贵州省中等职业学校,中国中等职业教育网学校

更新时间:2023-12-29 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24834 浏览:110149

应城市中等职业学校国家助学金和免学费资金评审发放工作流程

2,学生在新学年开学一月内向就读学校提交申请表和相关证明材料.

3,学校受理学生申请并进行资格审查,同时将初审结果在学校内公示一周时间.

4,学校将拟定资助学生信息录入中等职业管理系统进行审核,同时将名单和受助学生信息报市局学生资助中心进行审批.

5,上报上级学生资助中心复核确认后,学校为每位受助学生分别银行,市财政局将资助金和免学费资金统一打入学生银行账户中.

教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知

各省,自治区,直辖市教育厅(教委):

我部2001年发布《中等职业学校设置标准(试行)》以来,我国中等职业教育有了很大的发展,中等职业教育的发展环境也发生了很大的变化.为在新形势下进一步促进中等职业学校建设,加强对中等职业学校的管理,我部对《中等职业学校设置标准(试行)》进行了修订.现将修订后的《中等职业学校设置标准》印发给你们,请遵照执行.

各地要依据《中等职业学校设置标准》对中等职业学校进行检查评估,对不达标的中等职业学校要通过加强建设,资源整合,布局调整等措施,限期达标,切实改变部分地方中等职业学校散,小,差的状况,推动中等职业学校建设上规模,上水平.

附件:中等职业学校设置标准

二○一○年七月六日

附件:

中等职业学校设置标准

第一条为规范中等职业学校的设置,促进学校建设,保证教育质量,提高办学效益,依据《教育法》,《职业教育法》制定本标准.

第二条本标准适用于公民,法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校.

第三条设置中等职业学校,应当符合当地职业教育发展规划,并达到《职业教育法》规定的基本条件.

第四条中等职业学校应当具备法人条件,并按照国家有关规定法人登记.

第五条设置中等职业学校,应具有学校章程.学校章程包括:名称,校址,办学宗旨,学校内部管理体制和运行机制,教职工管理,学生管理,教育教学管理,校产和财务管理,学校章程的修订等内容.

第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模.其中,学校学历教育在校生数应在1200人以上.

第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍,教师比例适当.

专任教师一般不少于60人,师生比达到1:20,专任教师学历应达到国家有关规定.专任教师中,具有高级专业技术职务人数不低于20%.

专业教师数应不低于本校专任教师数的50%,其中双师型教师不低于30%.每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人.

聘请有实践经验的教师应占本校专任教师总数的20%左右.

第八条应有与办学规模和专业设置相适应的校园,校舍和设施.

校园占地面积(不含教职工宿舍和相对独立的附属机构):新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米,生均用地面积指标不少于33平方米.

校舍建筑面积(不含教职工宿舍和相对独立的附属机构):新建学校建筑规划面积不少于24000平方米,生均校舍建筑面积指标不少20平方米.

体育用地:应有200米以上环型跑道的田径场,有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地,符合《学校体育工作条例》的基本要求.卫生保健,校园安全机构健全,教学,生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求,校园安全有保障.

图书馆和阅览室:适用印刷图书生均不少于30册,报刊种类80种以上,教师阅览(资料)室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置.

仪器设备:应当具有与专业设置相匹配,满足教学要求的实验,实习设施和仪器设备.工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元,其他专业生均仪器设备价值不低于2500元.

实习,实训基地:要有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实习基地,能够满足学生实习,实训需要.

要具备能够应用现代教育技术手段,实施现代远程职业教育及学校管理信息化所需的软,硬件设施,设备.其中,学校计算机拥有数量不少于每百生15台.

第九条中等职业学校实行校长负责制.中等职业学校应当配备有较高思想政治素质和较强管理能力,熟悉职业教育发展规律的学校领导.

校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历,校长及教学副校长应具有本科以上学历和高级专业技术职务,其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务.

第十条设置中等职业学校,应具有符合当地社会经济建设所需要的专业,有明确的教学计划,教学大纲等教学文件,以及相适应的课程标准和教材.

第十一条中等职业学校应当具有必要的教育教学和管理等工作机构.

第十二条中等职业学校办学经费应依据《职业教育法》和地方有关法规多渠道筹措落实.学校基本建设,实验实训设备,教师培训和生均经费等正常经费,应有稳定,可靠的来源和切实的保证.

第十三条本标准为设置中等职业学校的基本标准,是教育行政部门审批,检查,评估,督导中等职业学校的基本依据.如今后国家有关部门对中等职业学校生均用地面积和生均校舍建筑面积有新规定,以新规定为准.省级教育行政部门可制定高于本标准的中等职业学校设置办法.

对于边远贫困地区设置中等职业学校,其办学规模和相应的办学条件可适当放宽要求.具体标准由省级教育行政部门依据本标准制定,报教育部备案.

对体育,艺术,特殊教育等类别中等职业学校,其办学规模及其相应办学条件的基本要求,由教育部会同有关部门另行公布.

第十四条本标准自发布之日起施行.2001年教育部制定的《中等职业学校设置标准(试行)》同时废止.

教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见

各省,自治区,直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016—2020年)》,大力加强职业教育"双师型"教师队伍建设,现就进一步完善职业教育教师培养培训制度提出如下意见.

一,充分认识加强职业教育教师培养培训制度建设的紧迫性

1.建设高素质专业化教师队伍是推动职业教育科学发展的根本保证.教育大计,教师为本.有好的教师,才有好的教育.新世纪以来,在党和国家高度重视下,通过加强师德规范,建立师资培养培训基地,实施教师素质提高计划,开展教师在职攻读硕士学位,建立教师企业实践制度等一系列重大举措,职业教育教师队伍建设取得了显着成绩.教师队伍规模不断扩大,整体素质明显提升,为职业教育改革发展提供了有力的人才保障.当前我国职业教育改革发展正处在重要战略机遇期,建设一支高素质专业化的教师队伍,对于提高技能型人才培养质量,完善现代职业教育体系,推动职业教育科学发展具有十分重要的意义.

2.完善培养培训制度是加强职业教育教师队伍建设的紧迫任务.加强教师培养培训,是推进职业教育教师队伍建设的重要内容,是提高教师队伍整体素质的主要途径.近年来,职业教育教师培养培训工作取得很大进展,教师培养培训体系初步形成,培养培训制度基本建立,培养培训质量不断提高.但总体上看,制度建设仍然是教师培养培训工作中的一个薄弱环节,存在制度不健全,特色不鲜明,落实不到位等问题,不能很好地适应新时期加强职业教育教师队伍建设的迫切要求.因此,必须把完善教师培养培训制度作为一项重要而紧迫的任务,加强组织领导,加强统筹规划,加快改革创新,努力开创职业教育教师队伍建设的新局面.

二,完善职业教育教师培养培训制度的指导思想和主要任务

3.完善职业教育教师培养培训制度的指导思想是:以理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,以建设"双师型"教师队伍为目标,以完善教师培养制度和继续教育制度为重点,以创新教师培养培训校企合作机制为突破口,加快构建内容完备,特色鲜明,管理规范,相互衔接的职业教育教师培养培训制度体系框架,进一步提升职业教育教师培养培训工作整体水平,更好地满足职业教育改革创新的需要,满足职业教育教师专业化发展的需求.

4.完善职业教育教师培养培训制度的主要任务是:完善制度框架.加强统筹规划和整体设计,科学构建覆盖教师职前培养职后培训全过程的各项制度,使职业教育教师培养培训工作各环节有章可循.完善相关的工作机制和政策措施,确保各项制度落到实处.创新重点制度.完善培养院校招生办法,拓宽生源渠道,提高生源质量,改革职业教育师范生培养制度,强化实践实习环节,优化培养过程,建立系统培养制度,提升教师培养层次,提高教师专业化水平,完善继续教育制度,开展全员培训,促进教师可持续发展,完善企业实践制度,健全工作机制,切实提高教师企业实践效果.

三、推进职业教育教师培养培训制度建设的主要措施

5.加强对教师培养培训工作的统筹规划.各地教育行政部门要根据本地区职业教育改革发展实际,加强调查研究,认真编制教师培养培训规划,统筹安排教师培养培训工作.要建立健全教师培养培训各项制度及相关实施细则,加强对制度建立和落实情况的监督检查.要加快培养培训面向战略性新兴产业,现代农业,先进制造业,现代怎么写作业相关专业的教师.要加大对西部,农村和民族地区职业院校教师的培养培训力度.

6.实行多渠道招收职业教育师范生.培养院校在继续做好面向中等职业学校,普通高中毕业生招生的同时,要探索招收高等职业学校毕业生进行职业教育教师培养的办法,积极探索开展对非师范类本科及以上毕业生举办职业技术师范教育.各地要支持培养院校在提前批次录取职业教育师范生.鼓励有条件的地方探索对全国职业院校技能大赛成绩优异者实行推荐免试录取接受职业技术师范教育.建立职业教育师范生免费教育制度.支持国家级职业教育师资培养培训基地扩大职业教育师范生培养规模,提高面向全国招生的比例.独立设置职业技术师范院校师范类专业招生数原则上不少于招生计划的三分之一.鼓励培养院校和地方采取对口支援,定向就业,免费师范生等方式,加大对西部,农村和民族地区职业教育教师培养和人才支持的力度.

7.完善职业教育师范生实践实习制度.培养院校要不断优化职业教育师范生培养模式,加强与行业企业,职业学校的合作,强化企业实践和职业学校实习环节.职业教育师范生在校期间至少应有半年时间到企业实践和职业学校实习.进一步完善"双证书"制度,职业教育师范生毕业时,既要取得教师资格证书,也要取得相关的职业资格证书.

8.建立高层次教师系统培养制度.加快推进研究生层次职业教育教师培养.各级教育行政部门要支持具有硕士,博士学位授予权的职业教育师资培养培训基地院校扩大研究生层次职业教育教师培养规模,提升培养质量.要完善相关激励机制,引导和支持职业院校教师在职攻读硕士,博士学位.支持国家级职业教育师资培养培训基地中办学特色突出,培养质量较高的本科院校提升办学层次.

9.健全和落实教师继续教育制度.各地要按照国家关于教师继续教育的有关规定,全面推进和落实职业教育教师继续教育工作,确保教师按要求完成国家规定的继续教育学时(学分)数.全面推行新任教师上岗培训,重点提升职业教育认知水平,师德素养,教学能力,培训时间不少于120学时.定期组织教师岗位培训,帮助教师更新教育理念,学习掌握新知识,新技能,新工艺,新方法,提高教育教学能力,培训时间每五年累计不少于360学时.加强骨干教师和专业带头人培训,重点提升专业建设和课程开发能力,教学科研能力.各地教育行政部门要加强对职业教育教师继续教育工作的管理和监督检查.

10.完善教师定期到企业实践制度.职业院校专业教师每两年必须累计有两个月到企业或生产怎么写作一线实践.公共基础课教师也应定期到企业进行考察,调研和学习活动.各地教育行政部门要积极探索建立职业院校新任教师到企业进行半年以上实践后上岗任教的制度.要将到企业实践纳入职业教育教师继续教育统筹管理,制定企业实践管理办法,加强对企业实践工作的指导,监督和评估.教师企业实践情况考核结果计入本人继续教育档案.

四,构建校企合作的职业教育教师培养培训体系

11.优化师资培养培训基地布局结构.各地教育行政部门要加强职业教育师资培养培训基地建设规划,建立基地工作评估制度和动态调整机制,优化基地专业和区域布局,形成覆盖本地区职业院校主要专业,适应教师队伍建设需要的培养培训基地网络.国家依托普通本科院校,职业院校和大中型企业,继续建设一批"双师型"教师培养培训基地和教师企业实践单位.


12.完善师资培养培训基地校企合作机制.职业教育师资培养培训基地要按照互惠双赢的原则,与具有行业代表性的企业建立长期合作关系,组建校企合作委员会,共同设计项目方案,共同开发课程教材,共同开展教学活动,共同实施效果评估,使校企合作贯穿教师培养培训的全过程.基地要积极发挥学科,教学,研究优势,为企业提供技术研发,人员培训,人才信息等怎么写作,充分调动企业参与校企合作的积极性,形成优势互补,资源共享的校企合作机制.

13.加强师资培养培训基地内涵建设.要加强组织机构建设,职业教育师资培养培训基地中的普通本科院校都要建立职业技术教育(师范)学院.要加强规章制度建设,健全基地管理,教学管理,项目管理,学生(学员)管理等制度,加强教师队伍建设,有计划地选派基地任课教师到国(境)内外进修,加强培训专业建设,改善实训条件,结合学校优势和培养培训需求开发高水平的项目和课程,打造培养培训品牌,加强科研能力建设,深入开展职业教育教师队伍建设科学研究.各级教育行政部门要支持基地加强重点专业建设,改善办学条件特别是实习实训条件.

五、加强职业教育教师培养培训工作的领导和保障

14.加强组织领导.各地教育行政部门要把完善职业教育教师培养培训制度作为落实教育规划纲要,推动"双师型"教师队伍建设的重要任务,纳入重要议事日程,制定任务书,时间表,路线图,统筹规划,有序推进,狠抓落实.要把制度建设与职业教育教师队伍建设重大项目的实施有机结合起来,切实提高制度建设的针对性,实效性.

15.加大经费投入.各地要建立以政府财政拨款为主,多渠道筹措的经费保障机制,地方教育事业费和职教专项经费中,均要安排一定比例用于职业教育教师培养培训工作和基地建设,并做到逐年增长.要积极引导行业企业为教师培养培训提供人才,设备,技术,资金等方面的支持.

16.完善相关政策措施.完善职业教育教师资格,编制,职务制度,确保合格的职业教育师范生优先进入职业院校任教,确保教师培训与考核,使用,晋升挂钩.加强对职业教育教师工作的宣传,营造全社会尊重职业教育教师的氛围,增强职业教育教师职业的吸引力.

教育部关于"十二五"期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见

各省,自治区,直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:

为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020年)》,加快建设高素质专业化的教师队伍,推动职业教育科学发展,现就"十二五"期间加强中等职业学校教师队伍建设工作提出如下意见.

中等职业学校教师队伍建设面临的新形势

(一)"十一五"期间中等职业学校教师队伍建设取得了显着成绩.

"十一五"期间,各级党委和政府高度重视中等职业学校教师工作,普遍加强领导和统筹,加大经费投入,全面实施中等职业学校教师素质提高计划,有组织大规模地开展教师培训活动,推动培养培训基地加强内涵建设,创新培训模式,加快推进教师聘用政策,教师企业实践,编制标准,绩效工资制度等方面的改革,深入开展教师国际合作与交流,中等职业学校教师队伍建设达到了新的水平.五年来,教师队伍规模稳步增长,结构更加优化,整体素质明显提升,培养高素质技能型人才的能力大幅提高,为职业教育快速发展提供了强有力的支撑和保障.

(二)职业教育改革发展对教师队伍建设提出了新的更高要求.

教育规划纲要发布之后,我国职业教育改革发展进入到加快建设现代职业教育体系,全面提高技能型人才培养质量的新阶段.实现职业教育科学发展,进一步保证规模,调整结构,加强管理,提高质量,对中等职业学校教师队伍建设提出了更高的要求.面对新的形势和要求,中等职业学校教师队伍要进一步扩大规模,优化结构,提高素质,加快解决生师比过高,"双师型"教师和教师比例偏低,教师实践教学能力不足的问题.因此,必须要把中等职业学校教师队伍建设摆在职业教育事业发展更加重要的位置,采取切实有力的措施,加强规划,加大投入,深化改革,努力开创职业教育教师工作的新局面.

二,"十二五"期间中等职业学校教师队伍建设的指导思想和工作目标

(三)"十二五"期间中等职业学校教师队伍建设的指导思想.

以理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,适应职业教育改革创新的需要,以推动教师专业化为引领,以加强"双师型"教师队伍建设为重点,以创新制度和机制为动力,以完善培养培训体系为保障,以实施素质提高计划为抓手,统筹规划,突出重点,改革创新,狠抓落实,加快建设一支数量充足,素质优良,结构合理,特色鲜明,专兼结合的高素质专业化中等职业学校教师队伍.

(四)"十二五"期间中等职业学校教师队伍建设的工作目标.

队伍规模进一步扩大.到2016年,专任教师生师比降到20:1以下,专业教师中教师的比例占到30%以上,全国中等职业学校专教师总量达到135万人左右.

素质结构进一步优化.专任教师中,学历达标率超过95%,研究生层次教师比例逐步提高,"双师型"教师占专业教师的比例达到50%.教师师德水平明显提高,普遍树立现代职业教育理念,具备运用现代信息技术的能力.

培养培训体系更加完善.国家级职业教育师资培养培训基地达到100个,教师企业实践单位达到100个,省级基地和企业实践单位进一步优化布局,突出特色.校企合作开展教师培养培训的模式全面建立.具有职业教育特色的教师培养培训标准和课程体系基本形成.

教师管理制度更加健全.教师资格,职务(职称),编制等制度改革取得实质性进展,培养培训制度全面加强,人事分配制度改革进一步深化,满足教师专业化发展要求的管理制度全面建立.

三,"十二五"期间中等职业学校教师队伍建设的工作重点和政策措施

(五)加强职业理想教育,全面提高教师职业道德水平.

将职业理想教育与推动教师专业成长紧密结合起来,通过大力宣传职业教育,树立先进人物典型,引导职业生涯发展等综合措施,使教师坚定职业方向,爱岗敬业,热爱学生,增强从事职业教育的荣誉感,使命感,以人格魅力和学识魅力感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人.修订《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》,完善师德考评制度,将师德表现作为教师考核,聘任(聘用)和评价的首要内容.把师德建设作为中等职业学校工作评估的重要指标.

(六)创新教师补充机制,吸引优秀人才从事职业教育.

加强新教师培养的整体规划.改革培养院校招生制度,进一步拓宽招生渠道,提高生源质量.创新教师培养模式,强化企业实践和职业学校实习环节.加快研究生层次教师培养步伐.加快培养面向战略性新兴产业,现代农业,先进制造业,现代怎么写作业相关专业的教师.鼓励培养院校通过对口支援,委托培养,免费师范生等方式,加大对西部,农村和民族地区职业教育教师培养的力度.

加快完善教师聘用政策.各地要认真总结"十一五"中等职业学校紧缺专业特聘教师资助项目的做法和经验,制定完善教师聘用政策与管理办法,加大对中等职业学校聘请教师工作的支持力度."十二五"期间,实施职业院校教师素质提高计划教师推进项目,各地要按照国家统一部署和要求,支持中等职业学校设立一批教师岗位,解决教师的待遇和管理问题,切实发挥好教师在教学中的作用.各地和中等职业学校要加强对指导学生顶岗实习的企业技术人员的引导和管理,积极创造条件提高他们指导和管理学生的能力,增强学生顶岗实习的效果.

推进教师编制管理制度改革.省级教育行政部门要按照国家有关政策规定,积极协调和配合编制,人事,财政等部门,抓紧制订本地区中等职业学校教职工编制标准.要积极探索实名编与非实名编相结合,设立附加编等编制配备和管理方法,加强对专教师配备的统筹,不断优化中等职业学校教师配置.要研究制定相关的人事政策,建立和完善技能型人才从教的制度,形成更加多元的教师供给机制.

(七)完善继续教育制度,不断提高教师专业发展能力.

各地要按照国家有关规定,全面推进和落实职业教育教师继续教育工作,制定完善具体的实施办法和工作细则,确保教师按要求完成继续教育学时(学分)数.要推进教师全员培训,广泛开展新教师上岗培训,教师岗位培训,骨干教师培训.重视公共基础课教师,班主任培训.鼓励学校开展各种形式的校本培训.实施职业院校教师素质提高计划专业骨干教师培训项目,加快培养一批在教育教学改革中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人.

要贯彻落实《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》(教职成〔2006〕11号),《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》(教职成〔2016〕16号),把企业实践作为中等职业学校教师继续教育的重要形式,加强组织领导,完善管理办法,探索工作机制,搭建实践平台,积极推动企业实践制度的全面建立和完善.实施职业学校教师素质提高计划青年教师企业实践项目.

(八)完善培养培训体系,提升教师培养培训工作质量.

合理布局职教师资培养培训基地.国家和地方结合产业发展,区域发展需要和教师培养培训需求,依托普通本科院校,职业院校和大中型企业,继续建设一批"双师型"教师培养培训基地和教师企业实践单位.建立基地工作评估和动态调整机制,不断优化基地的区域和专业布局.

全面推进培养培训基地能力建设.基地中的普通本科院校都要建立具有教学,科研和统筹协调职能的职业技术教育(师范)学院,加强职业技术师范专业和职业技术教育学科建设,组建专兼结合的教学和科研队伍,积极开展"双师型"教师培养培训和职业教育科学研究.深化校企合作机制,创新教师培养培训模式.实施职业院校教师素质提高计划职教师资培养培训体系建设项目,重点建设一批教师培养培训专业点,改善基地实验实训条件,开发一批具有职教特色的教师培养课程和教材.

(九)健全教师管理制度,激发职业教育教师队伍活力.

完善中等职业学校教师资格制度,充实专业教师任职资格条件,增加相关工作经历和职业能力方面的要求,将双师素质基本要求纳入教师资格评价体系.国家按专业大类开发中等职业学校教师资格标准,制定资格考试大纲和考试办法.建立教师资格证书定期登记制度.

规范中等职业学校教师职务(职称)序列,建立体现职业教育特点的教师职务(职称)评聘办法,积极探索在中等职业学校设立正高级教师职务(职称),提升教师职业发展空间.调整优化中等职业学校教师职务(职称)结构比例.

各地和中等职业学校要按照国家分类推进事业单位改革有关政策和要求,深化中等职业学校人事制度和分配制度改革,探索固定岗和流动岗相结合,专职和相结合的设岗和用人办法,推进绩效工资制度改革,建立充满活力的中等职业学校用人机制.

加强组织领导和条件保障

(十)加强组织领导.

各地教育行政部门要切实加强对中等职业学校教师工作的统筹和领导.根据本意见的要求,结合当地经济社会发展和职业教育改革创新的需要,制订好本地区中等职业学校教师队伍建设规划和职业院校教师素质提高计划实施方案,明确职责分工,完善配套措施,狠抓工作落实,确保教师队伍建设的各项政策和任务落到实处,取得实效.

(十一)保障经费投入.

各地要建立以政府财政拨款为主,多渠道筹措的中等职业学校教师队伍建设经费保障机制.地方教育事业费和职业教育专项经费中,均要安排一定比例用于教师队伍建设,并做到逐年增长.要落实好职业院校教师素质提高计划相关项目经费.中等职业学校也要在公用经费和其他事业收入中安排一定比例用于教师队伍建设.

(十二)加大宣传力度.

各地要大力宣传中等职业学校教师师德楷模和优秀教师的先进事迹,树立一批师德高尚,业务精湛的先进典型,努力营造关心职业教育,尊重职教教师的良好社会氛围.要广泛开展多种形式的教师教学能力竞赛,现代信息技术应用竞赛等活动,引导教师进一步转变观念,创新方法,提高教书育人的能力和水平,向全社会展现中等职业学校教师风采.

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