础教育教学研究项目

立项申报工作的通知

各省辖市,省直管试点县,重点扩权县(市)教育局,厅直各中小学校:

为了认真贯彻落实教育部,省教育厅关于基础教育课程改革的相关文件精神,切实推进我省基础教育课程改革,充分调动全省中小学,幼儿园教师的科研积极性,形成严谨,勤奋,求真,务实的学术风气,建设一支品德好,业务精,科研能力强的研究型教师队伍,大力推进素质教育,促进基础教育教学质量全面提高,现决定开展2016年度河南省基础教育教学研究项目立项申报工作.现将有关事宜通知如下:

一,范围和内容

2016年度基础教育教学研究项目立项范围为全省中小学,幼儿园以及各级基础教育教研机构有关基础教育教学研究的课题.各单位可结合工作实际,在《2016年度河南省基础教育教学研究项目选题指南》(详见河南省基础教育教学研究室网站hnjys./"课题研究"栏目)范围内自行确定选题.已经列入教育部,省教育厅及其他单位立项课题的不得重复申报.申报课题应围绕基础教育教学中的热点,重点,难点问题,注重科学性,针对性,创新性,可操作性,具有一定的普适性和推广应用价值.

二,组织管理

河南省基础教育教学研究项目立项采用自愿申报,单位推荐,专家评审的方式.各省辖市,省直管试点县,重点扩权县(市)教育局负责组织辖区内各中小学校和相关单位申报项目的初审工作,择优推荐,各厅直中小学校的项目由本单位审核,择优推荐.省教育厅聘请有关专家组成评审委员会,对申报项目进行集中评审,发文公布立项课题.

河南省基础教育教学研究项目的立项,结项,研究成果结项鉴定等管理工作由省教育厅组织实施.河南省基础教育教学研究室及各省辖市,省直管试点县,重点扩权县(市)基础教育教研机构具体负责项目的过程管理和组织协调.

三,申报要求

申报立项的数量.辖7个以上县(市,区)的省辖市每市限报130项以内,其他省辖市每市限报80项以内,每个省直管试点县,重点扩权县(市)限报15项以内,厅直各中小学校每校限报5项以内.

项目实行主持人负责制.主持人须具有中级及以上职称,且正在从事基础教育教学或管理工作.每个项目主持人限1人,每人只能申报主持一项课题.

项目组主要成员限5人以内(不包括主持人),应由改革意识和专业能力强,经验丰富的教师或教研员组成.同一人最多可同时参加两个项目组的研究.项目组成员原则上不能变更,因工作变动等原因不能继续参与研究者,需填写《河南省基础教育教学研究项目内容变更审批表》并逐级报省教育厅审批.

四,报送要求

报送内容:各单位报送纸质《立项申报书》一式3份(A4纸,WORD2003版格式打印),《立项申报汇总表》1份(EXCEL2003版格式,排列顺序对应申报材料,加盖单位公章),同时报送与纸质稿内容一致的电子文档1份(电子文档的格式可在河南省基础教育教学研究室网站hnjys./"课题研究"栏目下载).申报材料概不退还,请自留底稿.我厅不受理个人申报.


五,相关事宜

本年度立项课题研究周期为1-2年,各省辖市,省直管试点县,重点扩权县(市)教育局负责统一汇总结项鉴定材料,分别于2016年6月,2016年6月报送到河南省基础教育教学研究室.无故不完成研究任务或自行终止的项目,将予以撤销.所有立项课题结项时,均应提交规范的研究报告和相关过程性材料.

各级教育行政部门,各相关单位要高度重视,明确责任机构和责任人,认真组织立项申报工作.立项课题承担单位及主管部门要给予必要的支持,以保证项目的顺利实施.要调动,发挥一线教师和教研人员参与基础教育教学研究的积极性,结合本地区,本单位的实际,深入推进教学研究工作,不断提升我省基础教育教学研究水平.

附件1:河南省基础教育教学研究项目立项申报书

附件2:2016年度河南省基础教育教学研究项目立项指南

填表说明

一,申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰.

二,申报书需报送一式3份,A4纸复印,左侧装订.

三,课题主持人限1人,须为中级及以上职称,主要成员限5人以内(不包括主持人).

四,各省辖市,省直管试点县,重点扩权县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作.

五,材料报送

通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号

河南省基础教研室课题办(415室)

邮政编码:450016

联系人:杨伟东申宣成

联系:0371-6200521562005268

电子:hnjysktb@sina. 一,数据表

课题名称主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业职务研究专长工作单位

全称联系电子邮政编码主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位最终成果形式计划起止时间经费预算 二,课题设计论证

问题的提出(理论意义和实践意义),核心概念界定,国内外相关研究状况,研究目标,研究内容,研究方法,研究的创新点等.(可加页)

三,完成课题的条件和保障

课题组成员的研究基础与分工,研究安排与预期成果,主要参考文献,实验设施与经费保障等.(可加页)

项目主持人所在单位意见

盖章

年月日市教育局或相关单位意见

盖章

年月日

见专家组意见:

组长签字:

年月日教育厅审批意见:

盖章

年月日四,立项评审意见

附件2

2016年河南省基础教育教学研究本选题参考基于我省基础教育课程改革的形势与任务以及各学科教育教学研究的现状,给出了比较具体的研究范围,有适合作具体的研究课题名称,还需要细化.为此,各地教教研工作者在筹备申报立项的过程中,参考但拘泥于这些题目,从出发,选定科学性,性,性,可操作性都比较强且在一定范围内具有普适性,有推广价值的具体研究课题力戒科学性差,大而无当,力不从心的研究选题.

01中学语文

中学语文教师专业素养提升的理论与实践

中学语文课堂教学艺术研究

中学语文评价研究

中学语文综合性学习的理论与实践

中学语文研究性学习的理论与实践

中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究

高中语文新课程必修课教学的研究

高中语文新课程选修课教学的研究

高中语文新课程与学生自学能力培养的研究

高中语文新课程课堂有效教学的研究02小学语文

小学语文阅读教学研究

小学语文作文教学研究

小学语文口语交际教学研究

小学语文拼音教学研究

小学语文识字,写字教学研究

小学语文综合性学习研究

小学语文教学评价方式研究

小学语文教师专业成长研究

小学语文新课程典型课例研究

小学语文课程资源开发利用研究

小学语文校本教研的研究

小学语文教学中转变师生关系的研究

现代化教学手段在小学语文教学中应用的研究

03中学数学

中学数学课标教材的研究

新课程背景下数学教师专业发展研究中学数学教学评价的研究

数学的评价研究中学数学教学研究中学数学典型课例研究

数学探究,数学建模等课程的研究

中学数学研究性学习的理论与实践中学数学初高中数学衔接教学的研究

信息技术数学研究

中学数学研究中学数学新课程中存在的问题与对策研究

学生创新意识与实践能力发展状况的研究

中考,高考命题中考查创新意识和实践能力的研究

中学数学教学研究工作的问题与改革方向的研究

高中数学选修课程教学研究

04小学数学

小学数学研究

新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究

新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究

新课程理念下小学数学问题解决的研究

小学数学研究

小学数学自主合作探究学习的实验与研究

小学数学小组合作学习的有效性研究

小学数学大班额教学策略的实验与研究

小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究

小学数学教学评价方式研究

小学数学课程资源开发与利用的实验研究

小学数学研究

小学数学校本教研的研究

05英语

中小学英语教学内容(含人文教育)的纵向比较

中小学英语课堂教学艺术研究

中小学英语衔接教学研究

中小学英语教学过程及考查方式的分析研究

中小学英语教学资源的开发研究

中小学英语教师教育和培训方式,内容及其效果研究

中小学英语教师研究

中小学英语不同考试的体制,结构与功能研究

中小学英语研究

英语学习策略的训练与运用研究

当前英语课堂教学存在的问题及对策研究

英语阅读教学与评价融合的研究

英语写作教学与评价融合的研究

英语语法教学研究

英语词汇教学研究

06物理

07化学

1)化学课程标准在不同版本教材中呈现方式的研究

2)如何把握高中必修模块中化学知识的教学要求

3)化学教学中融合并落实"三维目标"的研究

4)化学教学中自主学习和合作学习的策略与案例研究

5)关于高中化学与初中化学衔接问题的研究

6)高中化学选修模块开设问题研究

7)现代信息技术运用于化学课堂教学的研究

8)化学新课程中有效开发与整合教学资源的研究

9)新课程评价方式与化学中招改革的研究

10)化学课堂中学生互评的有效性研究

11)新课程背景下中学生化学学习兴趣的调查和研究

12)新课程实施过程中优化化学实验教学的研究

13)新课程背景下化学教师专业化发展的研究

14)农村中学实施化学新课程的问题与对策研究

15)中学化学校本教研的内容和方式的研究

16)新课程高考模式下化学教学策略的研究

17)化学新课程探究性活动的策略研究

18)初中化学"新课标,新教材"的研究

19)关于"化学,技术,社会"内容的研究

20)关于中学化学实验创新的研究

08生物

新课程生物学课程标准的分析与研究

生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究

生物学课堂教学的研究

新课程下生物学教学效益和学生学习效果的评价研究

提高生物教师能力途径与方法研究

生物科技活动途径与方法的研究

生物学课程资源开发与利用研究

生物校本教研途径与方法的研究

生物学习方法与学习能力形成的研究

"3+理综"高考模式下的生物教学策略研究

新课程背景下中生物实验室配置方案的研究

中学生物学新课程实验与探究性活动教学策略研究

新课程背景下高中生物建模教学的研究

农村实施生物新课程的困难及对策研究新课程实施情况专题研究

多媒体在教学中应用的研究

09政治

思想品德(思想政治)教材建设研究

思想品德(思想政治)课程资源开发研究

思想品德(思想政治)新课程教学艺术研究

思想品德(思想政治)新课程实施情况专题研究

思想品德(思想政治)新课程教学评研究

思想品德中招考试相关问题研究

社会主义核心价值体系教育问题研究

中华传统美德在德育课程中的体现研究

思想品德新课标教材研究

学校德育课程研究

思想品德思想政治研究

思想品德思想政治教师专业化发展研究

思想品德(思想政治)教学方式学习方式转变研究

高中思想政治相关问题研究

"3+文综"高考模式下政治试题特点与教学,复习策略研究

生活德育实践研究

中学生综合素质评价研究

信息技术与思想品德(思想政治)课程整合的研究

经济,政治,文化,哲学领域中重大时事热点专题研究

思想政治课程的动态化,校本化开发与实施研究

中外德育课程比较研究

思想品德思想政治课研究

中学时事政策教育问题研究

10小学品德,社会

对师()进行社会主义核心价值体系教育的研究

关注学生生活,开发和利用德育资源的研究

小学生养成教育研究

品德与生活品德与社会课教学模式研究

德育课程中如何培养学生的实践精神和创新能力研究

小学德育课实施开放教学的研究

关注生命成长,建设和谐校园

新时期如何进行传统美德教育的研究

信息技术与小学德育课整合的研究

小学德育评价体系研究

小学德育教师专业提升的研究品德与生活品德与社会课教学研究

农村小学品德课教学模式研究

打工子女品德现状研究

新时期家长学校教学内容及方法途径研究

小学品德课教师基本功及能力培养的研究

品德课堂师生交流问题研究

德育课程实施中培养学生思维能力的研究

品德与社会课程实施公民教育的研究

11历史

12地理

普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究

"3+文综"高考模式下的地理试题特点及教学策略研究

高中地理课程标准不同版本教材的优化研究

现代信息技术条件下地理教学模式的研究

地理课堂发展性教学评价研究

地理新课程典型课例研究

地理教学方法与策略研究

学生地理学习方法与能力形成的研究地理教育教学资源优化配置的方略研究

普通高中地理新课程评价方式的研究

普通高中地理新课程选修教材的研究与实践

地理校本课程开发的实践研究

地理图示教学在实践中的应用研究

地理教学-目标-评价一致性的实践研究

13体育体育教学内容的改革实验研究

体育教学中促进学生体能发展的实验研究

学生健身运动处方的研究

河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究

体育教学中教学资源的改革实验研究

体育教学中学法与教法的改革实验研究

高中体育与健康教学计划的研究

高中体育与健康选项教学实施方案的研究

高中体育与健康教学评价方式与方法的研究

高中体育与健康教学方式与教学策略的研究

14音乐农村小学(初中)音乐课程教学改革的研究

小学(初中)音乐课教学评价标准的研究

小学(初中)音乐课调节教学方法的研究

小学(初中)音乐欣赏课教学方法的研究

小学(初中)音乐唱歌课教学方法的研究

高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究

高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究

高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究

高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究

高中音乐新课程选修模块教学实施研究

确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究

开发和利用学校,社区,家庭和民族民间艺术课程资源的研究

开展音乐教育教科研方法的研究

开展综合性音乐活动方法的研究

15美术

中小学美术教育普及与提高关系的研究

中小学美术教育改革和发展规律,特点以及发展态势的研究

基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究

中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段,方法的创新和实验的研究

中小学美术教育教学评价机制的研究

在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究

本地(校)美术教育资源调查以及整合,利用的研究

利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究

新课程高中美术鉴赏的教学内容,教学方法研究

充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究

高中美术新课程各模块教学实践研究

普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究

16幼儿教育

各级教研部门的职能与作用发挥机制研究

幼儿园文化建设的研究

发展农村学前教育的途径与方法研究

幼儿园初任教师,转岗教师专业成长研究

幼儿教师观察能力与支持性策略研究

幼儿学习与发展的整体性研究

幼儿园语言教育与思维能力培养研究

幼儿自我控制能力的培养研究

幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究

幼儿对于规则的理解与执行力研究

幼儿交往的发展特点与培养研究

操作活动中幼儿学习品质研究

幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究

幼儿数学操作性学习及其教学策略研究

幼儿想象力发展的支持性策略研究

幼儿审美能力与创造力的发展实践研究

幼儿园区角活动与材料投放的研究

17心理健康教育

学生常见心理与行为问题的干预研究

中小学心理健康教育研究

中小学心理健康教育精品课程建设研究

学生学业问题常见表现及教育对策的研究

心理故事心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究

心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究

中小学校园心理剧研究

中小学生进行性心理健康教育的内容与途径研究

儿歌培养学生良好心理品质的研究

教师积极心理品质与学校推进素质教育的研究

教师心理健康维护与心理健康能力提升研究

心理健康教育与校园文化建设研究

学校心理健康教育评价方法,模式的研究

学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究

中小学家长学校心理健康教育实施研究

中小学心理健康教育教学评价研究

学生心理健康素质培养的有效途径研究

学校心理咨询技术在班主任工作中的研究

学校心理咨询室建设与学生心理保健关系研究

校外心理健康教育活动基地建设研究

18综合实践活动

19通用技术

通用技术课程实施策略研究

通用技术课程师资建设研究

通用技术课程评价研究

通用技术教育教学模式研究

通用技术教室装备研究

通用技术课程的政策保障机制研究

22小学科学,劳动23小学信息技术

小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究

小学信息技术高效教学研究

小学信息技术教学评价研究

小学信息技术教材的开发与建设研究

小学信息技术典型课例研究

小学信息技术与其他学科教学整合的研究

小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究

农村小学信息技术教学现状分析与对策研究

网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究

河南省纵横信息数字化创新学习相关问题研究

24绿色证书

25综合类

课程开发与实施研究

课程资源开发与利用的研究

课例研究

中小学教育教学评价改革的研究

转变课程实施取向的实践研究

实施网络教研的实践研究

新课程背景下教学方式的继承与发展研究

新课程实施过程中大班额问题的对策研究

中小学教师专业的途径与方法研究

自主合作,探究学习方式实研究

启发式探究式,讨论式,参与式教学

中小学生综合素质评价研究

特色学校创建与发展研究

师德问题研究

中小学班主任工作问题研究

中小学德育问题与对策研究与对策