本站原创《规划纲要》作业
山西省晋中市平遥县南政乡王家庄小学米兴华
1,简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016—2020)(以下简称《规划纲要》)的意义
答:《规划纲要》描绘了未来教育改革和发展的蓝图,指明了今后教育改革发展的方向,开启了我国从教育大国向教育强国,从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史征程,必将成为我国教育改革发展史上一个新的里程碑.教育改革和发展是关系到每一个人的切身利益的重大问题,《规划纲要》对于我国教育的发展具有十分重要的战略意义.
2,谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于"育人为本"方针.
答:《规划纲要》确立了育人为本的工作方针,我认为在教学实践中应该做到:以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点.
教育优先发展体现为哪"三个优先"
答:优先发展是指:
切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,
财政资金优先保障教育投入,
公共资源优先满足教育和人力资源开发需要.
4,简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务.
答:《规划纲要》提出的八项发展任务是:基本普及学前教育,巩固提高九年义务教育水平,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,全面提高高等教育质量,加快发展继续教育,重视和支持民族教育事业,关心和支持特殊教育.
《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力,为此提出了哪六项改革任务
答:《规划纲要》提出了人才培养体制改革,考试招生制度改革,建设现代学校制度,办学体制改革,管理体制改革和扩大教育开放六项改革任务.
6,《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么素质教育理论,理念怎样更好地落实到你的教育教学实践工作
答:素质教育是教育工作的主题,《规划纲要》要把素质教育贯穿于学前教育,基础教育,职业教育,高等教育,继续教育等各级各类教育,贯穿于学校教育,家庭教育和社会教育各个方面.
我觉得在教育教学中,应该努力实现这样一些素质教育的基本要求.第一,面向全体,让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来,进到班级中来,使每一个学生都在原有的基础上有所发展,都在天赋允许的范围内充分发展.第二,促进学生全面发展,促进学生德,智,体,美等方面全面发展.第三,促进学生创新精神和实践能力的培养.第四,促进学生生动,活泼,主动的发展.尊重学生的主动精神,鼓励学生主动探索,主动思考.第五,着眼于学生的终身可持续发展,教是为了不教,不仅要让学生学会,更让学生会学,不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙..
7,《规划纲要》在促进教育公平,提高教育质量方面有提出了哪些重要举措
答:教育公平是社会公平的重要基础.一,要坚持教育的公益性和普惠性,努力办好每一所学校,教好每一个学生.二,要建成覆盖城乡的基本公共教育怎么写作体系,保障人民享有接受良好教育的机会.三,要合理配置公共教育资源,向农村地区,贫困地区和民族地区倾斜.四,要促进义务教育均衡发展,扶持困难群体,确保适龄儿童少年不因家庭经济困难,学习困难和就学困难等原因而失学.
质量是教育事业的生命线.一,要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.二,要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,办出水平.三,要制定教育质量国家标准,切实强化教育督导,建立健全教育质量保障体系.四,要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来.
8,《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展,谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平
答:何为教育公平早在2000多年以前,我国先贤孔子就已经提出了"有教无类"的观点,要求教育不分贵贱,人们能够得到同等的教育的机会.
在课堂教学中如何实现教育公平我认为在小学课堂教学过程之中不以家庭背景,智力水平,教养程度的不同,用全面发展的观点,平等地对待每一个学生为之重要.而且在课堂空间,教学时间,教学内容等外在条件无法改变的情况下,维护课堂教学公平主要是教师的责任.小学课堂公平贯穿在整个课堂教学过程之中,我认为课堂公平主要体现在以下几个方面:
学习身份的平等.学生和教师之间,学生之间应该是相互促进,互相学习,共同进步的关系,教师对学生应该一视同仁.一名学生在课堂中的身份都是受教育者,他们的社会地位应该是公平的,班干部和普通学生之间,"好生"与"差生"之间,他们都应该站在同一水平线上,地位是平等的,应该享有同样的课堂权利.再次,教师应该平等地看待每一位学生,相信学生主体的能力是平等的,把爱分给每一位学生.
课堂资源的享有公平.课堂资源主要包括教师资源,课程资源,环境资源,学生资源等.每一个小学生都是小学课堂的主人,应该平等的享有这些教育资源.教师资源主要是指教师与学生的互动.教师的互动必须关注到每一个孩子.
课堂评价的公平.在评价之中,对于达到甚至超越预期目标的学生应该给以表扬和支持,同时对于全力努力的学生,即使结果不尽如人意,在评价时,也要给以肯定和鼓励.同时,在评价过程中不能总是以一个规则来对待不同的学习内容.评价要具有灵活性,根据不同的内容选择不同的评价方式,以更好地实现教育公平.
总之,不论什么样的学生,都要基于他们是成长中的一代,都是各有所长的人才,都有优点和不足,这样才能一碗水端平,也只有基于促进每个学生发展的原则,只要学生有一点进步,都要给予鼓励和肯定,那么,在评价上就既能因人而异,又不会出现偏颇. 9,《规划纲要》对加快教育信息化进程有哪些要求
答:《规划纲要》对加快教育信息化进程要求做到:
一,加快教育信息基础设施建设.覆盖城乡各级各类学校的数字化教育怎么写作体系,促进教育内容,教学手段和方法现代化.充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进,高效,实用的数字化教育基础设施.
二,加强优质教育资源开发与应用.加强网络教学资源库建设,引进国际优质数字化教学资源,开发网络学习课程,建立数字图书馆和虚拟实验室,强化信息技术应用.
三,构建国家教育管理信息系统.制定学校基础信息管理要求,加快学校管理信息化进程,促进学校管理标准化,规范化.整合各级各类教育管理资源,搭建国家教育管理公共怎么写作平台,为宏观决策提供科学依据,为社会公众提供公共教育信息,不断提高教育管理现代化水平.
10,结合《规划纲要》相关内容,谈谈语文教育要更新怎样的人才培养观念这和提高语文素养的理念有什么一致的地方
答:语文教育要更新人才培养观念,具体包括:
树立全面发展观念.这和语文课程标准所倡导的"全面提升学生的语文素养"理念是一致的.
树立人人成才观念.这就必须面向全体学生,促进每个学生在语文学习方面获得成长.
树立多样化人才观念.要求不拘一格培养学生的语文潜能,尊重学生的语文学习兴趣与爱好选择,鼓励学生在语文方面获得个性化发展.
树立系统培养观念.要求努力为学生语文能力的可持续发展奠定扎实的基础,积极促进中小学语文教育的有机衔接及其与学校,家庭,社会的密切配合.
11,分析论述题:一位家长讲,我孩子上小学3年级,语文老师每天布置的作业特别的多,基本上光语文作业完成都需要2个小时,做作业到晚上10点以后是经常的事情,每天写一篇日记,难为的我天天上网找,这种添鸭式的教育方式,忘了说了,这个语文老师是农村学校的老师招聘到市里的学校的,估计是由于招聘的,工作压力大,转嫁到了孩子身上,作为一名家长,我提议学校的知识在学校解决,不要将应在学校进行的练习变成作业的形式占用学生放学后的时间.课堂上讲授的内容,有时少不了必要的练习,完全可以在自习课上由教师指导进行.想一想,现在的小学生每天能有自习时间吗教师还像我们当年上学时那样用心辅导学生的练习吗小学生回到家里做作业,得家长辅导,但有时家长辅导不了.有时,家长的辅导和教师的要求不一致,结果是浪费了时间和精力.(1)该家长指出了多少年来社会一直在关注的"减负",就此谈谈小学课业负担原因《规划纲要》对减轻学生负担做了哪些要求(2)为贯彻落实《规划纲要》,中小学教育怎样从"减负"入手进一步提高教学质量
答:我认为造成他们的课业负担比较重的原因很复杂.首先是东方传统文化的影响,家长都望子成龙,过分看重学历,文凭和考试成绩.其次,我国是一个人口大国,是发展中国家,就业竞争比较激烈,分数的竞争,考试成绩的竞争,升学的竞争,归根到底是就业压力的前移.第三,是因为我们现在实行独生子女政策,每个家长都希望自己的孩子学得好,希望比别的孩子学得更好,因此在客观上加重了孩子学习的负担.第四,我们现在都反对课业负担过重,但是具体到每个家庭,每个教师都关心自己的孩子,自己学生的学习成绩,每个学生也希望自己的成绩好.家长和教师又都是在关心孩子成绩的名义下加重了他们的负担.
减轻中小学生课业负担,提高教育教学质量.应该做到以下几点:(一)是更新.更新教育观念,树立正确的教育观,人才观,质量观,正确看待和评价每个学校,每个学生,每个教师.我们多用几把尺子来衡量,多一把尺子,就会多一批好的学校,就会多一批好的教师,多一批好的学生.(二)是改革.改革教学内容和方式,改革考试招生制度,改革质量评价标准.(三)是提高.关键是提高教师的素质,提高教师的水平,使他们能够在轻松的状态下给学生传授知识,这样学生才能学得生动活泼.同时要通过教师的教学,使学生喜欢学习,学会学习.(四)是扩大.要扩大教育规模,大力发展远程教育和终身教育,使每个学生有更多的选择,使每个学生有更多的机会,使每个学生有更多的成功.(五)是规范.要规范中小学的办学行为,不准利用学生的休息时间补课,不准加重学生的课业负担,不准随意增减课程,不准增加需要考试的课程,也不准减少那些不考的课程.
12,材料辩析题:近几年来,互联网上有一些反映教师的痛苦,无奈,烦恼和职业倦怠感的文章在教师群体中广为流传,引起了强烈的共鸣.例如这是一名农村中小学教师的亲历,他说,我所在的中学是***省***县山头中学,我每天5.30起床,早自习从6:20开始,初一初二20:50放学,学生在校时间14小时30分钟,全天共11节课,节节课都要求老师上课,初三别外还要再加一节课自习,即初三每天要上12节课,另外,初三的学生每周日还要补一天课,对于学生而言,这无疑是对他们身心的巨大摧残,而对老师而言,也大大加大了他们的工作强度.而老师的待遇怎么样呢,以我为例,我1994年参加工作,近16年的教龄,每月能领到手的钱1300多,平时一分钱的福利没有,一年两次过节费,一次150元,这就是我的全部收入.按理说,最能激发教师工作积极性的应该是评优,评先和职称晋升制度了,可是学校对此又是怎么操作的呢他们实行加分制,即校领导每年加7分(以当领导的年限累加),班主任每年加5分(需考评),普通教师无任何加分项目,校长不代课,中层领导以每周六课时为满课时,考试评比以只占职称晋升的25%,高于平均分的,无论你高出多少,不加分,低于平均分的,低多少分扣多少分,25分扣完为止.试想,这样的制度能调动老师的教学积极性吗我自毕业一直在该校任教,教学质量每况愈下.老师住的怎么样呢,每人一间单身宿舍,且年久失修,屋顶,墙上的泥巴直掉.....选择了教师,就是选择了奉献,可是这种不科学的管理制度让奉献者心寒,不公正的分配制度让奉献者心酸等"对类似这些文章进行认真梳理和审视之后,有人认为是教师道德精神正在日益走向世俗化,也有的认为这些文章所描述的现象以及所揭示的问题虽然不无偏激,但都从一定程度上表现出当前教师的生态状况.结合《规划纲要》请就此谈谈你对教师职业素养(心态)建设的看法.
答:教师一直被人们视为人类灵魂的工程师,因为教师承担着传道,授业,解惑的崇高使命.同时也为国家的发展不断补充新鲜的血液和动力,所以教师一直被人们视为神圣崇高的化身.他们不仅要教好书,还要教好人,使一颗颗幼小的心灵在健康的教育下成长,其意义有时远比教好书更重要.教师的工作需要具有积极,进取,负责的心态,需要认真,细致,耐心的工作态度,需要广阔,豁达的度量去成就这一光荣的使命.
首先,我先说说教师应具备的职业素养:1.要有正确的教育理念2.要有丰厚的知识积累3.要有娴熟的职业技能4.要有勤奋的探索精神5.要有创新的个性特征.
其次,国家应该严格教师资格的"认定"标准."教师应该知道什么"和"教师实际知道什么","教师应该如何了解和教育学生"和"教师实际上怎样了解和教育学生","教师应该如何完善地表达自己的知识和思想"与"教师实际如何表达自己的知识和思想","教师应该具备什么样的教育教学能力"与"教师真正具备什么样的教育教学能力"等,应成为考核教师工作的主要问题,教师是否明确自己的工作性质目的及特殊性,应成为检验教师是否合格或者优秀的重要内容.因而,那些仅仅把教师职业当成单纯谋生手段,缺乏职业道德素养,不具备相应的教育教学技能,没有高尚情操和奉献精神,没有责任感和使命感,心理阴暗,思想消极,学高但德低的人都不配当教师,即使硬件全部合格.
百年大计,教育为本,为了教育更加合理公平,为了满足现代化教育的人才需要,希望我们的国家出台更多的政策保证国家一切事业的根基——教育,有一个更高水平的师资队伍,以更好的怎么写作教育,怎么写作国家.
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