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2007年度人才培养模式创新实验区

申报书

实验区名称以职业特质为导向的"三三制"人才培养模式实验区

实验区负责人伍世安教授

学校名称江西财经大学

主管部门江西省教育厅

申报日期2007年9月25日

填写要求

1.申报书要按照要求,逐项认真填写,填写内容必须实事求是,表达明确严谨.空缺项要填"无".

2.格式要求:申报书中各项内容以Word文档格式填写,表格空间不足的,可以扩展或另附纸张,均用A4纸双面打印,于左侧装订成册.

3."所属学科名称"包括工学,医学,农学,经济学,管理学,法学及艺术类.

2,指导思想

2-1.以,遵从教学规律,通过使学生能力.

二、我院人才培养模式的突出特点是:

(1)强调职业特质和职业模拟面试在教学组织过程中的导向作用.在该职业定位的核心课程教学中,根据职业岗位职责要求,以模拟求职面试作为组织教学过程的起点,根据面试普遍存在的问题设计教学内容,提出学习要求,实施不同教学方法,以模拟求职面试作为课程结束的终点,以模拟面试结果作为评定学生考试成绩的重要依据.例如,《国际市场营销》课程作为培养学生未来成为国际市场营销总监的职业岗位的一门核心课程,我们设计的总教学内容是:

教学内容

1.如何竞聘国际营销总监职务(第一次模拟面试)2.如何撰写全球市场机会分析报告3.如何撰写全球市场营销计划方案4.如何撰写国别销售产品策略研究报告,5.如何撰写国别产品销售渠道设计与规划方案,6.如何撰写宣传促销活动方案及成败因素分析报告,7.产品品牌创意与实施方案,8.广告促销效果分析研究报告,9.怎么写作营销计划方案,10.分销管理及连锁经营管理方案,11.第二次模拟面试.

教学组织过程

针对11个专题,第一步:报告写作(课外),第二步:发表演说(20分钟,第三步:点评并提出改进建议.

教学方法

1.案例教学

2.研究型教学

考试形式

第一次,第二次求职面试成绩各占1/3,方案设计成绩占1/3

课时数

班级30人,面试大约8-12课时,课程内容教学64课时,实践教学12课时

在实施《国际市场营销》核心课程教学过程中,基本做法是:第一步学生课外熟悉国际市场营销总监的岗位职责要求,第二步在互联网上寻求目标岗位,并写好《求职竞聘演说报告》,第三步每人发表20分钟的竞聘演说,进行职业应聘面试演练,最后,主讲教师(邀请企业营销总监和人力资源总监参与)对学生竞聘演说过程中存在的问题进行点评,梳理出具有普遍意义的"问题清单",根据问题清单设计教学内容及教学重点,进行针对性教学.在课程结束前,进行第二次模拟面试,检验教学效果.根据两次面试情况和对教学内容的掌握评定学生成绩.

教学实践表明,虽然短期内学生难以达到作为一个国际市场营销总监的职业岗位全部要求,但是,教学对提升学生职业能力和岗位适应能力具有明显的促进作用,为毕业若干年后成为一个合格的营销总监打下坚实的知识基础和能力基础,并最终能够完全胜任高级经理的职业岗位要求.在这个学习过程中,学生学习目的明确,动力强劲.

(2)在核心课程考核和人才培养的总效果检验上,强调两个"三三制"的考核要求.

第一个是核心课程考核的"三三制".在核心课程考核中第一次面试成绩占1/3,课堂教学和方案设计内容考核成绩占1/3,第二次面试成绩占1/3,从而达到科学测评学生的知识掌握能力和职业适应能力的目的.

第二个是人才培养的总效果检验的"三三制".在人才培养的总效果检验的"三次"实践活动中,职业岗位模拟成绩占1/3,职业综合能力测评成绩占1/3,岗位实战演练成绩占1/3,从而使学生的实践能力达到科学评价和实践能力大大提高,克服学生"高分低能"现象.

(3)强调"两个课堂"和四个人才培养环节的互动.在主讲教师完成第一课堂针对职业岗位能力和知识点的教学后,学生带着问题进入第二课堂,在本科生导师的指导下,参与实战的职业岗位模拟,而且由本科生导师课外对其进行该职业岗位所需要的分项能力的多次具体指导,对职业的高级工作方案例如"国际营销方案策划书","品牌推广计划书"等进行科学设计,还包括对两次竞聘报告的写作进行具体指导等,从而实现"两个课堂"的互动.

培养合格的国际市场营销人才,需要经过课堂教学,职业岗位模拟,职业能力测评和岗位实战演练等四个环节,这四个环节同样是互动和互为信息反馈的关系.例如,在国际贸易业务操作性人才的培养过程中,学生在课堂学习学完《国际贸易实务》,《国际市场函电》两门核心专业课程以后,进而修读《进出口模拟操作》实验课,在主讲教师的指导下,从交易磋商到合同签订,从合同履行到制单结汇,对各个环节进行模拟操作,在此基础上,在第二课堂参加学院每年举办的"江西商品进出口模拟交易会"和"电子商务模拟交易"学术节活动,进行专业模拟实训,然后完成职业能力测评,最后进入到外贸企业或者实习基地顶岗实习,进行实战检验,由此实现"四个培养环节的互动".

(4)强调本科生导师在学生职业生涯的规划设计和个性化指导过程中的重要作用.培养职业特质明确的合格学生,需要进行职业生涯规划设计,需要对学生进行个性化指导,所有这一切,不可能在课堂内完成,而需要导师的课外指导.本科生导师要进行指导,必须有非常丰富的职业经验.

(5)以"分类递进"的人才培养模块为抓手,明晰人才培养定位.我院培养的国际经贸人才有两大类:政府外经贸管理人才和外经贸企业经营管理人才.从人才培养职业岗位档次递进看,我院培养的人才包括中高层"正职"领导决策型人才,中高层岗位副职执行性人才和基层岗位的初级管理人才等三类,三类岗位档次存在递进与淘汰的动态调整.从职业岗位范围看,我院国际经贸专业主要培养国际市场营销2-2.

3,培养方案

3-1.

根据我院的以职业特质为导向的"三三制"人才培养实验方案,结合国际贸易专业6种人才成长的特点,我院大力实施因材施教.

从培养的侧重点看,为了提升人才培养档次,我院以培养中高级职位的外贸经营人才和政府外贸管理人才为主,以培养初级管理人才为辅,以满足国内外贸企业对中高级管理人才的需求.

国内企业的职业岗位阶梯及年薪:

高级管理人才(中级人才5年以上工作经验,年薪40万元左右)

中级管理人才(需求缺口124万人,年薪10-20万元).,经过努力和校合作,将建成我国人才培养,促进的发展.具体目标:创立教学模式,推出独具特色的系列精品教材,推动教学和管理的改革创建具有国领先水平的教学品牌,全面提高教学质量和教学效率,促进观念变.中国外经贸政策与法规解读,各国外经贸政策与法规解读Simu-trade外贸操作平台,进出口模拟交易活动平台和电子商务模拟交易活动平台,股票,期货和外汇投资等现场感受操作平台等,让学生进行国际货物写卖,投资品种的现场实战感受.

(5)实验设施建设.在继续完善和提升"国际贸易实务实验室","电子商务实验室""国际金融实务实验室","证券投资模拟实验室"的前提下,今后我们还将重点建设"国际市场营销模拟实验室","国际经济与贸易专业教学资源库","国际市场分析实验室","国际商务谈判实验室"等4个实验室,以充分满足实践教学需要,提高人才培养质量.

(6)实践教学基地建设.在新建6个校外实践教学基地建设和一个校内创业孵化基地—实习基地,不断改善专业硬件环境,完善实践教学体系.

表1:江西财经大学国际经济与贸易专业实验室和实践教学基地建设计划

项目

建成时间和计划建成时间

投入强度(万元)

自筹资金(万元)

急需拨款(万元)

国际贸易实务实验室

1998年

10

5

10

电子商务实验室

2003年

10

5

10

国际市场营销实验室

2016年

20

10

10

国际经济与贸易专业教学资源库

2016年

30

10

10

国际市场分析实验室

2016年

10

5

15

国际商务谈判实验室

2016年

10

5

15

校外实践教学基地建设(6个)

2007年

45

15

10

校内创业孵化中心

2016年

5

5

0

合计

140

60

80

(7)职业能力测评系统的开发与应用.实验区除了引进国内市场上现有的人力资源测评软件的基础上,还计划开发一套适合我院人才培养模式的国际经济与贸易专业人力资源测评系统,开发"职业能力分"考核体系,并与"学分制"考核系统一起成为检验人才培养质量的重要手段.

3.实验区建设与改革的基本任务

推进实验区人才培养模式的改革,需要完成以下基本工作任务:建立职业需求信息系统,改革教学管理体制和教学工作职能,改革人才培养流程,建立两个课堂互动教学平台和教学载体,调整与改革课程体系,创新教材和教学内容,改革教学方法和教学手段,改革培养质量考核体系,考核标准和质量检验方法,改革毕业论文设计要求等等.

(1)建立国际经贸领域的职业需求信息系统,拟投入资金15-20万元,聘用信息系统管理队伍3-5人.其目的在于,一方面为学生提供职业需求指导,另一方面为导师提供职业面试课程资料.

(2)按照新的人才培养模式和学生职业规划实施要求改革教师职称评聘体系,重新调整和配置学院教学和管理岗位,改革教职工身份,强化岗位工作职能,调整岗位职数,促进大学生职业规划实施效率和效果的不断提高.

(3)改革人才培养流程,建立两个课堂互动教学平台和教学载体.我院未来的人才培养流程是:职业生涯规划设计——职业模拟面试——第一课堂教学——第二课堂巩固职业岗位所需要的理论知识点,实践知识点和能力点——第一课堂第二次模拟面试——第二课堂导师课外按照岗位职责要求和学生所存在的差距继续指导——职业能力测评——实习单位或目标就业单位实战面试——完成针对职业岗位高端能力要求和创新要求的毕业论文(设计)——获得书和职业岗位能力证书.在此过程中,充分运用两个课堂互动的有效办法,使学生学习有的放矢,整个教学过程与学生自身特点也有机结合起来.

中高级职业的人才培养流程图

(4)调整课程体系.按照新的人才培养模式和学生职业规划实施要求,形成提升职业能力所需要的课程体系.由于我院国际经济与贸易专业未来涉及的就业岗位包括6大类,因此,我们拟针对每个职业岗位设立两门核心课程,其它课程为该职业岗位提供辅助知识和技能怎么写作.

(5)改革教学内容.注重学生的中高级职业能力的培养,需要开设大量思想性,方法性类课程,以解决目前重知识,轻方法的问题,需要开设一些企业决策性和管理类课程,教学内容更注重企业案例型教学.(参见《国际市场营销》教学内容改革范例)

(6)改革教学方法.参考第二部分第三小部分六大模块的教学方法要求,这些教学方法均是对传统"填鸭式"教学方法的革新.

(7)改革培养方法.我院人才培养模式实验区的特色为"职业特质导向"和"三三制",将职业面试中学生存在的能力差距及如何缩小差距贯穿在人才培养过程和教学过程的各个环节.

(8)改革培养质量考核体系,考核标准和质量检验方法.具体实施办法参考"人才培养管理制度改革——推行《本科生导师制》"中"第四步:培养质量检验与考核阶段"的相关要求.

(9)推进毕业论文(设计)改革.参考"课程体系设计方案"中六个教学模块的毕业论文(设计)的具体要求.

4.课程体系设计方案

总体要求

实施职业规格和培养类型模块教学改革后,基本学制仍为4年,共8学期.学生在前3学期须完成公共课,专业基础课共计76学分,第4,第5学期主要完成职业面试导向模块所需要的专业必修课程共计16学分,第5,第6,第7学期完成选修课模块42学分,第7学期完成围绕相关职业岗位要求的毕业论文(设计)12学分,第8学期主要完成职业岗位实践环节14学分.总计160学分.

不同职业和不同层次模块新增课程

(1)企业领导型人才

专业必修课——创业学,企业领导决策学等2门课程,专业选修课——领导和沟通,人力资源管理,中国企业国际贸易战略,中国企业海外投资战略,证券与期货投资,风险投资,公司理财,中外企业与公司法,创业方案设计,职业岗位工作方案设计指导,职业面试指导,组织行为学,中国公司组织与管理,外贸企业经营与管理,中级财务管理等15门课程.核心课程为创业学和企业领导决策学.

(2)企业进出口贸易中高级管理职位

专业必修课——国际贸易实务,进出口模拟操作等2门,专业选修课——中国外经贸政策与法规解读,各国外经贸政策与法规解读,网上贸易,外贸函电,世界市场行情,国际市场环境,商品知识与质量鉴别,成本学,国际运输与保险,对外经贸合同,职业岗位工作方案设计指导,职业面试指导,国际结算,海关通关与商检实务,国际商务谈判等15门课程.核心课程为国际贸易实务和进出口模拟操作.

(3)国际市场营销中高级职位

专业必修课——国际市场营销,消费者行为分析等2门课程,专业选修课——国际市场学,营销策划,营销战略,市场信息分析,数据库应用,市场需求预测,世界市场行情,国际市场环境,国际广告学,网上营销,金融怎么写作营销,保险市场营销,中级财务管理,职业面试指导,职业岗位工作方案设计指导等15门课程.核心课程为国际市场营销和消费者行为分析.

(4)国际商务管理中高级职位

专业必修课——国际商务管理与沟通,国际商务谈判等2门课程,专业选修课——国际商法,国际经贸地理,中国旅游地理,对外经贸合同,内部客户怎么写作概论,业绩管理,会议策划与管理,英语口译与翻译,高级办公自动化,国际企业管理,外贸企业经营与管理,职业岗位工作方案设计指导,职业面试指导,企业组织和环境等14门课程.核心课程为国际商务管理与沟通和国际商务谈判.

(5)国际投资中高级管理职位

专业必修课——专业选修课——,各国外经贸政策与法规职业面试指导核心课程为.专业必修课——专业选修课——世界贸易组织制度,中国外经贸形势与政策解读,各国外经贸形势与政策解读,外贸经营与管理,国际经济合作,跨国公司管理,领导和沟通,中国经济概论,世界经济概论,开发区管理,区域贸易与省际贸易,中国外贸机构,,职业面试指导,环境与贸易等核心课程为

(2)掌握人力资源管理的定性,定量分析方法.

(3)具有较强的语言文字表达,人际沟通,组织协调及领导能力.

(4)熟悉各国的国际贸易,国际投资等有关的方针,政策和法规.

(5)具有良好的资本运作能力.

(6)具有良好的英语口语水平.

【3】质量检验要求

独立完成中高层"正职"领导决策,并组织实施.

【4】适用师资

应用型师资.

【5】教学方法

案例教学和体验教学.

【6】实习要求

校内创业孵化中心,民营企业和涉外企业挂职锻炼.

【7】毕业论文要求

管理类和决策类理论论文或者决策实施方案.

(2)企业进出口贸易中高级职位人才培养模块

(2)熟悉国际进出口业务的全部流程和相关的技能.

(3)掌握从事国际贸易业务所需要的商品学,学和新产品的基本专业知识.

(4)熟悉国内外贸易政策和法规.

(5)具有良好的客户沟通与客户资源管理能力.

(6)达到国家大学英语六级水平

进出口企业相关岗位锻炼.

【7】毕业论文要求

管理类和决策类理论论文或者决策实施方案.

(3)国际市场营销中高级职位人才培养模块

熟悉主要国家与地区的社会经济情况达到国家大学英语六级水平

参与现实企业的营销方案设计与营销管理活动.

【7】毕业论文要求

以就业目标公司为内容的营销策划方案或者方案中的某一部分.

(4)国际商务管理中高级职位人才培养模块

【1】求职面试的职业岗位

对外经济贸易企业,外商投资企业,我国境外企业,外国驻华商务机构的商务秘书,翻译,涉外业务及管理,外贸谈判业务,翻译,英语文秘,经理助理,报关涉外事务(外事联络,接待管理等)

参与现实企业的国际商务组织与管理活动.

【7】毕业论文要求

与国际商务相关的管理类论文或者商务活动组织实施方案.

(5)国际投资应用人才培养模块

【1】求职面试的职业岗位

外资公司中方管理人员或业务人员,中国公司驻海外的业务人员或管理人员以及外资银行,中方证券海外机构,外资保险公司,期货贸易公司,城市建设投资公司,国际经济技术合作公司等与国际投资相关的业务部门的中高层管理人员.

【2】职业能力要求

(1)掌握管理学,财务学,金融学及国际贸易学等学科的核心实用性基本原理,基本知识和基本能力.

(2)掌握各类投资的技术分析方法.

(3)具有跨国经营管理的基本能力.

(4)熟悉各国的国际贸易,国际投资等有关的方针,政策和法规.

(5)具有良好的资本运作能力.

(6)具有良好的英语口语水平.

【3】质量检验要求

独立完成一项投资决策方案的设计并组织实施,为企业创造最大利润.

【4】适用师资

理论型师资和应用型师资.

【5】教学方法

发现教学,案例教学和体验教学.

【6】实习要求

校内创业孵化中心和风险投资管理公司锻炼.

【7】毕业论文要求

投资决策性理论论文,产业分析和市场分析报告,投资决策方案设计等.

(6)国际贸易管理熟悉通行的国际贸易规则和惯例中国对外贸易的政策法规了解主要国家与地区的社会经济情况达到国家大学英语六级水平.决策活动和组织管理活动.

【4】适用师资

理论型师资与应用型师资结合.

【5】教学方法

案例教学和发现式教学.

【6】实习要求

到政府相关部门挂职锻炼.

【7】毕业论文要求

与政府宏观经济管理相关的决策性和对策性理论论文,调查报告,地方政策实施方案及效果分析报告等.

5.人才培养管理制度改革——推行"本科生导师制"

本科生导师制将成为我院进行人才培养的基本管理制度,是我院人才培养目标得以实现的根本制度保障.作为学生成长过程中的指导者和引路人,本科生导师发挥对学生进行每个阶段和每个培养环节的个性化培养和指导的重要作用.本科生导师在学生培养的每个阶段的具体作用如下:

第一步:学生面试选拔阶段

对每届新入学的本科生,在第一年军训结束后(10月份)进行为期3天的面试.面试专家由学校各专业具有丰富教育经验的教授,心理学专家和政府,企业界相关人士(人力资源专家和职业部门专家)等7人组成.在面试过程中,做好初步诊断记录,待个人职业生涯规划设计完成后,将面试的学生分为政府外经贸管理人才和外经贸企业经营管理人才等两类,并按学生目前潜质高低进行培养规格分类,分为企业中高层"正职"领导决策型人才,中层岗位执行型人才和基层管理岗位人才等三个档次进行个性化培养.同时,按照职业岗位性质分为6个学习班级.


第二步:职业生涯规划阶段

在初步诊断记录完成后,对学院的本科生导师进行选拔和按照培养规格要求为每个本科生配备导师.对不符合要求的导师和外部引进的导师进行为期一周的学习培训.导师取得岗位资格后指导本科生进行《大学生职业生涯规划设计》,规划设计时间为8-10个月.从第一学年第一学期10月——第一学年第二学期7月.

第三步:"两个课堂"培养——职业生涯规划实施阶段

参考第一部分"建设思路".

第四步:培养质量检验阶段

人才培养效果通过求职模拟面试结果,职业岗位模拟演练结果,职业能力测评结果,毕业论文设计效果,实习效果等五项反映学生综合能力的指标得到检验.

6.教学效果的考核与评价方式

我院积极探索和推行考试评价制度改革,建立以考核能力为核心的教学考核内容体系,改变传统试卷内容和试卷形式,不再注重"学分"和学生试卷考试成绩,而是更加注重"能力分",设计出高素质学生所应该获得的"能力分"数量和"能力分"结构.

学院也将积极推行核心课程的职业面试导向考核制度.核心课程考核内容包括:两次求职面试成绩占考试内容的2/3,教学课程内容及方案设计占考试成绩的1/3.

7.实验区建设方案的预期实施效果

上述改革方案付诸实施后,预计到2016年,本实验区将成为我国中部地区具有特色的国际经济与贸易中高级经营与管理人才培养的重要基地,对国内高等财经院校该专业建设与改革起到强有力的示范作用.该专业人才培养模式改革带来的预期成果包括:

(1)形成与产业,行业和用人部门联合制定人才培养方案,确定教学内容和教学课程计划等的互动工作机制,人才培养方案和教学课程计划经过行业主管部门或用人方审核,签字盖章才能生效,初步走出一条"订单式生产"的人才培养道路.

(2)课程的教学内容更新和新型应用型教材建设有积极的成效.2006年出版的《国际贸易》职业能力型教材,在2016年实现第二次教学内容更新,继续充实或补充实战型的教学内容.2016年出版《职业面试指导》,《进出口贸易模拟操作实训指导》,《企业领导实战决策指导》,《创业应用设计方案指导》,《国际市场营销模拟教程》等5部创新教材,2016年前出版《国际贸易谈判实战训练》,《中国对外贸易管理决策与应用》,《中国外经贸政策与法规解读,各国外经贸政策与法规解读...姓名性

别学位专业

技术

职务伍世安男1949.7本科教授企业进出口贸易

国际市场营销成本学

国际市场学黄建军男1965.11博士教授企业进出口贸易

国际市场营销企业领导决策学李秀香女1964.2博士教授政府国际贸易管理

国际商务管理国际贸易

环境与贸易王万山男1968.8博士教授国际投资

跨国公司概论,中国企业海外投资战略宾建成男1966.10博士教授国际投资

国际投资学

国际商法

外商在华投资研究许统生男1963.9博士教授政府国际贸易管理

企业进出口贸易中国企业国际贸易战略

世界市场行情曹元坤男1965.10博士教授国际投资

人力资源管理人力资源管理

组织行为学

国际企业管理朱美娥女1948.1学士教授国际市场营销

国际市场营销

金融怎么写作营销

保险市场营销张品良男1963.5学士教授企业领导型领导与沟通

国际广告学刘振林男1971.8博士副教授国际市场营销

政府国际贸易管理消费者行为分析王善论男1973.2硕士副教授企业进出口贸易

国际贸易实务吴朝阳男1975.12博士副教授政府国际贸易管理国际经济合作

中国经济概论何勇男1963.6在读博士副教授企业进出口贸易

政府国际贸易管理国际怎么写作贸易

国际技术贸易

国际运输与保险杨丽琳女1976.11博士副教授企业进出口贸易国际贸易实务

海关通关实务杜江萍男1960.8在读博士副教授企业进出口贸易

国际商务管理国际商务谈判

国际商务,外贸函电张曦凤女1968.5硕士副教授企业进出口贸易

国际商务管理国际商务管理与沟通余春根男1954.2学士副教授政府国际贸易管理

企业进出口贸易世界贸易组织制度

世界经济概论刘春兰女1968.2硕士副教授国际投资

BOT投资

国际招商学张小俊男1963.5硕士副教授企业进出口贸易

国际市场营销电子商务

网上贸易

网上营销付茜茹女1976.4硕士副教授企业领导型

企业进出口贸易中外企业与公司法

中国公司与组织管理

对外经贸合同章美珍女1968.6硕士副教授企业领导型

企业进出口贸易中级财务管理

公司理财杨为燕女1973.5硕士副教授企业领导型创业与成才

创业学叶卫华男1965.8博士副教授国际商务管理中国旅游地理

英语口语与翻译汪颖女1979.9硕士副教授企业进出口贸易

政府国际贸易管理国际市场环境

商品知识与质量鉴别李虹来男1979.11博士副教授国际市场营销市场信息分析

数据库应用

市场需求预测4-1-3.姓名性

别学位专业

技术职务承担的教学工作工作单位王小永男1963.12硕士高级经济师政府部门领导中国对外贸易管理江西省经贸委商贸处万庆胜男1961.5学士高级经济师政府部门领导会议策划与管理周丽霞女1966.6硕士国际商务师高级管理人员业绩管理

内部客户怎么写作概论外商独资公司黄如平男1964.6学士高级营销师企业领导营销策划

营销战略汇仁集团营销总监,副总裁戴四海男1967.11学士高级人力资源管理师企业高级管理人员创业与成才

求职面试指导汇仁集团人力资源总监黄泽辉男1959.6硕士国际商务师企业领导进出口模拟操作

创业学江西服装进出口公司副总经理饶桂生男1957.12硕士国家商务师企业领导外贸企业经营与管理

江西针棉进出口贸易公司周应华男1959.11硕士国际商务师政府领导

企业领导中国外经贸政策与法规解读陈绵水男1954.7博士国家商务师政府领导

学校领导外国外经贸政策与法规解读待聘供应链与物流管理待聘国际经贸地理待聘国际招标与投标待聘风险投资待聘加工贸易与开发区管理待聘国际保险待聘中国外贸机构4-1-4.

4.王万山教授:2003年获江西财经大学经济学和浙江大学管理学双博士学位,博士生导师.主要研究方向:国际投资,跨国公司和国际怎么写作贸易.主讲《国际经济学》,《国际投资》等研究生课程和《国际怎么写作贸易》,《跨国公司概论》等本科生课程.2004年曾到澳大利亚南澳大学进修访问.现任中国世界经济学会理事.2002年至今公开在经济类核心期刊上发表论文101篇,其中本校认定的国内权威期刊论文6篇,CSSCI核心期刊发表论文63篇,13篇论文被人大复印资料全文转载.主持,协助主持和参研完成国家社会科学基金和自然科学基金项目5项,省部级课题5项,完成专着5部,参编着作2部,获省级社科一等奖2项,二等奖2项,三等奖2项,其它奖励3项.

4.宾建成教授:毕业于厦门大学经济学专业,获经济学博士学位,经济学教授.主要研究方向为国际贸易政策和国际投资.在国内外重要学术刊物上发表论文共60篇,出版专着(译着)等2部.代表性论文"中国首次反倾销措施执行效果评估",《世界经济》2003年第9期发表,获第十二届"安子介国际贸易研究奖"优秀论文三等奖,论文"新一代双边FTA的比较与借鉴"在《经济社会体制比较》2003年第5期发表,2004年获江西省优秀社会科学成果二等奖,此外,"我国未来实施比较优势贸易战略整体不适应性","加入WTO后外资进入我国的新趋势及对策"和"研究影响对外贸易和经济发展的重大问题"等权威刊物发表的论文在国内同行中有较大影响."我国大学教育现状与本科教学改革研究"课题获准江西省高等学校教学改革研究省级立项(赣教科办字[2003]4号).

6.李秀香教授:博士,硕士生导师,省级国际贸易学科带头人.目前主要从事国际贸易理论的教学与研究工作,主要研究方向是:国际贸易理论与政策,环境保护与可持续发展,环境与贸易.近年来主要科研成果:完成课题研究10余项,其中主持完成省部级课题6项,参与完成国家级课题2项,省级课题3项,主持完成校级课题1项,参与完成校级课题1项,共发表学术论文40余篇,出版专着2部(《幼稚产业开放式保护问题研究》,中国财政经济出版社,2004年12月出版,《幼稚产业保护的理论与实践》,江西人民出版社,2004年11月出版).参编教材4部.科研成果获省级奖励5项,其中二等奖2项,三等奖3项.

7.何昌副教授:获得辽宁大学金融学博士学位.有丰富的企业融资经验,目前为多家企业融资顾问.参与或主持《入世后中国产业安全评价指标体系与估算研究》,《亳州主导产业的选择与发展研究》,《"中国'入世'后产业安全与政府规制研究》等3项国家级课题,发表《当前中国三大产业安全的初步估算》权威论文1篇,出版《WTO与中国产业升级》着作1部.

8.吴朝阳副教授:硕士生导师,获经济学博士,奥地利维也纳经济大学访问学者.近年来,在权威刊物上发表《人民币汇率何去何从》,《国外税务审计管窥》,《企业敏捷运营》,《电力产业结构调整势在必行》,《电子商务对企业运营环境的影响及对策研究》,《组织租金,企业所有权与市场化》,《让赊销走开》,《即将到来的中国电信战前瞻》等优秀论文,主持了《江西农产品国际竞争力问题研究》,参与了国家社会科学基金课题《中国积极参与大宗进口物资国际定价问题研究》.对跨国公司经营与跨国公司定价,金融,税务审计和产业经济有较深入研究.

9.杨丽琳副教授:上海财经大学产业经济学博士.曾经就职于江西纸业进出口公司,担任进口业务部经理,国际商务师职称,负责对外招标,商务谈判,合同草拟,国际结算,通关等工作.现为期货投资分析师.参与了上海财经大学出版社出版的《期货市场学-工具,机构与管理》.22万册,拥有中外文期刊156种.学校拥有中外文期刊全文数据库,电子图书数据库,数据信息类数据库等32个中外文数据库,电子图书106万册,是CALIS编目成员馆,已经实现了高校成员馆之间的资源共享.领导小组,下设(2)项目责任制.的整体建设共包括项目,所有项目都由党政领导和年度计划,将所有项目的申请书及装订成册,供查询和检查 ().根据规写作定了项目资金管理办法,仪器设备申购及管理办法等规章制度,并自始至终严格执行这些规章制度.. 5,培养效果

学生的综合素质,能力及社会评价(包括预期的人才培养效果)

通过"国际市场营销高级人才实验班"的初步实验,一些预期的人才培养效果正在显现:

首先,我院的人才培养质量得到提高.能培养出被一流企业接受的学生的教育就是一流教育.我院的毕业生就业率高的办学业绩呈现了三个满意的效果.学院毕业生约0%进入了境外在华的大公司.三满意是指学生满意,学生家长满意和用人单位满意.来我采访,他们召开了学生座谈会,家长座谈会,走访了很多学生就业的公司

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第二课堂

职业岗位模拟

模拟实验室

职业能力测试系统

实践基地

岗位实战演练

职业聘用标准导向

第一课堂

聘用标准等于教学要求

第一课堂

两次模拟面试

职业生涯规划设计

本科生导师指导

人才培养分类选拔

本科生导师参与

实践基地

第三次实战面试

职业能力测评

第二课堂

本科生导师指导

中级

管理人才

初级

管理人才

高级

管理人才